高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐研究

李 貴

包頭市第六中學(xué)

高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐研究

李 貴

包頭市第六中學(xué)

一直以來(lái)我國(guó)高中實(shí)行的都是班主任制，班主任這一角色對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其重要，他不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的理論知識(shí)教育工作，更要兼顧學(xué)生的道德教育。一個(gè)班級(jí)德育工作做得好壞直接關(guān)系著班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而且為學(xué)生未來(lái)的高尚品德奠定了良好基礎(chǔ)。要做好班級(jí)德育工作首先應(yīng)讓班主任意識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性及具體實(shí)施方法。

高中；班主任；德育工作

高中這段時(shí)期是學(xué)生形成三觀的重要階段，所以高中班主任的工作非常重要，班主任應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)將德育工作放到首位，盡可能多的開(kāi)展集體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文接下來(lái)將針對(duì)目前高中班主任德育工作所遇問(wèn)題提供相應(yīng)策略，為我國(guó)高中生的德育工作作出綿薄之力。

1 高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，很多地方仍然存在重視應(yīng)試教育培養(yǎng)忽視道德教育的現(xiàn)象，很多學(xué)校的政治教育或其他的德育方面的課程要么是被其他課程占用，要么是只用幾節(jié)課就完成了所有課時(shí)，顯然這樣的教育觀念是存在很大問(wèn)題的。要做好德育工作，班主任首先應(yīng)該做的就是深刻認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。初中階段是學(xué)生接受道德教育的初級(jí)階段，是為學(xué)生辨別是非做著基礎(chǔ)，而高中階段的道德教育要成熟于初中階段的教育，是學(xué)生形成健康三觀的重要時(shí)期。因此，班主任應(yīng)針對(duì)同學(xué)們具體情況進(jìn)行有效教育，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。

2 高中班主任德育工作在實(shí)踐中所遇問(wèn)題

（1）班主任對(duì)同學(xué)們的了解太過(guò)局限

比起初中生活剛剛升入高中的同學(xué)們難免會(huì)有不適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力變大，所有同學(xué)都是陌生的面孔，還有部分同學(xué)可能會(huì)離開(kāi)從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)的家庭住校，生活瑣事突然繁雜了很多，時(shí)間長(zhǎng)了便慢慢會(huì)消磨大家的意志，對(duì)高中生活的憧憬也會(huì)慢慢消失，對(duì)學(xué)習(xí)的信心、動(dòng)力慢慢不足，這極有可能導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)這種行為，班主任應(yīng)該私下深入了解，搞清楚到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后再加以引導(dǎo)教育，盡量做到曉之以理動(dòng)之以情，千萬(wàn)不能直接二話不說(shuō)便懲罰或是置之不理，這樣的做法不僅無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)加劇事情惡化。不管是學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還是早戀影響學(xué)習(xí)，班主任都應(yīng)做到充分了解然后針對(duì)性地解決問(wèn)題。

（2）現(xiàn)階段高中生難以做到學(xué)以致用

高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程較多，學(xué)習(xí)要求也比較高，每一門(mén)都不能馬虎，再加上學(xué)生的心智發(fā)展還沒(méi)到一定的高度，所以政治課、道德教育課上所學(xué)的東西往往對(duì)于大家來(lái)說(shuō)能夠聽(tīng)懂的就已經(jīng)很不容易了，更別提吸收消化并且學(xué)以致用。這些問(wèn)題再一次給班主任的德育工作帶來(lái)了難度，因此班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，了解學(xué)生所說(shuō)所想，將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解更容易消化，不要讓課堂所學(xué)只作為一種理論，而是應(yīng)用于實(shí)際。

3 高中班主任德育工作所遇問(wèn)題之解決策略

（1）提升班主任自身綜合素質(zhì)

班主任作為一名兼任代課教師和德育工作者的雙重身份的教師更應(yīng)該具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的道德水平，他不僅要擁有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)還應(yīng)心懷所有學(xué)生，熱愛(ài)自己的工作，除了重視每個(gè)學(xué)生的成績(jī)外還應(yīng)關(guān)注他們的生活狀態(tài)以及心理健康與否，定期展開(kāi)班會(huì)活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)問(wèn)題做出討論與總結(jié)，使學(xué)生時(shí)刻清楚自己在做什么。另外，班主任還應(yīng)抽時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，雙方積極交流學(xué)生最近的狀態(tài)，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

（2）組成一支能力強(qiáng)效率高的班干部隊(duì)伍

班干部隊(duì)伍的質(zhì)量決定班主任工作的質(zhì)量。我們也都知道，班主任每天除了給學(xué)生們進(jìn)行思想教育工作還要備課講課，這些工作哪樣都不能馬虎對(duì)待，而班主任又精力有限，不可能所有的事都親力親為。再者，有些事情交給同為學(xué)生身份的班干部做可能會(huì)更有成效，所以，如若可以選拔一組團(tuán)結(jié)一致，執(zhí)行力又強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任可以從繁雜瑣碎的事物中解放出來(lái)做一些更有益于同學(xué)們成長(zhǎng)的工作。除此之外，班干部對(duì)班內(nèi)的事物可能會(huì)更加熟悉，所以更能夠給班主任一些治理班級(jí)的合理建議。

（3）保持和諧的師生關(guān)系

德育工作的高效實(shí)施無(wú)不是建立在雙向坦誠(chéng)的交流中，班主任要是想要更好更快地做好此項(xiàng)工作，那必須要和學(xué)生之間形成和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)慢慢相信老師，依賴(lài)?yán)蠋?，才有可能把自己?nèi)心真正的想法吐露給老師，了解了學(xué)生所想，那解決起來(lái)自然是容易很多了。

4 總結(jié)

德育工作的實(shí)施對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義非凡，不僅有益于學(xué)生日后發(fā)展，更是為整個(gè)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，所以，在現(xiàn)階段的教育，我們的首要工作就是消除大家對(duì)應(yīng)試教育的顧慮，切勿一切教育都為考試服務(wù)，那樣我們的教育將會(huì)徹底失敗，教出來(lái)的學(xué)生都是高分低能兒，缺少是非理念，沒(méi)有道德素養(yǎng)。在班主任意識(shí)到它的重要性之后，我們便要在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中討論探索，最后做出總結(jié)，定期搞一些相關(guān)交流會(huì)，爭(zhēng)取把學(xué)生的道德教育做到最好，讓每個(gè)高中生都成為新時(shí)代的四有新人。

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