董秋菊
摘要:在新課改形式下,如何打造高效課堂,提高初中語文教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展是廣大教師面臨的一大課題。提高教學(xué)效果和學(xué)生的語文水平、打造高效課堂需要教師的長期努力和學(xué)生對知識的不斷積累。課堂是開展教學(xué)活動的重要平臺,在一定程度上影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和學(xué)生綜合能力的提升。當前,初中語文教學(xué)中仍存在著一定問題,需要廣大教師積極探求改進措施,不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,綜合利用多種教學(xué)手段,以提高語文教學(xué)水平。本文分析了初中語文教學(xué)中存在的問題,提出了改進初中語文教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:初中語文教學(xué) 存在問題 改進策略
新課程標準的深入實施對教師提出了新的更高的要求,因此,教師要積極采取措施,努力打造高效課堂教學(xué),促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在教學(xué)中,教師要合理地利用課堂時間,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法,以不斷提高教學(xué)效果。有效提高教學(xué)質(zhì)量是一項長期的工作,需要師生的共同努力。在當前國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的前提下,教師要積極打造初中語文高效課堂,在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力的同時提高教學(xué)效率,從而促進學(xué)生的進步和發(fā)展。
一、初中語文教學(xué)存在的問題
(一)受應(yīng)試教育影響嚴重
長期以來,我國一直采用的是應(yīng)試教育,這種教育觀念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固。而從當前的教育形式來看,對學(xué)校、教師、學(xué)生的考核評價標準仍是考試成績,在學(xué)生的升學(xué)考試中還是以考試成績?yōu)橹饕匿浫藴?,雖然國家在十幾年前就提出素質(zhì)教育,但大部分學(xué)校采取的仍是應(yīng)試教育。為了提高升學(xué)率和學(xué)校的知名度,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生,很多學(xué)校把考試成績作為工作的重中之重,卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì),導(dǎo)致了學(xué)生的高分低能,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了在考試中取得好成績,初中語文仍采用灌輸式教學(xué)方式,教學(xué)中以教師的講解為主,教師更加注重學(xué)生對知識的記憶程度和考試時的答題技巧,要求學(xué)生通過硬性的背誦和練習(xí)強化學(xué)生對語文知識的記憶,至于學(xué)生是否理解和領(lǐng)會了知識則不太關(guān)心。這種被動的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生擴散思維的形成,不能有效提高學(xué)生的語文能力,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。
(二)教學(xué)方法落后
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師通過課本、粉筆和黑板就可以完成教學(xué)任務(wù),教師只是簡單地講解課本知識,如字詞的讀音和意義、文章的中心思想、作文的寫作等,要求學(xué)生機械地背誦,通過大量的記憶積累知識。在新課改形式下,許多語文教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,仍沿用填鴨式教學(xué)方式,對現(xiàn)代化教學(xué)手段沒有引起足夠的重視。這種簡單落后的教學(xué)方法與新課改的發(fā)展要求不相適應(yīng),不能滿足學(xué)生對知識的渴望和需求,使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)教師的教學(xué)水平有待提高
教師的教學(xué)水平對提高教學(xué)效果有著非常重要的作用,對打造高效語文課堂至關(guān)重要。高素質(zhì)的教師向?qū)W生傳遞的信息量更多更大,能增加學(xué)生的知識儲備量,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是在實際教學(xué)中,有些語文教師的水平不高、知識有限,尤其是一些老教師,開拓進取的精神不強,不能擴展學(xué)生的知識面。有的教師雖然也能認識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性,但由于教師的水平有限,致使在實際操作時缺乏操控能力,達不到預(yù)期的教學(xué)效果。另外也有極個別教師缺乏認真的教學(xué)態(tài)度,不認真?zhèn)湔n、沒有認真研究課標要求,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的混亂,不利于提高學(xué)生的能力。
二、改進初中語文教學(xué)的策略
(一)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用
初中語文新課標要求在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而實現(xiàn)高效語文課堂、提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教師的主導(dǎo)地位,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用。因此,在教學(xué)中,教師要把課堂的大部分時間交給學(xué)生,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。堅持以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,以提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣就會主動地投入到學(xué)習(xí)中,才會樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。初中學(xué)生普遍對新鮮事物有很強的好奇心,教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點,通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為打造高效語文課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。
(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題
在語文教學(xué)中,課堂提問能夠促進師生間的溝通和交流,增加師生間的了解和互信,對提高語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,因此,設(shè)置合適的教學(xué)問題至關(guān)重要。在進行課堂提問時要做到因人而異,對不同水平的學(xué)生設(shè)置的問題要有所不同,促使學(xué)生共同進步。問題的設(shè)置要有一定的層次性,由易到難、循序漸進,引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入的了解,通過對課本的深入分析,加強對教材內(nèi)容的理解和吸收,有助于學(xué)生理解和掌握課本知識。
(四)運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
隨著新課改的深入實施和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,廣大教師已認識到多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的重要作用,并被廣泛應(yīng)用到語文教學(xué)中。多媒體技術(shù)具有生動、形象、直觀的特點,教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,把教學(xué)內(nèi)容制成集文字、圖片、動畫、聲音和視頻于一體的多媒體課件,通過課件的播放直觀地展示課本知識,給學(xué)生以聽覺和視覺的盛宴,這種新穎的教學(xué)方式可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和吸收。
(五)提高教師的水平和能力
教師的自身素質(zhì)和能力水平對學(xué)生的影響很大,對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。因此,教師要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì),不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、加強學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)、到大學(xué)進修、與其他教師交流溝通、自學(xué)等方式開闊視野、提升素質(zhì),不斷提高自身的教學(xué)水平,推動語文教學(xué)改革的順利開展。同時要有認真的教學(xué)態(tài)度和高度的責任感、使命感,把教育事業(yè)當作自己崇高的理想,這樣才能更好地投入到教學(xué)工作中,才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之,語文是初中階段的主要學(xué)科,對提高學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用。因此,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì),為提高語文教學(xué)效果、促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(責編 田彩霞)