微信在開放大學遠程教育教學中的應用

韓琦

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為一種新型的大學，開放大學是源于現(xiàn)代信息技術的支撐。而微信是移動和在線學習的重要模式。本文通過分析微信的特點，與開放大學遠程教育的規(guī)律相結合，分析了在遠程教育中微信的建設要點和應用價值，旨在為開放大學的遠程教育教學提供理論支持。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?遠程教育;微信;開放大學;應用

[中圖分類號] ?G728 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? [文章編號] ?2096-0603（2015）04-0063-03

當今時代，信息化迅猛發(fā)展。隨著日益普及和發(fā)展的互聯(lián)網和手機，人們對此也產生了依賴和喜愛，信息技術已經對人們的日常生活產生了深遠的影響。新的形勢下，充分發(fā)揮互聯(lián)網和手機的教學價值和教學功能，已經是迫在眉睫。如何對互聯(lián)網和手機充分利用，使之更好地為教育教學活動服務，以突出教學效果，進而優(yōu)化教學模式。微信作為一款手機即時聊天軟件，在市場擁有著第一占有率，在近年來備受人們的推崇和喜愛。尤其是隨著微信在家長和青少年中的廣泛普及，它對學校的教育教學起到了深

刻的影響。本文對微信在開放大學遠程教育教學中的應用進行了探討。

一、微信的特點

騰訊公司于2011年初推出一款新型的手機聊天軟件，既可支持多人手機對講，又能將照片和文字快速發(fā)送。通過微信，用戶可以和好友進行聯(lián)系，這類似于彩信和短信，并且通過網頁、平板電腦或手機等，對文字、圖片、視頻和語言等進行快速發(fā)送。微信軟件由于其智能、方便、靈活和完全免費的特點，可將資費節(jié)省下來的功能，而備受人們的推崇和喜愛。

（一）具有較快的傳播速度和較廣的傳播范圍

在當下的新聞媒體中，發(fā)展最快的形式就是微信和微博。相比于傳統(tǒng)的新聞網站，傳播的便捷性和快速性是其最大的特征。分析傳播的途徑，微信由于傳播廣泛，受到人們的普遍歡迎。它能夠對人們信息獲取的需求給予滿足，譬如審美、心理、思想和其他方面的利益需求。而分析表現(xiàn)手法，微信是一種非常便捷的方法，極少受到限制。人們可通過微信，對關注的焦點和身邊發(fā)生的新鮮事物進行分享，對社會事件的看法及自我的情感抒發(fā)出來?，F(xiàn)在，很多人的一種生活習慣就是利用微信對信息進行隨時隨地的發(fā)送和關注。所以，新形勢下，交流形式已經由簡單迅速向一種高效和快速的傳播模式轉變。

隨著WEB2.0技術和3G及4G網絡迅速的發(fā)展，不管是個人還是企業(yè)，只要有臺式、平板電腦和手機等介質存在，就可以盡情地微信暢游。由于其及時性和便捷性，微信已經成為一種新型的新媒體傳播平臺，并具有全球性的特征。

二、我國遠程開放大學的教育規(guī)律

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）提出了教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標，即到2020年，應基本形成學習型社會，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并躋身于人力資源強國行列。為此，我們應對完備的終身教育體系進行構建?！毒V要》進一步強調：為了對開放靈活的終身教育體系進行構建，就應該將繼續(xù)教育資源統(tǒng)籌擴大，通過對現(xiàn)代遠程教育的大力發(fā)展，將充滿個性化、靈活和方便的學習條件，提供給廣大學習者?！毒V要》還指出，必須將開放大學辦好。開放大學是重要的戰(zhàn)略轉型，建立在廣播電視大學的基礎之上。而在現(xiàn)代信息技術的支撐下，促進了優(yōu)質教育資源的整合，并提高教學質量整體水平，將傳統(tǒng)教育方式的時空限制打破，為全體社會成員提供接受高等教育的機會以及更加便捷的學習環(huán)境。為了對《綱要》的重要舉措進行落實，就應將開放大學辦好。開放大學提供了有力保障，促進了終身學習型社會的建設及教育的公平性。開放大學將信息技術進行了廣泛的應用，其發(fā)展與建設和現(xiàn)代信息技術是息息相關的。廣播電視大學的戰(zhàn)略轉型就是開放大學，它主要是對遠程開放教育實施，通過對現(xiàn)代信息技術的充分利用，對優(yōu)質的教育資源進行整合和開發(fā)，并向社會的各個角落傳播，以真正實現(xiàn)“時時能學、處處可學、人人皆學”的目標。為真正形成和諧型社會夯實基礎。隨著迅猛發(fā)展的無線網絡技術、不斷更新的智能移動終端以及日益加快的生活節(jié)奏，微時代已經悄然走進了人們的生活，它即體現(xiàn)了人們生活方式的轉變，同時也是科技發(fā)展的必然。

三、微信在遠程教育中的應用

微信在遠程教育中的應用，具體包括以下幾個方面：

（一）可滿足不同學習者的學習風格和習慣

參加開放大學遠程教育的學習者，多數(shù)都是在全國乃至全省各地分布的在職人員，各有著不相同的學習風格和參差不齊的基礎能力，同時由于很難固定學習時間，無法有效集中學習注意力。而微信在遠程教育中，由于其智能化和情景化、碎片化的內容，在設計和開發(fā)時候，遵循學習者的認知規(guī)律，能夠對不同學習者的學習風格和習慣給予滿足。同時有著靈活的學習時間和較低的學習環(huán)境要求，能對人的個性化需求給予滿足。學習者可與自己的實際情況相結合，隨時隨地地進行移動自主學習。分析開放大學遠程教育的學習過程，就是在智能手機上進行微信學習，學習者可利用零碎時間和業(yè)余時間，進行自主的學習，如午休間隙和下班途中開展學習。這樣的學習方式，可對個性化的學習需求給予滿足，真正實現(xiàn)“時時能學、處處可學和人人皆學”的終身學習

