“移動通信”課程教學(xué)改革探討

姚娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“移動通信”是信息通信類專業(yè)一門重要的主干課，具有一定的理論性和實踐性。課程教學(xué)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、知識更新快，新的移動通信技術(shù)層出不窮，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)社會發(fā)展的需求。為提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)出適合通信行業(yè)需要的專業(yè)人才需求，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面進(jìn)行教學(xué)改革探討和研究。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?移動通信;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A ? ? ? ? [文章編號]2096-0603（2015）04-0090-02

進(jìn)入21世紀(jì)，移動通信演變成了社會發(fā)展和進(jìn)步的必不可少的工具?，F(xiàn)階段，我國移動通信產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出令人矚目的成績，已成為我國國民經(jīng)濟(jì)中的主要組成部分。[1]3G尚未普及，4G已洶涌而來。工信部2015年2月27宣布，向中國電信、中國聯(lián)通發(fā)放FDD-LTE4G牌照。至此，我國三大基礎(chǔ)運(yùn)營商全部實現(xiàn)4G業(yè)務(wù)全面商用。流量、網(wǎng)速、套餐、4G手機(jī)已成為其競爭的武器，戰(zhàn)場將遍布紙媒、門戶、微博、微信以及自媒體平臺，一個全新的移動通信時代已然來臨。“移動通信”的重要性和實用性越來越突出，如何才能很好地理解和掌握移動通信知識是信息通信類學(xué)生尤為關(guān)注的問題。本文結(jié)合移動通信教學(xué)經(jīng)驗，分析總結(jié)了移動通信課程特點及存在的問題，并針對教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行了探討與研究。

一、課程特點及教學(xué)中存在的問題

“移動通信”是電子信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。其教學(xué)內(nèi)容多，專業(yè)性強(qiáng)，理論與實際聯(lián)系緊密，需要很多專業(yè)基礎(chǔ)課做鋪墊。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中占據(jù)著較為重要的地位，對學(xué)生的要求相對較高，但是學(xué)時有限，并不能全方位面面俱到，這就需要我們有效地合理地安排教學(xué)內(nèi)容。課程主要介紹移動通信的分類、基本組成和特點;移動通信的組網(wǎng)、多址接入、分集和天線等技術(shù);GSM系統(tǒng)組成、無線信道、移動性與安全性管理、GSM系統(tǒng)設(shè)備;CDMA基本原理、無線信道、典型技術(shù)和設(shè)備;GPRS、PHS、SCDMA等其他移動通信系統(tǒng)與相關(guān)設(shè)備;第三代移動通信系統(tǒng)的主流技術(shù);移動通信設(shè)備的安裝等。[2]

目前筆者所授該課程對象是廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生，高職高專的培養(yǎng)計劃是兩年半的時間學(xué)習(xí)理論課，最后一學(xué)期實習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，畢業(yè)后能更快地勝任工作崗位。“移動通信”課程按照高職高專的教學(xué)計劃安排了36課時，課程安排在第五學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容多，課時安排過少，教學(xué)進(jìn)度快。大部分以理論課為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)，造成學(xué)生被動接受知識的單一教學(xué)方法，實驗課開設(shè)相對較少，綜合成績主要以期末的考試成績和平時考勤為主，考核方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。目前市場上所售移動通信教材種類雖然繁多，但質(zhì)量參差不齊，很難找到適合自身教學(xué)情況的一本

教材。

二、“移動通信”教學(xué)改革探討

以下主要從改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行探討。

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以移動通信新技術(shù)及社會需求為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱經(jīng)過了多次修改，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，突出基礎(chǔ)理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)，并根據(jù)崗位需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。選擇一本既適合高職高專層次學(xué)生又跟得上新技術(shù)發(fā)展的教材，在課程改革中是很重要的。3G、4G的發(fā)展在很多方面與前兩代移動通信系統(tǒng)相比均有很大的提升。因此，利用3G、4G主要新技術(shù)充實教材內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)現(xiàn)象。原則上所選教材內(nèi)容難度適中，豐富且新穎，涵蓋廣泛，與移動通信新技術(shù)同步，并且富含實踐內(nèi)容。上好第一堂緒論課很重要，多方面、多角度的講解移動通信的發(fā)展與我們的生活緊密相連。拉近學(xué)生與課堂教學(xué)的距離，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的積極性。將課程的學(xué)習(xí)與即將面臨的就業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生增加了緊迫感，進(jìn)而提高了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

