微機(jī)原理與接口技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐與研究

楊會(huì)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)械電子方面的技術(shù)也愈發(fā)發(fā)展迅猛。微機(jī)原理與接口技術(shù)也越來(lái)越重要。此課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，但是大多數(shù)同學(xué)們感到難學(xué)難懂。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用循序漸進(jìn)的方法，由淺入深的教學(xué)方法向同學(xué)們灌輸理論知識(shí)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與探究創(chuàng)造能力，從而帶動(dòng)整個(gè)課程的教學(xué)，提高教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?理論知識(shí);實(shí)驗(yàn)教程;理論聯(lián)系實(shí)際;自主創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）04-0092-02

微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門集計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)化、通信等理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，所以會(huì)存一些難學(xué)、難懂等抽象的概念。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生普遍存在對(duì)知識(shí)的理解不到位，再加上這些課程教學(xué)內(nèi)容較多，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉，需要學(xué)生記憶內(nèi)容也很多，更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難，失去了學(xué)習(xí)的信心，而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，針對(duì)這種現(xiàn)狀，合理安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用靈活的教學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有助于解決以上問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

一、學(xué)好理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)

俗話說(shuō)，理論是一切知識(shí)的基石，十分重要。對(duì)理論的學(xué)習(xí)其實(shí)就是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)知，是課程的入門階段。微機(jī)原理與接口技術(shù)這門課程內(nèi)容多、信息量大，很多重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)雜抽象，難以理解。比如：CPU執(zhí)行程序過(guò)程、外部存儲(chǔ)器的讀寫操作、數(shù)據(jù)/地址的復(fù)用、鍵盤的掃描、LED的動(dòng)態(tài)顯示等，都是比較抽象的內(nèi)容知識(shí)。教師在課堂上講解時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生們很好的理解，不產(chǎn)生畏懼情緒，并且還要激發(fā)他們的興趣。為此，教師們可以采取一些措施：課堂上使用啟發(fā)式和互動(dòng)式的方法向?qū)W生講解。對(duì)于一些新知識(shí)的講解，教師首先強(qiáng)調(diào)重要性，讓他們有一個(gè)很重視的心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法里，一本教科書、一塊黑板、一支粉筆的手段已經(jīng)太陳舊了。必須采用多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，才能更好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在講微機(jī)原理這樣的抽象難懂的課程?？梢圆捎糜懻撌?、啟發(fā)式、情景式、自主式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲望，努力讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用一些工具作為輔助，比如，制作多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)效果，并且保持多媒體教學(xué)與黑板一同協(xié)調(diào)輔助。在制作多媒體電子教案的過(guò)程中，中間插入一些圖形、電子表格、模擬動(dòng)畫和聲音效果等，不要照搬課本知識(shí)。在設(shè)計(jì)課件上，把重點(diǎn)用不同顏色的字體體現(xiàn)出來(lái)，或者通過(guò)其他不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。而且，每堂課上，教師要心知肚明，每節(jié)課要著重解決幾個(gè)重點(diǎn)，把在授課中感到難講清楚的問(wèn)題借助多媒體的優(yōu)勢(shì)講清楚。微機(jī)原理與接口技術(shù)的課程中有大量的線路圖需要講解，傳統(tǒng)的方法是用掛圖的方式或者用粉筆在黑板上講圖畫出來(lái)，在進(jìn)行講解。這樣，不僅十分浪費(fèi)時(shí)間，而且效率低，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。所以，在教學(xué)中，把不容易表達(dá)、比較抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體的形式展示有助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析和記憶。扎實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，幫助學(xué)生打好基石。

二、重視實(shí)驗(yàn)教程

微機(jī)原理與接口技術(shù)這門課程的實(shí)驗(yàn)性是非常大的，對(duì)實(shí)驗(yàn)要求和同學(xué)們的動(dòng)手能力要求也很高。大部分的實(shí)驗(yàn)是在PC機(jī)上編寫一些匯編程序，只有在設(shè)計(jì)流光發(fā)生器這個(gè)實(shí)驗(yàn)上，學(xué)生們才自己動(dòng)手參與硬件電路連接，這是屬于芯片驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，很多教師是把程序都編寫好，學(xué)生照著教師的步驟將各種電路連接好，再把程序錄入、調(diào)試運(yùn)行的。然后同學(xué)們?cè)谟^察結(jié)果，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有了自主創(chuàng)新能力的。

