以學生為中心教學法在點鈔課堂上的應用

郭凌云

摘 要：點鈔課是中職學校財經專業(yè)學生的專業(yè)技能課程，也是較難教與學的課程。在教學中以學生為中心，讓學生在教學設計、小組討論、觀看視頻、角色扮演、團隊合作等活動中去解決問題，掌握技能，能讓他們快速地掌握點鈔技能并將所學應用于現實生活中。

關鍵詞：以學生為中心；教學法；點鈔；教學設計

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）05-0108-02

眾所周知，點鈔課是財經專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)技能課。對于中職生而言，熟練掌握點鈔技能將為以后的實習就業(yè)提供保障。而且，在近幾年的財經類技能競賽中，已把點鈔納入到了手工會計與會計電算化項目，可見，點鈔是財經人員必須掌握的一項技能。我校在第一學期就開設了點鈔課，為學生在第二學期參加廣交會實習打下基礎。怎樣上好這門課，創(chuàng)新教學方法，“以人為本”出發(fā)，將學生作為教學中心，使其非常積極地參與整個學的過程，達到教學目標，一直是我努力的方向。

一、以學生為中心教學法的內涵

以學生為中心教學法是與傳統教學法截然不同的教學方法，在整個教學過程中，強調學生是主體，教師是主導。這種方法能充分調動學生的主動性、積極性，在教師的引導下，放開思維，通過小組討論、團隊協作等活動來解決問題、學習掌握知識。它包括三個方面的內涵：一是從教學目標及教學效果考核上強調學生學得好不好，而不是以教師講得好不好；二是主體上以學生為中心，而不是以教師為中心；三是教學過程關注的是學生“學”的方法和模式，而不是教師“教”的過程。

二、“以學生為中心”伏案式單指單張點鈔課教學設計

（一）確定教學目標

如果給出5把鈔票（100張/把），學生能在4分鐘內數完，至少數對4把，正確率達80%。

這個教學目標包含了三個部分：條件、履行和標準。

（二）教學過程的設計

1.熱身活動（分組、模擬企業(yè)與銀行、角色扮演）10分鐘

（1）將學生分成5個小組，每組6人，每個小組扮演不同的企業(yè)，教師扮演銀行，以企業(yè)到銀行提取現金歸還借款作為這個環(huán)節(jié)的主題內容。

（2） 各小組派代表抽簽，決定企業(yè)。

第一小組碧生源減肥食品有限公司

第二小組加多寶涼茶有限公司

第三小組王老吉涼茶有限公司

第四小組康師傅食品有限公司

第五小組徐福記食品有限公司

教師農業(yè)銀行好好學習支行

（3）各企業(yè)派一名出納到銀行提取現金準備歸還借款（教師課前準備每組大概7萬左右的點鈔卷），學生根據給出的鈔票，按照規(guī)定的時間（5分鐘）點出正確的數量，歸還借款給所欠的企業(yè)。

（4）各企業(yè)根據欠款明細表歸還借款，每個企業(yè)都有兩個角色，收款方和付款方，各企業(yè)還款金額應看的是欠款明細表上的還款方那一欄。

（5）組與組之間進行評價，收款方收到錢并確認金額無誤后開具收據給付款方，第一聯（白色）上交，第二聯（紅色）收據給還款方，第三聯（黃色）自留做賬。

2.播放伏案式單指單張點鈔視頻，導入新課（5分鐘）

觀看視頻前和學生強調認真觀看，視頻播放結束后抽取問題并回答。

3.根據播放的視頻，給出和視頻相關的5個問題，①左手按住鈔票的位置？②右手的哪幾只手指按住鈔票？③用哪只手（左/右）的哪只手指將數出的一張鈔票拔起？④ 用哪只手（左/右）的哪只手指將拔起的一張鈔票卡??？⑤當達到一定速度時，可以將左手按住鈔票的位置右移幾分之幾？每個小組抽出一個問題回答，如答不出，別的小組可以搶答，答對的小組給予小獎品獎勵。本環(huán)節(jié)設計的目的在于通過游戲掌握伏案式單指單張點鈔方法的要點。（10分鐘）

4.學生練習階段。（10分鐘）

各小組按視頻演示的方法自由練習10分鐘，教師巡回指導。

（2）按小組發(fā)放鈔票，要求按伏案式單指單張點鈔方法數出每把鈔票的正確張數，并填寫在表格內相應的編號上，限時4分鐘。

（3）在黑板上公布各小組的成績（點對的把數及正確率），檢查是否達到這一堂課的教學目標。

三、以學生為中心教學法實施的效果

1.通過熱身活動及角色扮演，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，學生參與度高，教具的多樣化能加強學生的感官認知。

2.視頻教學直觀形象，并且在觀看視頻前就和學生強調看后要回答問題，使得學生在觀看視頻時會更加認真和仔細。

3.小組合作學習，并在小組間進行評價，能培養(yǎng)學生團隊合作精神，集體榮譽感，增強創(chuàng)新意識。

4.通過教學實施、檢查教學效果發(fā)現出以學生為中心教學法更適合學生動手操作技能的培養(yǎng)，教學的過程與現實工作生活接近，使學生更容易牢固掌握技能方法。

參考文獻：

[1]張勍.以學生為中心：教學法分析及案例[M].北京：北京出版社，2012.

[2]張方鎮(zhèn).珠算與點鈔[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

責任編輯 朱守鋰