完善學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考

虞文斌

摘 要：新課程改革背景下，學(xué)校的工作內(nèi)容不斷增多，而這當(dāng)中最中心的工作則是教學(xué)工作，它在學(xué)校發(fā)展中處于至關(guān)重要的地位，其工作水平、工作質(zhì)量以及工作效率在很大程度上影響了學(xué)校的整體工作。就學(xué)校教學(xué)管理工作而言，它包含很多方面的內(nèi)容，比如教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、教師管理以及學(xué)生管理等，在這些管理中，有的可以獨(dú)立完成，有的則需要與其他部門協(xié)作。那么，具體工作中，校長(zhǎng)以及相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要怎樣完善學(xué)校教學(xué)管理工作、切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平呢？為有效解決這些問(wèn)題，提出了一系列切實(shí)可行的措施，希望能給相關(guān)教育工作者一定借鑒。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理工作；管理意識(shí)；考核評(píng)估；質(zhì)量

就學(xué)校而言，最基礎(chǔ)的工作就是學(xué)校教學(xué)，它是現(xiàn)代學(xué)校管理工作的重要組成部分。一直以來(lái)，人們對(duì)學(xué)校教學(xué)管理都沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，在一些人看來(lái)，學(xué)校教學(xué)管理最主要的工作就是對(duì)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的組織、計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)和控制，長(zhǎng)此以往，就會(huì)忽視學(xué)校教學(xué)管理的其他內(nèi)容，究其原因，是相關(guān)管理人員將教學(xué)管理工具化，并將其等同于一般項(xiàng)目的分派與完成，這在很大程度上降低了學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)性以及規(guī)范性。新時(shí)期，為有效完善學(xué)校教學(xué)管理工作，學(xué)校以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了大量研究，但收效甚微，本文指出要想從真正意義上加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理工作，就必須加快教學(xué)管理制度的改革，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

一、完善學(xué)校教學(xué)管理工作的重要意義

在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們會(huì)越來(lái)越多地接觸校本管理這一全新的理念，那么，究竟什么是校本管理呢？我認(rèn)為，校本管理是以學(xué)校的本身特性和需求為出發(fā)點(diǎn)、反映人們對(duì)學(xué)校管理工作本質(zhì)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深化。值得重視的是，在實(shí)施校本管理的過(guò)程中，學(xué)校以及相關(guān)管理者遇到了一系列問(wèn)題，要想從真正意義上解決這些問(wèn)題，就必須提高學(xué)校的管理效率，切實(shí)把教學(xué)管理工作放在重要的地位，最終促進(jìn)教育的發(fā)展。

1.以教為主是學(xué)校管理工作的基本規(guī)律

學(xué)校最重要的工作就是教學(xué)，它是學(xué)校的中心工作，此外，它還是學(xué)校教學(xué)中基本的規(guī)律。改革開放以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之而來(lái)的是人們精神需求，而這當(dāng)中最重要的就是學(xué)習(xí)。一言以蔽之，學(xué)校是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此，學(xué)校必須重視教學(xué)管理工作。

2.教學(xué)管理是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心

學(xué)校工作有著豐富多彩的內(nèi)容，就校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員而言，只有做好教學(xué)管理工作，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)其他工作的展開。

3.教學(xué)管理是學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的主要形式

眾所周知，學(xué)生素質(zhì)的提高是在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的，離開了學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)的提高就會(huì)成為無(wú)本之木，由此可見，學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的重要作用。

二、完善學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)措施

1.建立健全規(guī)范的學(xué)校管理制度

制度在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中處于舉足輕重的地位，只有形成制度，教師在教學(xué)以及履行職責(zé)的時(shí)候才會(huì)有行為準(zhǔn)則以及目標(biāo)指向，此外，制度還是學(xué)校實(shí)施管理的重要依據(jù)。針對(duì)如何建立健全規(guī)范的學(xué)校管理制度，本文提出了如下措施：首先，備課要堅(jiān)持集體備課原則。在備課的時(shí)候，教師并不是無(wú)法可依，這就要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)認(rèn)真真地備足課、備好課；在選擇教材的時(shí)候，也必須從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，而不是機(jī)械地選擇教材進(jìn)行教學(xué)；在備課的時(shí)候，要堅(jiān)持集體備課，做到有教案、學(xué)案以及練案。其次，要堅(jiān)持課堂開放的原則。教師是學(xué)生的引路人，但這并不是說(shuō)教師的教學(xué)就是毫無(wú)差錯(cuò)的。在教學(xué)中，教師要積極實(shí)行“推門聽課”的措施，尋找各種各樣的渠道，采取多種形式對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)述、分析以及總結(jié)，這既有利于提高教師教學(xué)的有效性，又有利于把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。最后，作業(yè)管理要堅(jiān)持精益求精的原則。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師作業(yè)設(shè)計(jì)通常采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，久而久之，學(xué)生就會(huì)疲倦，所以教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候必須把握課后作業(yè)的難易程度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平等進(jìn)行選擇。