（二）教學(xué)方法、教學(xué)手段的探討

教學(xué)手段和教學(xué)方法的綜合應(yīng)用是教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容，是課改中的熱點問題。靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生積極性，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交互性，提高辦學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.問題情境式教學(xué)。問題情境式教學(xué)是情境式教學(xué)與問題式教學(xué)模式的有效融合。把移動通信中的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置到簡單的、有意義的、與我們生活息息相關(guān)的問題情境中，通過讓學(xué)生解決問題，來

學(xué)習(xí)隱藏在問題背后的知識，形成學(xué)生解決問題、

自主學(xué)習(xí)的能力。問題情境式教學(xué)一般分為三步驟：提出問題、分析問題和解決問題。比如在講到移動通信發(fā)展歷程時，問學(xué)生“現(xiàn)在你手機(jī)所用的是3G還是4G，其中G表示什么意思？”部分學(xué)生把G看成是流量的單位，如果這里結(jié)合四代移動通信的發(fā)展來講解3G、4G，那么就拉近了學(xué)生和移動通信這門課程的距離，讓學(xué)生看到移動通信離我們并不遙遠(yuǎn)，而是與我們的生活緊密相連。至此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高了學(xué)生積極性，同時學(xué)生順利解決了這個問題，牢固地掌握了知識。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在教學(xué)方法中，主要采用的是“黑板+電子課件”結(jié)合的形式。運(yùn)用多媒體自身優(yōu)勢，使文字、圖片、聲音、視頻及動畫于一體，使枯燥的課堂變得生動，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)積極性，加深對所學(xué)知識的理解。特別是一些抽象不容易理解的知識點，通過直觀的、圖文并茂的課件來展示，方便學(xué)生理解記憶。

3.課外自主學(xué)習(xí)。移動通信內(nèi)容比較多，更新快，但課時受限，很多內(nèi)容在課堂上很難面面俱到，更沒有多余時間展開，深入的講解。因此，課后留給學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)是很好的方法。同一個問題不同的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上、通信行業(yè)論壇及相關(guān)書籍上找到不同的解決方法。充分利用學(xué)生的課余時間和網(wǎng)絡(luò)資源，不僅擴(kuò)展了學(xué)生移動通信知識的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生查找文獻(xiàn)的能力，而且對學(xué)生未來發(fā)展裨益良多。

4.行之有效的考核方式。在最后的考核過程中，不再是單純的考試加上平時成績，而是以課程設(shè)計、答辯、平時課堂表現(xiàn)及實踐考核的形式綜合評價，全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而能夠有效地提高教學(xué)效果。同時端正其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，提高學(xué)生論文寫作水平，鍛煉演講答辯技能，為來年的畢業(yè)答辯打下一個好的基礎(chǔ)。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革

在以往的教學(xué)過程中課時少并未安排專門的實踐教學(xué)，但實踐環(huán)節(jié)對于大中專院校的學(xué)生來說尤為重要。實踐教學(xué)一方面鞏固了基礎(chǔ)理論知識，鍛煉了學(xué)生管理知識，解決實際問題的能力，提早讓學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境;另一方面實踐教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐教學(xué)的基本思路是：堅持校企合作，加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，利用學(xué)生空余時間到一線相關(guān)企業(yè)或通信設(shè)備商實習(xí)鍛煉，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來評價實習(xí)效果，盡可能學(xué)有所用。聘用校外有關(guān)專家指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場了解基站運(yùn)行維護(hù)情況;建立硬件驗證及軟件仿真實驗，增大學(xué)生綜合運(yùn)用設(shè)計實驗。

三、結(jié)束語

本文結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，致力于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，并針對多種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合應(yīng)用及教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了一些改革和探討，能夠使學(xué)生學(xué)有所得，提升教學(xué)效果。當(dāng)然，教學(xué)改革永無止境，隨著廣播電視工程專業(yè)的升本，在今后的教學(xué)中，學(xué)院勢必會對未來的教學(xué)提出更高的要求，如提高師資的科學(xué)研究水平，自編適合自身的教材等。我們將會繼續(xù)探索、不斷改進(jìn)、提高和總結(jié)，為能夠?qū)ⅰ耙苿油ㄐ拧苯ǔ商厣n程、精品課程而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海燕，覃遠(yuǎn)年.3G移動通信課程實驗改革與實踐[J].中國電力教育，2012（z2）：176-177.

[2]李媛.移動通信原理與設(shè)備[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2009.