針對學(xué)生個性進行體育教學(xué)

王俊文

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，以學(xué)生為主體的思想已經(jīng)逐漸融入到體育教師的思想中。針對學(xué)生的個性開展體育教學(xué)，是讓體育教學(xué)活動中滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的重要實踐。在體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生的個體差異加以了解，根據(jù)學(xué)生的個體差異去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標。本文以針對學(xué)生個性進行體育教學(xué)為題，提出尊重學(xué)生個性的體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生；個性；方法；課堂活動

【中圖分類號】G807.4

前言：

個體差異，是影響教學(xué)的教學(xué)活動的重要因素，在學(xué)生的個性差異與體育教學(xué)活動中尋找一個平衡點，是體育教師的任務(wù)。正視學(xué)生之間的差異，平等地看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中感受到公平，有利于促進體育教學(xué)活動的和諧化。針對學(xué)生的個性開展體育教學(xué)活動，有利于學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，促進體育教學(xué)活動的改革。

一、全面了解學(xué)生的個體差異

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的差異表達在方方面面，運動基礎(chǔ)能力上的差異，學(xué)習(xí)興趣愛好上的差異以及運動技能學(xué)習(xí)能力上的差異，都會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

首先，學(xué)生之所以存在運動基礎(chǔ)能力上的差異，是因為學(xué)生來自不同的成長環(huán)境，他們之前所接受的教學(xué)水平不同，對于體育的認識不足，各項體育技能的掌握程度也不盡相同。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的體育基礎(chǔ)會對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的效率產(chǎn)生較大的影響。像在學(xué)習(xí)排球的時候，一些學(xué)生有排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，就會學(xué)得輕松自在。一些學(xué)生沒有接觸過排球，學(xué)習(xí)起來就很困難。

其次，學(xué)生的興趣愛好直接影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。作為體育教師，需要了解學(xué)生對每一項體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法，了解班級內(nèi)有多少學(xué)生對該體育學(xué)習(xí)項目有興趣，多少人不喜歡該項體育運動。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好方面的差異選擇體育教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，有利于學(xué)生課堂參與度的提高。像在學(xué)習(xí)跳高的時候，許多女生的肌肉力量不足，跳不高，所以不喜歡跳遠。教師則可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置不同的跳點，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進行練習(xí)。

最后，學(xué)生在體育運動技能學(xué)習(xí)方面的差異，需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)節(jié)，將體育運動技能的學(xué)習(xí)分出不同的層次，促進教學(xué)活動滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求。

二、加強教學(xué)目標的個性化制定

教學(xué)目標，對于教學(xué)活動的實施具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點與終點。在進行教學(xué)目標的設(shè)置時，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱以制定一個教學(xué)總目標，以教學(xué)總目標為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的實際體育學(xué)習(xí)能力，設(shè)置有利于學(xué)生體育能力提高與身體素質(zhì)提高的個性化目標。個性化目標的設(shè)置是為了讓學(xué)生通過自己的努力得到進行，在體育知識與體育技能水平上都得到提升。

像在學(xué)習(xí)背越式跳高的時候，教師可以將學(xué)生成分水平較高與水平較低的兩個組，為學(xué)生設(shè)置不同的起跳高度。教學(xué)的總目標就是讓學(xué)生掌握背越式跳高的基本運動。針對兩個水平層次的學(xué)習(xí)小組，教師要設(shè)立不同的目標。水平較低的學(xué)生要掌握背越式跳高的概念，并能基本完成動作。水平較高的學(xué)生則要完全掌握背越式跳高動作技巧，通過反復(fù)練習(xí)，提高動作完成質(zhì)量。

三、加強教學(xué)內(nèi)容的個性化選擇

教學(xué)內(nèi)容對于教學(xué)活動的開展有著重要的意義，只有選擇學(xué)生能夠理解與掌握的教學(xué)內(nèi)容，才能促進體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。在教學(xué)活動中，教師檢錄堅持三個教學(xué)內(nèi)容選擇的原則。

首先，教師要選擇技術(shù)難度適中的教學(xué)內(nèi)容，避免難度較高的內(nèi)容影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。降低專業(yè)體育技術(shù)動作的難度，對體育活動的健身性與娛樂性進行突出，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。其次，教師要設(shè)置多元化的體育教學(xué)內(nèi)容。鑒于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)不大相同，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性化追求為學(xué)生設(shè)置不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于男生，教師可以多設(shè)置一些速度與耐力性的運動，像籃球與接力等。對于女生，教師則要設(shè)置一些身體協(xié)調(diào)練習(xí)項目，像韻律操與體育舞蹈等。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位得到突出。另外，教師要根據(jù)體育教學(xué)的需求，為學(xué)生安排一些自主等候的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的體育理論知識水平。

四、加強教學(xué)方法的個性化設(shè)置

教學(xué)方法的豐富，可以讓學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性與趣味性。在教育發(fā)展的今天，體育教師可以將合作教學(xué)活動應(yīng)用于體育實踐中，讓學(xué)生成為體育知識的探究者與學(xué)習(xí)者，在合作學(xué)習(xí)中體會到參與體育活動的樂趣。對于難度不太高的體育練習(xí)，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)。教師將體育能力強與能力弱的學(xué)生平均地分到各個小組中，讓小組內(nèi)成員通過相互糾正與學(xué)習(xí)得以共同進步。像在學(xué)習(xí)乒乓球的時候，教師可以就反手推擋球這個技能組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中消化這一體育動作，促進學(xué)生體育活動學(xué)習(xí)積極性的提高。

結(jié)語：

綜上所述，要促進體育教學(xué)活動質(zhì)量的提高，當代體育教師要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。從學(xué)生的個體差異出發(fā)開展教學(xué)活動，探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法，讓教學(xué)活動滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于促進體育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。讓學(xué)生在個性化的教學(xué)活動體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，并將體育融入到生活中，會讓體育教學(xué)的價值擴大化。

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