2.采用科學(xué)化以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在完善學(xué)校教學(xué)管理工作中，最重要也是最基本的就是要采用現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)手段，而這種教學(xué)手段又離不開面向全社會(huì)的、開放靈活的管理體制以及自我調(diào)控、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。因此，在實(shí)際學(xué)校教學(xué)管理工作中，相關(guān)管理者必須從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)之前，教師就要梳理出科學(xué)、合理、清晰以及規(guī)范的思想和方案。當(dāng)然，在制訂相關(guān)方案的時(shí)候，要充分考慮學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃以及近期發(fā)展目標(biāo)，只有這樣，才能確保建立有序、完善的管理機(jī)制。首先，學(xué)校的管理者必須要樹立科學(xué)、現(xiàn)代化的觀念，而不是沿用傳統(tǒng)落后觀念，這會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校的發(fā)展；其次，要明確學(xué)校教學(xué)管理的目標(biāo)。這既有利于加強(qiáng)學(xué)校的質(zhì)量管理，又有利于學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展；最后，就學(xué)校而言，要努力實(shí)現(xiàn)校園設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)手段等的現(xiàn)代化，而這當(dāng)中又包括以服務(wù)為目的的校舍建設(shè)以及不受干擾的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。一言以蔽之，在實(shí)際學(xué)校教學(xué)管理中，校長(zhǎng)以及相關(guān)管理者如果不能采用先進(jìn)、科學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只會(huì)阻礙學(xué)校教學(xué)工作的開展，不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。為解決這一問(wèn)題，學(xué)校必須建立面向全社會(huì)、自主決策、靈活開放的管理體制，這樣，在實(shí)際工作中，才能從真正意義上制訂科學(xué)、合理、規(guī)范的方案，及時(shí)完善并確保學(xué)校教學(xué)管理工作的展開。

3.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)

21世紀(jì)，高校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、專業(yè)性的人才成為廣大家長(zhǎng)最為關(guān)注的話題，它要求學(xué)校不斷提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)。目前，我國(guó)學(xué)校教學(xué)管理工作中還存在諸多問(wèn)題，要想有效地加強(qiáng)管理，就必須建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)以及職業(yè)道德的教師隊(duì)伍，為此，本文從以下幾個(gè)方面展開了論述。首先，要采取切實(shí)可行的措施不斷加強(qiáng)教學(xué)管理人員的素質(zhì)教育。就中國(guó)目前現(xiàn)狀而言，教學(xué)管理人員大多來(lái)自教輔單位，有的管理人員甚至是中途轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的，這些管理人員不管是專業(yè)知識(shí)還是學(xué)歷層次都較低。因此，學(xué)校應(yīng)不斷鼓勵(lì)這些管理人員，讓他們能夠不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這既有利于幫助管理人員樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，也有利于提高管理人員的管理水平。其次，要建立穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。新時(shí)期，我國(guó)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，這使得教學(xué)管理工作任務(wù)日益增加，這就要求學(xué)校建立一支穩(wěn)定的管理隊(duì)伍，此外，還要建立相應(yīng)的“激勵(lì)—保障”體系，這是學(xué)校教學(xué)管理工作順利展開的前提。最后，要不斷提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。就教學(xué)管理工作而言，它具有自身的特征，即具有規(guī)范性和科學(xué)性，為此，相關(guān)管理人員必須具有一定的教育學(xué)、教育管理學(xué)知識(shí)，此外，還必須有豐富的專業(yè)知識(shí)。

綜上所述，學(xué)校教學(xué)管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，要想科學(xué)地完成這項(xiàng)工作，需要校長(zhǎng)以及相關(guān)管理人員的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜芳芳.當(dāng)代學(xué)校教學(xué)管理的觀念更新與策略轉(zhuǎn)換[J].教育發(fā)展研究，2014（24）.

[2]楊圣基.談新課程改革下的學(xué)校教學(xué)管理[J].教育教學(xué)論壇，2013（12）.

編輯 薄躍華