改善留守兒童偏差行為的對策

葉靜嫻

摘要：留守兒童因其成長階段的特殊性，或多或少存在自卑或孤僻，學習生活存在一定的障礙，失范行為或行為存在陋習，心理發(fā)展不健康等種種困擾。在諸多困擾中，行為過失和偏差問題尤為明顯。因此探索留守兒童改善這一問題的相關(guān)應對對策及建議也顯得尤為重要，如從留守兒童現(xiàn)有的社會支持網(wǎng)絡(luò)的各個層面提供的建議和對策，具體包括家庭層面、學校層面、政府層面、社區(qū)層面等等。

關(guān)鍵詞：留守兒童；偏差行為；行為失范；社會工作

留守兒童處在身心迅速發(fā)展的特殊時期，因為受到家庭遺傳、教育的綜合影響，以及其他外部因素的影響，部分留守兒童的行為表現(xiàn)與社會生活規(guī)范和社會主流價值觀相違背，這在一定程度上導致了偏差行為的出現(xiàn)。這些孩子不僅很難或根本無法獲得父母在思維方式、行為和社會主流價值觀念的指導和幫助，加之成長過程中對父母情感的依賴的缺失等導致了他們極易產(chǎn)生認識上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，表現(xiàn)為缺乏自我控制的能力、好沖動、孤單、恐懼、自卑，害怕與人交往、敏感、多疑、憂郁、早熟、世故，其中行為偏差的問題尤為突出。

然而，留守兒童的生活環(huán)境多多少少是可以得到來自家庭、父母、現(xiàn)有的監(jiān)護人、社區(qū)、同輩群體等的支持的，只是周圍人群能夠給予留守兒童的支持和當留守兒童出現(xiàn)偏差行為所能給予的幫助、糾正和引導還遠遠不夠。很多留守兒童還不具有正確的認知能力、辨別是非能力、智力發(fā)展尚未健全，因此，必須采取正確的措施，促進家庭、學校、社區(qū)等之間的聯(lián)合，制定改善留守兒童偏差行為的社會支持的相關(guān)應對對策及建議十分必要。

一、家庭層面

1、父母給予留守兒童的引導和關(guān)愛是十分必要的。父母對于留守兒童的正確認知的樹立、道德行為的引導、自尊的養(yǎng)成和學業(yè)成績的提升等有非常明顯的推動作用，父母支持的缺乏與兒童的偏差行為甚至未成年人的違法犯罪行為有著密切聯(lián)系。因此，要使父母意識到自己不在身邊對孩子的不利影響，要求其經(jīng)常與孩子保持電話聯(lián)系，同時電話中不能一味的給孩子過多的學業(yè)壓力，不要切斷孩子的情感來源，時刻關(guān)注著孩子的每一步成長是否有偏差。

2、要考慮增進代理監(jiān)護人和留守兒童的情感交流，從而促進代理監(jiān)護人能給予的情感支持。這對于留守兒童偏差行為的控制有很大的積極作用。

3、要保證父母和監(jiān)護人應當與學校保持經(jīng)常性的接觸和聯(lián)系。了解他們的生活和學習情況，分享他們成長過程中每一次成功帶來的喜悅，分擔他們每一次失敗的打擊和痛苦，參與他們成長的每一個環(huán)節(jié)，而不是僅僅關(guān)注他們是否取得了成績的進步。當然，一定要時刻關(guān)注其是否出現(xiàn)偏差行為，思想認知上是否偏離正常價值觀，對他們不良陋習和錯誤的行為偏差進行正確的引導和幫助糾正。通過這種方式，可以提供給留守兒童一個有意義的社會支持網(wǎng)絡(luò)。

二、同輩群體層面

1、要關(guān)注同輩群體的情感支持和重視同輩群體的發(fā)展。同輩群體是兒童成長過程中的一個重要影響因素，無論對兒童正確思想認知、良好性格的養(yǎng)成，還是對兒童的言行舉止都會產(chǎn)生很大的影響。因此我認為，加強同輩群體對留守兒童越軌行為的關(guān)注、加強與留守兒童的交流，給予足夠的關(guān)心和安慰十分必要。

2、有關(guān)部門和相關(guān)人員應加強與留守兒童關(guān)系密切的同輩群體的監(jiān)督與干預。有關(guān)部門和相關(guān)人員應特別關(guān)注與留守兒童的關(guān)系密切的同輩群體的狀況，在幫助糾正有偏差行為的留守兒童的同時也對其同伴進行一定的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)他們有意做出不良的活動時要及時的阻止和干預。幫助他們擺脫不良群體，融入積極樂觀型的朋友圈中，使積極型的同輩群體成為留守兒童的健康情感的來源，也成為構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)中感情支持的主要力量。