所以，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，要格外注意這種情況的發(fā)生。最大限度地避免，要給學(xué)生保留出足夠的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力以及思維方式。所以，在進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考。比如接口芯片8255是并行傳輸接口芯片，三個(gè)端口的每個(gè)引腳都可以獨(dú)立的產(chǎn)生一個(gè)有用信號(hào)。而芯片8253是定時(shí)器（計(jì)數(shù)器），可定時(shí)產(chǎn)生一個(gè)信號(hào)，而這個(gè)信號(hào)和8255A的PB口協(xié)作可以作為揚(yáng)聲器的控制信號(hào)。所以在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想到，應(yīng)該把8255A和8253這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，才能真正掌握計(jì)算機(jī)揚(yáng)聲器的工作原理。而且兩種芯片聯(lián)系在一起，更加有助于對(duì)芯片更深得了解。教師這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)驗(yàn)教程當(dāng)中，還可以引入PBL教學(xué)方法。這種學(xué)習(xí)方法是由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrow在加拿大麥克馬斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次試行的一種模式。此種教學(xué)模式以題為基礎(chǔ)來(lái)展開教學(xué)的，以學(xué)生為中

心，學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)，并且還能發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、綜合思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力?？傊?，將這種方法應(yīng)運(yùn)到教學(xué)當(dāng)中，一定能起到非常好的作用。教師可以將學(xué)生分成小組，在給他們提出問(wèn)題，并且要求他們通過(guò)查閱資料、實(shí)際觀察等方法尋找材料，然后讓他們自己進(jìn)行討論研究，最后做出總結(jié)。而教師在這個(gè)過(guò)程要起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，一直以學(xué)生為主體。在實(shí)驗(yàn)室中要采取開放式教學(xué)模式，給予同學(xué)們充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主研究，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果的成功，要按照理論考試、實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行綜合的評(píng)定，全面考察學(xué)生的動(dòng)手能力、理論掌握能力和解決問(wèn)題的能力，防止學(xué)生因過(guò)分追求成績(jī)而選擇過(guò)于保守的學(xué)習(xí)方法。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)微機(jī)原理與接口技術(shù)，更多的就是為了搞研究。所以，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用，而且更能體現(xiàn)學(xué)生們的綜合才能。實(shí)訓(xùn)方法是綜合性和研究性的實(shí)踐。在教師的指導(dǎo)下分工合作，查閱資料，小組之間進(jìn)行討論，然后提出具體可以實(shí)施的方案。學(xué)生經(jīng)過(guò)理論的認(rèn)知，實(shí)驗(yàn)課上的學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生一些自我創(chuàng)新的欲望。比如，學(xué)生在對(duì)芯片學(xué)習(xí)和硬件連接學(xué)習(xí)后，有了深入的理解，就會(huì)產(chǎn)生許多新的想法。所以，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生的想法，讓他們將實(shí)驗(yàn)講義變成現(xiàn)實(shí)方案，由他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，所有的編程、調(diào)試都由他們親自完成。教師要多給學(xué)生提供一些實(shí)用價(jià)值高的方向，例如，交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)、電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)、電子音樂(lè)播放器、簡(jiǎn)易計(jì)算器系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方案。這些具有實(shí)際用途的方案更能激活學(xué)生的興趣。學(xué)生通過(guò)完成這些方案，不僅又對(duì)知識(shí)加深了認(rèn)知和理解，更能夠掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義，從而提高自己的信心。所以，通過(guò)創(chuàng)新階段的訓(xùn)練，能夠真正的反映學(xué)生掌握知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

總之，微機(jī)原理與接口技術(shù)這門課程確實(shí)是有難度，但是通過(guò)采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段，一定能把原本枯燥乏味的知識(shí)講解得生動(dòng)形象、易懂的。在實(shí)驗(yàn)教程中，引導(dǎo)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)也要培養(yǎng)同學(xué)們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生們之間團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高學(xué)生們綜合能力和創(chuàng)新能力。

只有這樣才能更好地讓同學(xué)們學(xué)習(xí)好此門功課，才能更好地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的新型人才。

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