淺析微課時代下小學(xué)英語教學(xué)模式改革

吳長才

【摘要】現(xiàn)階段，本校在進行小學(xué)英語課程傳授的過程中具有明顯的枯燥性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程非常困難，而微課則對該問題進行了很好的處理與解決。本文就針對微課時代下小學(xué)英語教學(xué)模式改革進行簡單分析，旨在為日后本校的小學(xué)英語教學(xué)工作提供簡單參考。

【關(guān)鍵詞】微課時代 小學(xué)英語 模式改革

一、目前小學(xué)英語教學(xué)存在的缺陷

1.教師水平不高。就目前的實際情況來看，本校的大部分英語教師通常都是剛從大學(xué)中畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，由于其并不能對教材的內(nèi)容進行合理的選擇與把握，使得其在教學(xué)過程中不能有效的切中要害，抓住教學(xué)重點。教師整體的素質(zhì)水平不高以及學(xué)校資金和硬件配置的缺乏，就使得小學(xué)英語的教學(xué)工作受到一定的限制，從而使得教師的整體構(gòu)架在學(xué)術(shù)與學(xué)歷水平上呈現(xiàn)出嚴重的劣勢特征，雖然政府也會給與一定的財政支持，但還是不能滿足師資隊伍建設(shè)的實際需要。

2.教學(xué)方法落后。本校的英語教師在進行英語教學(xué)活動的過程中，由于其自身素質(zhì)能力不高，使得其往往會采用灌輸式的英語教學(xué)方法，照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不高，對于英語教學(xué)中的問題缺乏足夠的思考，從而導(dǎo)致其思維空間過于狹窄。同時，由于現(xiàn)階段小學(xué)英語教師仍舊以學(xué)生的考試成績來作為學(xué)習(xí)考核的標準，而缺乏對學(xué)生素質(zhì)能力的有效評估，造成學(xué)生過分追求應(yīng)試分數(shù)，而對學(xué)習(xí)本身缺乏相應(yīng)的興趣與熱情。

3.教學(xué)模式不夠新穎。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能夠有效的提高學(xué)生對英語基本功的掌握，但是學(xué)生往往只能夠停留在模仿階段而不能進行更加深層次的發(fā)展與突破，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的抽象思維能力與創(chuàng)新思維能力往往會受到一定的限制，導(dǎo)致其不能更加深入的對英語的詞匯與用法等進行深入的理解與掌握，進而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維很難得到有效的提高。

二、微課課堂英語教學(xué)的優(yōu)勢特點

1.實現(xiàn)資源的共享。微課時代的出現(xiàn)極大的沖擊了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，學(xué)員只要通過網(wǎng)絡(luò)注冊，就能迅速的稱為微課的享受著，并能夠有效的打破傳統(tǒng)教育在地域上的局限性，使得學(xué)員能夠隨時隨地的進行課程的學(xué)習(xí)活動，進而使得教育資源實現(xiàn)更大程度上的資源共享。使其能夠有效的將網(wǎng)絡(luò)視頻與傳統(tǒng)英語教學(xué)各自的優(yōu)勢有效的結(jié)合起來。

2.教學(xué)方法更加先進。課能夠合理的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來促使課程內(nèi)容實現(xiàn)趣味性與理論性的有效統(tǒng)一，且微課課程之所以將課程內(nèi)容合理的分割成10分鐘的微課程，就是為了能夠更好的對某一問題進行集中講解，同時在課程中穿插如許多有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠及時的了解自己的實際學(xué)習(xí)情況，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.教學(xué)過程更具趣味性。微課的出現(xiàn)有效的實現(xiàn)了學(xué)生與教師之間關(guān)系的重建，學(xué)生和教師是教育的重要基礎(chǔ)，而具體的課堂英語教學(xué)則是維持學(xué)生與老師關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，微課的出現(xiàn)，將師生之間的關(guān)系進行了大翻轉(zhuǎn)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，完全可以依照自己的興趣愛好，來對課程進行自主的選擇，同時還能通過微課平臺來充分的發(fā)表自己的意見與建議，使得教師在英語教學(xué)過程中能夠更加充分的考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而有效的增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性。

三、微課時代下小學(xué)英語教學(xué)模式改革途徑

1.建立起高質(zhì)量的教師團隊。為了更好的提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，就要求英語教師必須要具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠更加積極的參與到新課程改革的教學(xué)實踐中來，及時的找出教學(xué)中所存在的問題與缺陷，選擇更加有針對性的的方法來進行分析與解決，促進小學(xué)英語的教學(xué)能夠充分的向著新課標的發(fā)展方向前行，幫助學(xué)生樹立起良好的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.進行考試制度的全面創(chuàng)新。通過考試能夠有效的理解學(xué)生對英語知識與技能的理解與掌握程度，而在傳統(tǒng)的標準化試卷考核中所存在的最大的缺陷就是，考試的成績只能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而不能更好的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然而學(xué)生對知識的掌握不能有效的替代能力的發(fā)揮，這就需要小學(xué)必須能夠圍繞正確的英語教學(xué)目標，來對考試內(nèi)容進行全新的設(shè)定，并進一步采取更加多元化的考核方法，使得考試結(jié)果技能有效的展示學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能有效的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重發(fā)展學(xué)生的個性，力求能夠更加全面的考核學(xué)生的技能與知識水平。

3.積極引進高質(zhì)量的微課課程。在微課時代的環(huán)境背景下，小學(xué)的英語教學(xué)要想有效的進行教學(xué)模式改革，要努力順應(yīng)時代的發(fā)展需要，來進一步打造出高質(zhì)量的微課課程，促使學(xué)校的資源能夠得到最大化的利用與共享。要不斷地優(yōu)化教師團隊，積極的開展各種教師培訓(xùn)，來有效的提升教師隊伍的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，使其能夠在激烈的競爭環(huán)境下得到更多人的了解與認可，從而進一步提升學(xué)校的影響力與社會知名度，促進各大小學(xué)的發(fā)展與進步。

四、結(jié)語

總而言之，微課的出現(xiàn)與發(fā)展，為小學(xué)的英語教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)的同時，也為其帶來了不小的發(fā)展機遇。為了能夠更好地促進小學(xué)英語教學(xué)能力的全面提升，就要求各個的英語教師必須要及時的抓住機遇，來進行教學(xué)模式的合理轉(zhuǎn)換，促進英語教學(xué)水平的全面提升。

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