以情促興趣構(gòu)造初中語文高效課堂

羅敏

【摘要】 語文教學(xué)是初中教育中的一個重要部分，如何打造高效課堂一直是教師關(guān)注的問題。但在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)興趣不高。而興趣在語文學(xué)習(xí)中十分重要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)的效率。本文采用以情促興趣的方法，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，努力打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué) 初中 以情促興趣

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-029-01

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興趣是人們對某種事物進行探究、產(chǎn)生愛好的一種心理傾向，在教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，心理壓力明顯降低，學(xué)習(xí)效率也顯著提高。因此，越來越多的教師開始注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。高效課堂是20世紀(jì)在實用教學(xué)主義的影響下發(fā)展起來的，多年來眾多學(xué)者不辭辛苦的探究，就是為了增強教育的有效性。語文這門學(xué)科知識面廣，對人文、思想、社會、科學(xué)等的理解較抽象，相應(yīng)的也要求教師的具備有效的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，為教學(xué)的展開增加助力，以實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

1.建立溝通之橋，以情促教學(xué)

師生關(guān)系可以說是一種特別的社會關(guān)系，也是一種特殊的心理交流。教師在教學(xué)中不單只是作為知識傳授的媒介，也是學(xué)生的長輩，在青少年學(xué)生形成完整的人生觀、世界觀、價值觀的過程中具有重要的意義，因此教師需注重與學(xué)生的心靈交流，建立良好的溝通橋梁，走進其內(nèi)心，了解學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)心和愛護。有關(guān)調(diào)查表明，教師在學(xué)生中受歡迎的程度與教師自身的品德、生活態(tài)度、學(xué)識程度、幽默感、衣著等因素有關(guān)，因此教師需提高綜合素質(zhì)，對所有學(xué)生一視同仁，以長輩的身份給予學(xué)生照顧，拉近與學(xué)生的距離，滿足其心理需求以激發(fā)其對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教師應(yīng)在課堂內(nèi)外給予學(xué)生關(guān)注，課堂教學(xué)時多關(guān)注學(xué)生，鼓勵其積極發(fā)言，抒發(fā)自己的見解，并及時給予總結(jié)、點評和表揚，對成績差的學(xué)生也要給予愛護和鼓勵，以慈愛的長輩身份給予學(xué)生溫暖；課外活動如春游、秋游、社會實踐等與學(xué)生一起玩樂，適當(dāng)減少作為教師的威嚴(yán)感、距離感，貼近學(xué)生，與學(xué)生進行積極的交流互動，建立友好和諧的關(guān)系。

2.關(guān)注學(xué)生的情緒，以情促教學(xué)

情緒對于提高學(xué)習(xí)效率也有重要的作用，愉悅的心情能讓學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)活動，消極的心情則會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠，抵觸學(xué)習(xí)，因此，教師需對學(xué)生情緒變化給予關(guān)注。語文學(xué)科具有特殊性，結(jié)合了藝術(shù)與科學(xué)，是知識和學(xué)生心靈產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維敏捷度。課堂教學(xué)中積極營造輕松、快樂的氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才能達到讓學(xué)習(xí)事半功倍的目的。營造輕松的教學(xué)氛圍首先教師需保持積極樂觀的心態(tài)，教師情緒高漲，教學(xué)方式鮮活有趣，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，帶動其積極性，使其產(chǎn)生興趣，達到提高學(xué)習(xí)效率的最終目的。

例如朱自清的《背影》一課，教師可引導(dǎo)學(xué)生說說家中長輩為自己做過的令自己十分感動的事情，教師也可帶頭先說自己的經(jīng)歷和感受，再引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)言。每個人都有父親、母親或關(guān)愛自己的長輩，為青少年學(xué)生所做的付出只會多而不會少，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于長輩付出的事件的回憶，帶動學(xué)生的情緒，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生更好的理解文章要表達的情感。完成課文的教學(xué)后，發(fā)起討論，在學(xué)習(xí)了《背影》一文后，若學(xué)生將自己的經(jīng)歷寫成文章學(xué)生會怎么去寫，引發(fā)學(xué)生的思考與聯(lián)想。語文教學(xué)先是情感的理解，然后才到各種技巧的學(xué)習(xí)，因此帶動情緒十分重要。

3.結(jié)合多媒體進行教學(xué)，以情促興趣

隨著時代進步、科學(xué)發(fā)展，教學(xué)設(shè)備日益現(xiàn)代化，逐漸在課堂教學(xué)中普及，教師應(yīng)順應(yīng)時代，利用多媒體豐富課堂教學(xué)。語文學(xué)科較為感性，聲音、圖像等因素在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生起到情緒帶動作用。因此，教師將現(xiàn)代化器材如投影儀、多媒體等設(shè)備結(jié)合到課堂教學(xué)中十分必要，有助于學(xué)生對知識進行全面的了解，幻燈片、錄音資料、影像資料讓語文教學(xué)突破時空限制，使教學(xué)內(nèi)容生動鮮活，增加教學(xué)的生動性、趣味性，以提高教學(xué)效率。

如蕭乾《吆喝》一文，吆喝是以往在街頭巷弄常見的小販叫賣、叫喊，如今的青少年學(xué)生尤其是生活在城市里的已經(jīng)鮮少有機會聽到，相關(guān)的影像資料、錄音資料能夠讓學(xué)生鮮明地感受到文章中那樣一副熱鬧鮮活的景象，引起學(xué)生興趣，有助于學(xué)生加強對課文的理解。此外，教師可在課堂中放幾段錄音，讓學(xué)生猜猜錄音中吆喝的是什么內(nèi)容，從現(xiàn)在的清倉購物、收購舊家電的現(xiàn)代化的錄音式吆喝到過去小販叫賣的聲腔吆喝，讓學(xué)生猜其叫賣的是什么內(nèi)容，活躍課堂氛圍，增加趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中融入了課堂教學(xué)，加深學(xué)生記憶力。

4.結(jié)語

教師在語文教學(xué)中應(yīng)改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，和學(xué)生建立不同于以往的師生關(guān)系，給予學(xué)生尊重，了解其思想感情，加強情感交流，拉近與學(xué)生心理的距離。此外，教師還需不斷加強文化修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，做受學(xué)生尊重和愛戴的教師，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中應(yīng)以多樣的教學(xué)方法，充分結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)施，讓語文教學(xué)課堂鮮活，讓課堂氛圍具有趣味性，帶動學(xué)生情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動地投入學(xué)習(xí)，感受語文這一門學(xué)科的魅力。在這一過程中，教師需用心訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，挖掘?qū)W生潛能，多對學(xué)生進行鼓勵和支持，以情促興趣才能實現(xiàn)高效課堂。