三、學校層面

1、學?？梢蚤_展針對改善留守兒童偏差行為的各式各樣的校園活動?，F(xiàn)有的留守兒童所在的學校雖然也有針對留守兒童開展的服務活動，但效果都并不是很明顯。很多學校給予的期望多是能夠享受到的比如食堂是否可以提供孩子們喜歡的飯菜、能否多舉辦豐富多彩的校園文化娛樂活動、學校是否能保證一個優(yōu)美舒適的宿舍居住環(huán)境等，相比那些浮華的活動，這些才更適合留守兒童的成長與發(fā)展。如果能夠開設(shè)一些適合留守兒童身心發(fā)展的心理學學科，不定期為留守兒童舉辦一些心理健康教育的講座，配備專職心理教師，無疑對留守兒童的心理壓力的緩解、行為障礙的疏導起到很大的推動作用。

2、班主任老師要充分了解留守兒童的成長生活背景以及時的給予幫助。班主任老師要對留守兒童進行摸底和了解，包括他們的家庭狀況，父母務工的地方及務工時長和聯(lián)系方式，代理監(jiān)護人的詳細情況和聯(lián)系方式、現(xiàn)有監(jiān)管留守兒童的數(shù)量進行記錄并與時刻關(guān)注與非留守兒童進行的行為差距，一旦發(fā)現(xiàn)偏差時要及時將其記入檔案，向監(jiān)管人和長期在外工作的家長匯報孩子們的成長狀況，一旦出現(xiàn)偏差行為，務必及時與父母和監(jiān)護人溝通并商量出合理可行的方案對留守兒童的偏差行為進行矯正和正確的引導，形成學校、家庭共同教育的局面。

四、社區(qū)層面

社區(qū)對留守兒童偏差行為的矯正具有不可替代的推動作用。首先，要加強社區(qū)建設(shè)。在社區(qū)建立青少年兒童活動中心，社區(qū)政府或者婦聯(lián)開展一些幫忙矯正留守兒童偏差行為的活動以及對未成年人違法犯罪的危害的宣傳活動等，建立社區(qū)監(jiān)護體系，同時進一步發(fā)展社區(qū)福利和社區(qū)服務事業(yè)。其次，呼吁各方力量投入到對留守兒童的關(guān)護活動中。與此同時加強對留守兒童的關(guān)注。同時應爭取社會力量、慈善團體對留守兒童的支持，挖掘更多的留守兒童幫扶資金來源渠道，使其獲得良好的教育環(huán)境，從而更有效的修正留守兒童已由的偏差行為。

五、政府層面

增強政府的服務意識無疑對留守兒童健康成長有著助推作用。我們需要政府在制定政策時更多的考慮農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，制定專門保護留守兒童的政策。同時，生活在農(nóng)村的留守兒童所擁有的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是不完善的。這也是造成農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生偏差行為的一個心理因素，他們羨慕大城市的孩子的學習娛樂環(huán)境，攀比的心理作祟極易引發(fā)事端。因此，政府必須加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這在一定程度上對于留守兒童的健康成長具有重要意義。此外從根本上弱化乃至取消戶籍制度帶來的與父母隔離才是杜絕留守兒童偏差行為產(chǎn)生的根本所在。

六、專業(yè)社會工作者及青年志愿者的介入

在農(nóng)村并未形成專業(yè)從事社會工作的社會工作者團體，無論是共青團組織、婦聯(lián)等工作人員，還是村支書，都不是專業(yè)的的社會工作者。社會工作者、青年志愿者對于留守兒童偏差行為的矯正發(fā)揮著不可取代的重要作用。志愿者、專業(yè)的社會工作者可以在社區(qū)為留守兒童提供各種專業(yè)性的服務，運用專業(yè)知識開展心理咨詢、進行個案輔導、團體治療、對臨時監(jiān)護人進行培訓等活動能有效促進留守兒童偏差行為和越軌問題的解決和控制。當然社會工作者也可以適當?shù)拈_展對留守兒童偏差行為預防的宣傳和講解，吸引和呼吁更多的群眾參與到矯正留守兒童偏差行為的活動中來。

七、結(jié)論

解決留守兒童偏差問題是一項繁雜而又浩大的工程，如果僅僅依靠學校單方面的教育和幫助是難以解決的，還需要家庭、學校、社區(qū)、政府等有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，為形成引導留守兒童形成正確價值觀、走上正軌的管理網(wǎng)絡(luò)而協(xié)作努力。與此同時希望政府能夠進一步關(guān)注對社會工作者的發(fā)展，通過給予他們肯定和政策上的支持，幫助社會工作者們真正走進留守兒童生活的圈子，運用專業(yè)有效的方法糾正留守兒童的偏差行為，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（作者單位：社會與政治學院）