目標。

（二）豐富了遠程教育的內涵，提升了遠程學習的效果

縱觀開放大學的教學模式，主要是以遠程教學為主，并對原來的廣播電視大學的優(yōu)良傳統(tǒng)進行了秉承。由于微信主要是在線學習和自主學習，它密切聯(lián)系著開放大學的遠程教學模式。微信除了能對常規(guī)遠程教育的需求給予滿足外，還具有其他諸多優(yōu)點，如具有較高的學習效率、以學習者為中心，單一的目標、時間短和內容精的特點，能夠對傳統(tǒng)網絡課程的缺陷給予彌補。同時，微信的學習模式是以學習者為中心，它遵循學習者的學習認知規(guī)律，重新建構和設計原有的課程。這種課程模式與遠程學習規(guī)律相符合，在遠程教育中應用微信，可對遠程教育模式的內涵進行豐富，使遠程學習的效果得到進一步的提升。

（三）促進了家長與學校間的互動

作為一種手機互聯(lián)網的免費即時通訊軟件，微信相比于傳統(tǒng)的短信和電話，既可以將通訊費用和人力資源節(jié)約下來，同時也能將大量的時間節(jié)省下來，使學生和家長能密切聯(lián)系學校。而關注者每天都可以收到微信訂閱號免費推送的信息，通過應用微信服務號，實現(xiàn)和關注者的實時互動。作為一款即時通訊軟件，微信具有強大的功能，可通過臺式機、平板電腦或手機等，對文字、圖片、視頻和語言等進行快速發(fā)送。公眾平臺開發(fā)接口由微信提供，通過各種微信應用的開發(fā)，利用公眾微信號實現(xiàn)各種功能，諸如對學生的家庭作業(yè)和照片進行查看，對學生成績進行自動查詢。第三代遠程教育的范疇包括了新媒體時代，能夠實現(xiàn)雙向交互。即利用信息技術，實現(xiàn)人際和人機之間交互和交流作用。這樣不單單通過集體教學活動，加強師生間的交流，同時，還能夠激勵小組間的協(xié)作學習并且能夠對個體化的學習，發(fā)揮很大的激勵作用。通過應用新媒體技術，能夠實現(xiàn)異步（非實時）和同步（實時）通信，進而創(chuàng)造個性化、多樣化、靈活和開放的教與學的學習環(huán)境。正如具有革新意義的信息技術，如無線電廣播和造紙術能對人類的文明起到推進作用一樣，新媒體時代的數(shù)字化技術創(chuàng)造了一個知識共享的環(huán)境，促進了人類的終身學習。

（四）實現(xiàn)師生實時全交互

各辦學單位自建的網站上開辟論壇，師生的互動要通過進入聊天室來實現(xiàn)，這是傳統(tǒng)的網絡互動的方法。其缺點是要求雙方對上網時間進行約定，并且在約定的時間里不離線才能進行授課。學員為了進入論壇，則不得不占用工作時間。作為一種新媒體形式，微信能對遠程教育在一定程度上進行革新。微信能夠顯性記錄學習者自我思考的過程，能夠使師生之間、學生之間以及學生與社會之間形成一個開放的溝通社區(qū)。學生即便是在不同的地理位置，也能夠對其他同學的學習心得和過程進行分享。同時，利用軟件，學生之間可進行多元化的交流，這樣不僅能將遠程學習的隔離感和孤獨感降低，同時，還可進一步促進遠程模式的革新，使傳統(tǒng)的教學模式以課程為主的逐步開始向以解決問題或項目為主的教學方式轉化。根據(jù)科目類型，學生可以和教師一起，對那些有意義的研究項目共同進行確定。可通過軟件實現(xiàn)一種動態(tài)的研究過程，并使論文成果最終形成。在國外，早已經出現(xiàn)了這種模式的轉變，并將遠程教育逐步向高學歷和高質量的層次引導。

四、微課程應用中需要注意的問題

作為一種新的教育模式，微信在開放大學遠程教育教學中，具有極高的應用價值。對于改革人才培養(yǎng)模式以及學習效果的提升，意義極其重大。在實踐應用中，它的優(yōu)勢和亮點凸顯出來，因此目前正在逐步推廣使用。但對于它自身存在的局限性，我們也不能忽視。微信并非適用于全部的學科和課程。譬如課程如果需要連續(xù)講解，應用微信則不僅不會產生較好的學習效果，而且在實施過程中會遇到一定的困難。所以，在開放大學遠程教育中，應用微信教學時，需要合理分析原有的課程，能對微信正確使用。

總而言之，遠程教育教學通過應用微信等新媒體軟件，為學習者提供了交互的機會，能夠方便的學習，超越了時空的限制。進而將遠程教育中學生的感悟能力、應變能力和自主學習的能力有效提高，對遠程教育將產生不可估計影響力。微信教學，實現(xiàn)了遠程教育的移動學習和在線學習，需要對遠程學習支持服務充分利用，使學習者合作學習和交互學習的方式更加的快捷和靈活。同時，我們還應該將微信教學的應用模式進一步擴大，向全社會范圍內推廣微信課程，使各類學習者能夠對這種開放的課程資源自主選擇，在對知識主動獲取的同時，逐步形成終身學習型社會。

參考文獻：

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