關(guān)于藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考

孫彥

【摘要】藥學(xué)是研究人體病理，解決人類病痛的一門學(xué)科。經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)了世界各國(guó)地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的交流，也為世界各國(guó)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為了擴(kuò)大溝通交流，英語(yǔ)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交流，藥學(xué)教學(xué)也應(yīng)隨之應(yīng)用英語(yǔ)，應(yīng)被廣泛關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 思考

我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，在燦爛輝煌的華夏文化大家族中，醫(yī)學(xué)是其中的一個(gè)在眾多璀璨文化當(dāng)中的代表成員之一，許多醫(yī)學(xué)家功勛卓著，留下了數(shù)不勝數(shù)的具有很高的指導(dǎo)借鑒意義的醫(yī)學(xué)名著，對(duì)后世醫(yī)學(xué)研究發(fā)展具有重要的影響。經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，使我國(guó)與其他國(guó)家地區(qū)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交流越來越頻繁，聯(lián)系越來越緊密，隨之而來英語(yǔ)用于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)交流中，應(yīng)用于各個(gè)高校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。下面作者講解了藥學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，以及如何加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用。

一、藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

就如上面所提到的，藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，世界各國(guó)區(qū)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的溝通學(xué)習(xí)的必然要求。現(xiàn)在我國(guó)提倡中西醫(yī)結(jié)合，在繼承中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與西方國(guó)家加強(qiáng)醫(yī)學(xué)方面的學(xué)習(xí)教學(xué)，借鑒西方先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論技術(shù)，壯大我國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)。

中西醫(yī)結(jié)合能夠起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，如今我們?cè)卺t(yī)藥市場(chǎng)上經(jīng)常能看到藥品說明書上寫著英文，對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠使其看懂英文說明書，能夠了解藥學(xué)病理，對(duì)于掌握專業(yè)知識(shí)具有重要作用，是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)醫(yī)學(xué)理論的重要途徑，也是培養(yǎng)具有扎實(shí)過硬的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與嫻熟的英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)人才的需要。

二、藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量隊(duì)伍薄弱。醫(yī)藥院校的教師對(duì)知識(shí)掌握程度不夠，教師只掌握醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，或是只掌握英語(yǔ)知識(shí)，從事藥學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)教師對(duì)醫(yī)學(xué)不是十足了解，雖然同樣是英語(yǔ)教學(xué)，但是在醫(yī)學(xué)專業(yè)來說英語(yǔ)表達(dá)就顯得尤為專業(yè)苛刻。這不同于純粹的單詞、語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于一位專業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)，其在教學(xué)設(shè)計(jì)方面是十分困難的。

2.不夠重視英語(yǔ)教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)課堂中的應(yīng)用。對(duì)于廣大醫(yī)學(xué)院校來說，無論是教師和學(xué)生認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)就應(yīng)該以醫(yī)藥學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，涉及不到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤思想導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有在藥學(xué)專業(yè)中得到重視。醫(yī)藥院校學(xué)生來說其他全國(guó)各大院校一樣，都要面臨英語(yǔ)級(jí)別考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，無暇顧及學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課程的設(shè)置不合理，一般設(shè)置在大三學(xué)期階段，這個(gè)時(shí)期英語(yǔ)級(jí)別考試已經(jīng)結(jié)束，面臨畢業(yè)擇業(yè)的準(zhǔn)備，沒有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容和形式單一。藥學(xué)專業(yè)涉及到生物、化學(xué)、物理等多種學(xué)科，專業(yè)之間存在著一定的差異，英語(yǔ)教師不能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，只是一語(yǔ)道破，不能深層次地滲透，不能結(jié)合專業(yè)學(xué)科實(shí)際，千篇一律，認(rèn)識(shí)不到不同專業(yè)之間專業(yè)詞匯有所不同，英語(yǔ)教學(xué)沒有涉及到法律法規(guī)，英語(yǔ)閱讀理解能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等內(nèi)容。

4.英語(yǔ)教材知識(shí)落后。英語(yǔ)教材內(nèi)容是過去一段時(shí)間的知識(shí)理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于醫(yī)學(xué)事業(yè)與英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。教材中的單詞句式冗長(zhǎng)，單詞發(fā)音十分困難，專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)過于專業(yè)，學(xué)習(xí)起來十分困難，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到厭煩。

三、加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的措施

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，壯大師資隊(duì)伍力量。針對(duì)師資隊(duì)伍力量薄弱，教師對(duì)醫(yī)學(xué)與英語(yǔ)知識(shí)掌握程度不夠，不能全面掌握的現(xiàn)狀，對(duì)教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)。提倡雙語(yǔ)教學(xué)，邀請(qǐng)資深專家學(xué)者對(duì)本校教師進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的詞匯、法律法規(guī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容的培訓(xùn)，提升藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，給予教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，做出示范。

2.重視英語(yǔ)教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，合理安排授課時(shí)間。消除只注重藥學(xué)知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想，要兩手抓藥學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)，制定藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)成績(jī)水平標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到什么水平合格，才能準(zhǔn)許畢業(yè)，適當(dāng)放寬政策，減輕學(xué)生壓力，給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)間，課程安排在整個(gè)院校學(xué)習(xí)生活的中間那一年，也就是如果?？迫曛?，課程安排在大二，本科四年制，課程安排在大二，或者大三的上學(xué)期。

3.采用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用現(xiàn)代化多媒體形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)內(nèi)容形式單一的現(xiàn)狀。根據(jù)所掌握的知識(shí)展開延伸滲透，結(jié)合教材，使用計(jì)算機(jī)軟件制作豐富多彩的多媒體課件。

4.提高教材編寫質(zhì)量。按照教育部國(guó)家教材編寫，圖書出版的要求標(biāo)準(zhǔn)，提高英語(yǔ)教材編寫質(zhì)量。邀請(qǐng)資深的專家學(xué)者進(jìn)行圖書編寫，內(nèi)容體現(xiàn)出專業(yè)特色，選取的知識(shí)突出全面系統(tǒng)的特點(diǎn)，參照近期具有代表性的出版物和文獻(xiàn)，遵循教學(xué)大綱，由簡(jiǎn)到繁，化難為易，逐步加深詞匯難度，內(nèi)容既要突出專業(yè)特色，也要體現(xiàn)趣味性，這樣使學(xué)生得到放松，在寓教于樂中學(xué)習(xí)到藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)[3]。

結(jié)合上述可知，加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是發(fā)展壯大我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)，加強(qiáng)國(guó)際間醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)交流的需要。師資力量隊(duì)伍薄弱、不夠重視英語(yǔ)教學(xué)在藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容和形式單一，英語(yǔ)教材知識(shí)落后是當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，其加強(qiáng)措施對(duì)策有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，壯大師資隊(duì)伍力量，重視英語(yǔ)教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，合理安排授課時(shí)間，采用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教材編寫質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓冰.本科生藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查及教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育，2011，22：100.

[2]范蕾，尹美芝，常福厚，韓瑞蘭.淺談藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革與提高[J].北方藥學(xué)，2012，11：84-85.