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      淺析高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

      2015-07-12 20:45:23王靜
      學(xué)周刊·下旬刊 2015年9期
      關(guān)鍵詞:改進(jìn)策略體育教學(xué)存在問題

      王靜

      摘要:進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,國家開始大力提倡素質(zhì)教育,促使學(xué)生德育、智育、體育和美育的全面發(fā)展。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對增強學(xué)生的身體健康非常有利。在高職院校進(jìn)行體育教學(xué)不僅能使學(xué)生擁有健康的體魄,而且有利于學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康,因此,在高職院校開展體育教學(xué)有非常重要的作用。但是高職院校在開展體育教學(xué)過程中仍存在一定的問題和不足,如教學(xué)方式落后、師資力量不足、缺乏科學(xué)的評價方式等。為此,必須對高職院校體育教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)評價以及教學(xué)組織等進(jìn)行改革,加大師資投入力度,建立高素質(zhì)的體育教師隊伍,從而提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:高職院校 體育教學(xué) 存在問題 改進(jìn)策略

      體育是高職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,對提高學(xué)生體育素養(yǎng)、增強學(xué)生體質(zhì)有著非常重要的作用。高等職業(yè)院校雖然也屬于高等教育范疇,但它在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容等方面與普通高校有所不同,因此在高職院校開展體育教學(xué)與普通高?;蛑袑W(xué)校也有很大區(qū)別,要結(jié)合高職院校的教學(xué)特點有針對性地開展體育教學(xué)。但是由于受教學(xué)理念、師資力量等因素的影響,高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,還存在著諸多問題。為促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的健康發(fā)展,就必須對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真研究和具體分析,以便有針對性地加以改進(jìn)。

      一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

      (一)教學(xué)方式落后

      高職院校大多由中專升級而來,學(xué)校普遍對體育教學(xué)重視不夠,教師的教學(xué)觀念陳舊,認(rèn)為體育教學(xué)無非就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉而已。因此,教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué),教學(xué)方法和教學(xué)手段還是原來的中專教學(xué)模式,教學(xué)思想守舊,完全沒有考慮到現(xiàn)在的教學(xué)主體已經(jīng)變成了觀念和意識超前的90后,教學(xué)內(nèi)容已不適合90后的心理特點。教學(xué)時仍然以教師為中心,讓學(xué)生完全按照教師的思路學(xué)習(xí),訓(xùn)練項目也是按照教師的規(guī)定進(jìn)行。這種落后的教學(xué)方式不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生缺乏應(yīng)有的興趣和學(xué)習(xí)熱情,對提高學(xué)生的操作技能不利。

      (二)師資力量不足

      近年來,高職院校普遍面臨招生壓力,因此學(xué)校對師資方面的投入力度不大,忽視對教師的培訓(xùn)和知識的更新,致使師資力量不足,教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)與社會的發(fā)展不相適應(yīng)。而對體育教學(xué)更是引不起足夠的重視,教師自身的體育技能不能完全勝任體育教學(xué)工作,跟不上時代發(fā)展的步伐,不能有效解決體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有的教師知識水平不高,對其他專業(yè)的知識了解不多,又沒有積極采取措施進(jìn)行知識的更新,對當(dāng)前新出現(xiàn)的體育項目沒有深入了解,再加上有些教師缺乏教學(xué)責(zé)任心,在教學(xué)中有應(yīng)付現(xiàn)象,因此不利于學(xué)生的身心健康和體育素養(yǎng)的提升。

      (三)對學(xué)生缺乏科學(xué)的評價

      受應(yīng)試教育影響,高職院校對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)還是以考試成績?yōu)橹?,缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,對調(diào)動學(xué)生的積極主動性不利。在體育教學(xué)中更是如此,由于學(xué)校、教師、學(xué)生本身對體育教學(xué)的重視程度不夠,因此,教師對學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)很少進(jìn)行評價,即使進(jìn)行評價也是簡單地說說而已,根本起不到有效評價的作用,更別說通過教師的評價促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題了,這樣對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、積累知識和提升體育技能都非常不利。

      二、改進(jìn)高職院校體育教學(xué)的意義

      (一)提高學(xué)生的身體素質(zhì)

      開展體育教學(xué)對提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康十分有利,為更好地學(xué)習(xí)知識提供健康的身體、奠定堅定的基礎(chǔ),因此,在高職院校開展體育教學(xué)具有非常重要的意義。高職院校時期是學(xué)生積累知識和身體發(fā)育的重要階段,并且學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)壓力,如果不加強體育鍛煉就不能保證學(xué)生有健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,學(xué)校必須對體育教學(xué)引起足夠的重視,使學(xué)生有良好的身體條件開展學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,為學(xué)生更好地步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

      (二)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高

      高職院校開展體育教學(xué)目的是讓學(xué)生了解體育理論、掌握體育技能和運動技巧,使學(xué)生擁有健康的身體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此必須對當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題加以改進(jìn),以確保提高學(xué)生的體育技能,使學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)文化知識,促使學(xué)生積極主動地投入到體育教學(xué)中來,從而促進(jìn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

      三、改進(jìn)高職院校體育教學(xué)的策略

      (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,調(diào)動學(xué)生的積極主動性

      體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)觀念,在教學(xué)中要以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動投入到體育教學(xué)中來。在教學(xué)中,教師要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,贏得學(xué)生的理解、信任和尊重,要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展適合學(xué)生的體育項目。同時教師要積極營造和諧的體育氛圍,給學(xué)生搭建充分展示自我的平臺,促使學(xué)生積極探索和實踐,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      (二)創(chuàng)新教學(xué)組織形式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      體育課的課堂就是操場和運動場地,如果體育課的教學(xué)組織形式不合理,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低。因此,教師在教學(xué)時要善于對課堂組織形式進(jìn)行創(chuàng)新,采用新穎的形式開展體育教學(xué),促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,以提高體育教學(xué)效果。如,把游戲引入到體育教學(xué)中,把體育技能和游戲結(jié)合起來,使學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時掌握一定的體育技能,讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂。

      (三)加大師資力量投入,提高教師隊伍素質(zhì)

      要想提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量,就必須加強體育教師隊伍建設(shè),在從外部引進(jìn)優(yōu)秀體育教師、不斷擴大教師隊伍的同時,要加強對本校體育教師的培訓(xùn),通過教師間的交流、到其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)等方式提高教師的專業(yè)知識技能,使教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)不斷得到提高。

      (四)改善評價方式,充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用

      在體育教學(xué)中,教師要創(chuàng)新教學(xué)評價方式,注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用,從學(xué)生的平時出勤、常規(guī)表現(xiàn)以及是否積極參加體育活動等方面對學(xué)生進(jìn)行評價,通過學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價等促使學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中。

      總之,作為高職院校的一門重要課程,體育教學(xué)對增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康有很好的推動作用。教師要充分認(rèn)識到高職院校體育教學(xué)過程中存在的不足,并積極采取措施加以改進(jìn),以提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

      (責(zé)編 金 東)

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