小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

梁艷

【摘要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已全面走進(jìn)英語(yǔ)課堂，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等為一體，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?輔助 ?語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0051-02

學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，多媒體只是一種輔助手段。如果盲目地依賴多媒體，那么教師就會(huì)被多媒體束縛，起不到主導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體只是屬于輔助教學(xué)的一種手段，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、啟發(fā)學(xué)生思路的作用。必須避免多媒體運(yùn)用占據(jù)學(xué)生思考、分析的時(shí)間。那么，我們應(yīng)該如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果？

一、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體輔助教學(xué)是將多媒體技術(shù)與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)過程，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。它傳輸信息最大，質(zhì)量高，速度快，易于操縱，交互性強(qiáng)，資源共享等特點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)是更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合

多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)整合，能改變傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴的教學(xué)形式，能增大課堂教學(xué)容量，增加視聽效果，可以把學(xué)生帶入一種真切，生動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激蕩情緒情感，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中，化靜為動(dòng)，變抽象為具體，能多層次，多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，形象的圖文，生動(dòng)的聲音能吸引學(xué)生的注意力。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)持久性較短。如果教師設(shè)計(jì)生動(dòng)優(yōu)美的多媒體課件，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，其新穎的形式會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，既可輔助教學(xué)，又能調(diào)節(jié)氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多情景交融的選文，學(xué)生理解起來會(huì)有困難。教師利用多媒體輔助教學(xué)，使課文內(nèi)容形象生動(dòng)而又具體地展示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟迪學(xué)生想象，使學(xué)生更好地理解和感悟。在教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)顯示朗誦課文有關(guān)段落，學(xué)生邊看圖，邊聽邊想象。在這樣的教學(xué)情景下，學(xué)生仿佛置身其中，會(huì)有身臨其境的感覺。這樣，利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，遠(yuǎn)比教師用枯燥的語(yǔ)言向?qū)W生解釋詞語(yǔ)的意思要好得多。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的容量較大。教學(xué)時(shí)教師可以利用計(jì)算機(jī)的多媒體功能，把需要板書的內(nèi)容顯示出來，可以對(duì)字體的顏色進(jìn)行選擇，可以圖文結(jié)合，還可以伴隨音樂，動(dòng)畫等效果。對(duì)提醒學(xué)生注意的生字部件，還可以用多媒體計(jì)算機(jī)演示。這比教師統(tǒng)一出示生字，傳授生字的音形意，再統(tǒng)一進(jìn)行鞏固和練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式新穎，逼真。既節(jié)省了板書時(shí)間，增大了課堂教學(xué)容量，又美化了教學(xué)環(huán)境，提高了課堂教學(xué)效率。

4.活躍氣氛，豪情朗讀

低年級(jí)學(xué)生雖模仿力強(qiáng)，但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)積聚少，因此，在進(jìn)行語(yǔ)文朗讀時(shí)，很難把握課文所表達(dá)的情緒。多媒體技術(shù)為此可以施展作用：可以讓其范讀，學(xué)生模仿朗讀：可以讓其播出精美動(dòng)人的音樂，學(xué)生配樂朗讀：可以播放能激發(fā)起學(xué)生情緒的畫面，學(xué)生共識(shí)式朗讀。多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的合理利用，不僅增強(qiáng)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且培育了學(xué)生的自學(xué)能力和剖析解決問題的能力，增進(jìn)了兒童思維能力的整體發(fā)展，是全面提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。

三、多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中形成高尚的情操，受到美的熏陶和感染。多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，給語(yǔ)文教學(xué)帶來了很大的便利，但終究是一種工具而不是一種手段，代替不了教師活動(dòng)，代替不了教師與學(xué)生情感的交流。所以多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，不能只看課件多么具有動(dòng)感，具有色彩，多么熱鬧，而是看它是否恰到好處地展示文本，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。

2.充分運(yùn)用各種媒體功能特點(diǎn)，相互補(bǔ)充

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不能忽略其他教學(xué)媒體的作用。任何事物都有優(yōu)缺點(diǎn)，各種媒體在表現(xiàn)形式上各有所長(zhǎng)，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定多媒體的使用時(shí)機(jī)，不可忽視語(yǔ)言，板書，直觀教具的作用而去片面地追求多媒體的感官刺激。其他媒體如投影儀的展示功能，教學(xué)實(shí)物的教學(xué)功能，黑板的板書功能等，簡(jiǎn)潔明了，是計(jì)算機(jī)不能完全代替的。

四、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

短時(shí)間的刺激學(xué)生接受很好，但如果學(xué)生長(zhǎng)期在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，就容易疲勞，學(xué)生會(huì)覺得看的全是動(dòng)畫，聽的全是聲音，具體學(xué)了什么知識(shí)，全然不知，影響教學(xué)效果。什么事物都會(huì)過猶不及，多媒體課件是以輔助教學(xué)為目的的，所以提倡在適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體課件，因此，教師課前要周密考慮，哪些內(nèi)容，哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件最適當(dāng)，最有效，最能提高教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)生由于年齡關(guān)系樂于接受直觀形象的東西，同時(shí)通過形象能產(chǎn)生豐富的想象。而多媒體這一現(xiàn)代信息教育技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，極大地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。利用信息平臺(tái)，我們可以輕輕松松地得到我們所需的任何一種信息，提取最大，顯示質(zhì)量高，可使語(yǔ)文教學(xué)做到大容量。這樣，就可讓學(xué)生經(jīng)受一定廣度，深度和難度的思維訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏捷，嚴(yán)謹(jǐn)，周密的思維習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力。