與深度互補(bǔ) 與速度相關(guān)

徐燕

摘 要：細(xì)微之處見(jiàn)乾坤，微課就是這樣一種在細(xì)微之處施展大魅力的授課形式。微課算是緊跟時(shí)代的步伐，在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流中涌現(xiàn)出來(lái)的一種教課方式。具體而言，微課是一種以視頻為主要載體、圖片和音樂(lè)文字等為輔助填充的一種授課方式。在教育發(fā)展的過(guò)程中微課這樣的相比傳統(tǒng)教育相對(duì)奇葩的教課方式之所以誕生，一定程度上是因?yàn)榈搅宋⒄n這種授課方式誕生的時(shí)間。

關(guān)鍵詞：教學(xué)速度；微課；高中政治

俗話說(shuō)，細(xì)微之處見(jiàn)乾坤，可見(jiàn)在細(xì)微的事物身上仍然具有很高的研究意義。而微課在當(dāng)今的流行和盛行也正印證了這樣一句話。不僅僅是微課，在當(dāng)下，微信、微博、微電影等正在迅速地發(fā)展?？梢?jiàn)細(xì)微之處也能引人入勝。本文就微課在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，以求讓更多教育工作者了解微課。

一、與深度互補(bǔ)，與速度相關(guān)

高中政治課堂教學(xué)往往是教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)深化，由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的源頭進(jìn)行追溯。在這種知識(shí)的追溯中達(dá)到了教學(xué)范圍的擴(kuò)大和知識(shí)面的覆蓋。這樣的教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是必經(jīng)的過(guò)程。物以稀為貴，在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度寬泛就很難在一節(jié)課中突出重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。龐雜的知識(shí)體現(xiàn)了教學(xué)的深度。

而微課與教學(xué)深度互補(bǔ)，在教學(xué)速度上創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)。微課大部分是以視頻的形式展現(xiàn)的，時(shí)間在5分鐘左右。這種短暫的時(shí)間內(nèi)只能夠容納某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是在專注的情況下往往效果會(huì)更好。微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地突出政治知識(shí)點(diǎn)，與課堂教育形成互補(bǔ)之勢(shì)。

二、微課在高中政治課中的特點(diǎn)

（一）突破了課堂的限制，在更廣的時(shí)間范圍內(nèi)影響學(xué)生

微課最大的特點(diǎn)就是在傳播途徑上的優(yōu)勢(shì)。視頻的載體在傳播和反復(fù)利用方面都有著傳統(tǒng)課堂無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間上也有了更加自由的選擇范圍，微課可以在任何時(shí)間進(jìn)行展示，從而使得學(xué)習(xí)的空間感和時(shí)間感更加廣泛。

（二）共享模式使優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值

微課作為一種教學(xué)方式，在不同制作者的手中會(huì)有不同的效果。但是在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)中，微課的質(zhì)量在大眾評(píng)審中能夠很快地分出優(yōu)劣。優(yōu)秀的微課資源則能夠獲得更多的傳播途徑。

（三）精益求精，直指目標(biāo)

微課在時(shí)間上的特點(diǎn)要求內(nèi)容必須有針對(duì)性，在很短的時(shí)間內(nèi)需要有精益求精的內(nèi)容才能夠抓住學(xué)生的眼球，時(shí)間短的特點(diǎn)也正好契合了學(xué)生注意力集中的問(wèn)題。在注意力最集中的時(shí)候進(jìn)行最精益求精的教授以求最高效的教學(xué)，這就是教學(xué)的速度。

（四）目標(biāo)性強(qiáng)指的是微課在內(nèi)容選擇上一般會(huì)避開(kāi)那種復(fù)雜的知識(shí)面，而會(huì)選擇某些具有難度的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的題型進(jìn)行一種指向性和針對(duì)性的講解

例如，在高中政治課本的必修三第一單元：“文化與生活”的教學(xué)中，學(xué)生普遍反映在這個(gè)單元中有過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有有效的體系來(lái)概括這一單元的內(nèi)容。利用微課的特點(diǎn)就能很好地解決這個(gè)單元的教學(xué)難題，簡(jiǎn)單而言就是“是什么樣—為什么這樣—怎么解決”，運(yùn)用這樣的一種思想把各種零碎的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到一個(gè)整體內(nèi)。

微課能夠在很短的時(shí)間內(nèi)把一堂課的重點(diǎn)集中展示，這就是微課在目標(biāo)性強(qiáng)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)微課的系統(tǒng)整理使得教學(xué)具有了指向性和針對(duì)性。

（五）形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，內(nèi)容生動(dòng)

微課在結(jié)合現(xiàn)代多媒體工具后能夠把平面化的知識(shí)以更加符合知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式展現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生反饋中也更加廣泛，在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中可以進(jìn)行更深入的探討，從而給了教師一種展示個(gè)人魅力和風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

三、微課教學(xué)在高中政治中的有效性及運(yùn)用建議

（一）有效性

1.微課在高中政治教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀。目前微課在高中政治教學(xué)中已經(jīng)占有了一席之地，引起了教育從業(yè)者的關(guān)注和青睞，已經(jīng)有一部分教師正在嘗試進(jìn)行微課教學(xué)方法的探索。

2.在微課作品數(shù)量上也有了更多的資源，這為微課在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的交流奠定了基礎(chǔ)。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，不僅帶來(lái)了新的教學(xué)方式，也促進(jìn)了教學(xué)理念的改進(jìn)。同時(shí)也在教學(xué)模式的豐富上作了很大的貢獻(xiàn)，在教學(xué)深度的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的速度進(jìn)行了補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)有效性的提高。

3.微課的發(fā)展也在課堂層面解決了目前課堂教學(xué)無(wú)法再回顧的缺陷，使得學(xué)生在課后仍然能夠具有很高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程，在課時(shí)和教學(xué)資源不允許的情況下依然很有力地使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有了很大的擴(kuò)充，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性及教師教學(xué)水平的提高都有一定的促進(jìn)作用。

（二）運(yùn)用建議

1.政治教育一定是圍繞思想性開(kāi)展的，微課在設(shè)計(jì)和運(yùn)用過(guò)程中一定要結(jié)合政治教學(xué)的特點(diǎn)、結(jié)合多遠(yuǎn)文化價(jià)值觀為學(xué)生的思想做好引導(dǎo)作用。

2.在利用優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在內(nèi)容的選擇上要更加嚴(yán)格，以求取得最好的效果。

3.在確保實(shí)施效果的情況下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，結(jié)合需要進(jìn)行變化。

4.追求更高品質(zhì)的資源，優(yōu)化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能。

“微形藏葉里，亂響出風(fēng)前?！蔽⒄n在當(dāng)下的發(fā)展就好似夏天的蟬鳴聲，雖然微弱但是響亮。微課與教學(xué)深度互補(bǔ)，而提高教學(xué)速度的特性決定了未來(lái)它在高中政治教育方面有廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

查朱和.思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性論析[J].思想教育研究，2011（04）.

編輯 段麗君