新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合分析

成志勇

摘 要：21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)已融入人們的生活中，甚至已成為生活中的一部分。而初中數(shù)學(xué)作為學(xué)科之中最重要的科目之一，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的思維能力，就需要把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。這有別于傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，能使學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，還能吸引學(xué)生的注意力集中于課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)世界給他們帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

在新課標(biāo)的素質(zhì)教育體制與現(xiàn)代信息技術(shù)的碰撞下，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，集文字、圖像、聲音、視頻于一體的多媒體技術(shù)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)形式，而且使數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的“公式堆”，而成為極具形象性和生動(dòng)性的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造性思維能力以及豐富學(xué)生的想象力。新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，是當(dāng)今時(shí)代的潮流，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

一、新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的必要性

1.新形勢(shì)下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式

由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)模式，使得大多數(shù)學(xué)生喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也使得教師對(duì)數(shù)學(xué)的授課信心不足。想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從三個(gè)方面入手：（1）學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式；（2）數(shù)學(xué)教師要增強(qiáng)課堂的活躍性和師生之間的互動(dòng)；（3）學(xué)生自己要萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而這些想法的實(shí)現(xiàn)需要建立在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合這個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，因而這是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

二、新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性思維能力和想象力

形式新穎的多媒體授課方式，集文字、聲音、圖像和視頻于一體，具有豐富性和生動(dòng)性。（1）它改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（2）數(shù)學(xué)本身就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，它鍛煉的是學(xué)生解答問(wèn)題的邏輯思維，講求解答的過(guò)程。例如，一個(gè)二元一次方程的求解問(wèn)題，有多種方式進(jìn)行解答，讓學(xué)生自己尋求解答的步驟，就很好地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。（3）對(duì)于解決初中數(shù)學(xué)的幾何問(wèn)題，多媒體可以給出各個(gè)方向的圖形，讓學(xué)生可以直觀地感受到圖形的變換，從而提高學(xué)生的想象能力。

2.有利于節(jié)省教師授課過(guò)程中板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量

一方面，教師用PPT講課時(shí)，不用在黑板上進(jìn)行板書(shū)，節(jié)約下來(lái)的時(shí)間可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，用游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教師授課時(shí)間，真正讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂，形成一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的氛圍。另一方面，學(xué)生獨(dú)立思考能力的鍛煉，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一種良性循環(huán)，讓數(shù)學(xué)不再成為學(xué)生的“噩夢(mèng)”，而是學(xué)生互相探討的“樂(lè)園”，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

1.通過(guò)多媒體授課

通過(guò)多媒體授課方式，使數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。素質(zhì)教育要求把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，而不是作為被動(dòng)的聽(tīng)眾。（1）可以增設(shè)一些趣味性的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。（2）利用人機(jī)結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一，用圖文并茂的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）把課堂中所學(xué)的知識(shí)設(shè)置成情景，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.將課堂中的知識(shí)點(diǎn)直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

在授課結(jié)束時(shí)，做一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)總結(jié)，生動(dòng)形象地展示出課堂中所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。課中、課后對(duì)所學(xué)知識(shí)的兩次記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

3.把豐富的信息資源合理地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中

網(wǎng)絡(luò)上有大量的信息資源，教師要善于從中汲取對(duì)學(xué)生有益的信息，一切為了學(xué)生，利用各種信息引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

把初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合，合理地運(yùn)用各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性邏輯思維能力，是現(xiàn)代化教育的要求，也是培養(yǎng)新型人才的重要指標(biāo)，還是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。

參考文獻(xiàn)：

施能約.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的勞技課教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].引進(jìn)與咨詢，2001（S1）.

編輯 趙飛飛