談談動漫對兒童創(chuàng)造性思維的啟蒙作用

郭義君

摘要：動漫是當代美術中對少年兒童影響最大的因素，豐富的色彩，生動的畫面可以促進兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展，對少年兒童的創(chuàng)造力、想象力產生較大影響。傳統(tǒng)的美術教育在為兒童奠定繪畫基礎的同時，某種程度上也抑制了他們的想象力和創(chuàng)造性的思維。動漫則以曼妙的色彩，豐滿的人物形象，豐富的故事情節(jié)吸引著兒童的目光，動漫里虛擬的世界，在一定程度上激發(fā)了兒童的想象力，促使兒童自己去思考想象屬于自己的世界。本文研究動漫對兒童美術創(chuàng)造性思維的啟蒙作用，在尊重傳統(tǒng)的兒童美術教育方式的基礎上，試圖找到開發(fā)兒童美術創(chuàng)造性思維的新方法。

關鍵詞：兒童美術;創(chuàng)造性思維;動漫

二十一世紀以來，我國的科技飛速發(fā)展，各種新媒體層出不窮，人們接觸到新事物的方式也越來越多，通過影視、網絡等方式，動漫也漸漸走入人們的生活中，它以其獨特的魅力深受兒童的青睞，對兒童美術的教育和兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產生了一定的影響。動漫與兒童美術教育相結合所產生的化學效果，會不會成為啟蒙兒童美術創(chuàng)新思維的一個重要的方法呢？

“動畫可以表達人們可能持有的任何思維。這使它成為人們在溝通交流中最具有成效的工具，盡管動畫的設計意圖只是想以快速給人欣賞?！眲赢嬁梢栽诤艽蟪潭壬咸岣邇和瘜徝赖哪芰?，培養(yǎng)他們的視覺觀察的能力，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。因為動漫是根據(jù)創(chuàng)作者的想象，通過各種人物、場景的設計制作而成的，所以它可以隨著創(chuàng)作者自己的想法進行任意的塑造、刪減、夸張，并且不受到真實的事物的限制。動漫通過圖像來傳達信息，與孩子們的生活息息相關，兒童通過各種渠道接觸到動漫時，鍛煉了他們的感知、辨別和理解圖片信息的能力。

同時，動漫可以啟迪和誘發(fā)兒童的潛力和想象力，事物本來形象、本質是什么對于孩子來說并不重要，重要的是自己創(chuàng)作出來的事物對于自己的意義。因此，在兒童的愿望世界里，為了自己想要的某種特別的功能他們可以改變真實的事物本身所具有的形態(tài)，創(chuàng)造出一個神奇的新物品。動漫所具有的奇幻的特點正好迎合了兒童的這種心理需要。為了贏得勝利，英雄可以擁有各種不可思議的神奇的力量;為了滿足翱翔藍天的夢想，人、工具、動物都可以擁有自己專屬的翅膀;動物或者無生命的事物會說話，擁有人的神態(tài)表情，等等。

動漫中的形象造型具有很大的創(chuàng)作自由，并且?guī)в凶髡呙黠@的情感傾向，愉快與傷心、喜愛與憎惡、輕快與焦慮、安靜與興奮等等情感都可以在動漫中有明顯的表現(xiàn)。就像美國電影《玩具總動員》中描述了隨著主人公的慢慢長大，在即將遠行去上學時把自己珍愛的玩具送給鄰家小妹妹，讓她替自己延續(xù)這份情緣，對于陪伴了自己許多年的玩具所表現(xiàn)出的依依不舍之情，讓人為之動容;還有中國經典動畫片《葫蘆兄弟》中為了自己的爺爺、兄弟和家園努力與蛇精斗爭所展現(xiàn)的勇敢等，都在一定程度上展現(xiàn)了動漫所講述的正面的積極力量，有助于激發(fā)兒童的審美情感。每一部動漫的情感色彩都非常的濃厚，這些人與人之間最自然的情感的流露是最能夠打動每一個人的內心，更別說是情感本身就比較豐富的孩子了，動漫能引導孩子在體驗別人的情感時，同時激起他們內心深處的情感，這些正面的觀點也會成為激勵兒童成長的正能量。

動漫里包含了許許多多的知識，包含了宇宙空間、星球知識、地理知識、海洋科學、藝術等，這些知識都通過天真活潑、形象生動的方式走入了孩子們的心中，并長久的住在了里面。它不僅開闊了兒童的眼界，引起了他們對于美術的興趣，豐富了課余的生活，為思維的發(fā)展積累了寶貴的感性的材料。而且動漫形象所具有的幻想性和奇幻的題材，讓天真的喜歡幻想的孩子們展開自己無盡的想象力，這樣可以培養(yǎng)兒童的思維能力和想象力、創(chuàng)造能力。

大多數(shù)動漫都有自己獨特的主題，故事的情節(jié)隨著主題展開，既簡單，又生動多彩，引人入勝。主角有著充滿了正能量的性格，整體的行為具有很強的邏輯性和關聯(lián)性，使人印象深刻。這些特征能使兒童注意力集中，圍繞主人公的活動進行思維活動，使大腦在無意識的狀態(tài)下充分活躍形成完整的思維過程。在一定程度上為兒童的思維結構的建立打下了基礎，也對兒童的邏輯分析能力產生一定的影響。

動漫可以使兒童美術具有創(chuàng)造性，它在吸引兒童欣賞的時候，會強烈的激發(fā)兒童內在的思想火花，使想象力和創(chuàng)造力在豐富多彩的感知刺激下變的更加活躍。動漫可以使孩子放飛想象，使他們的思維方式具有童話色彩，主動地去添加許多自己的想象，當孩子們面對新的事物、新的生活，在認知能力不足的情況下，想象力和創(chuàng)造力就產生了——將原本無生命、無意義的事物進行“擬人化”。

動漫對兒童會產生潛移默化的影響，我們可以很明顯的看到動漫對于兒童的影響力，兒童在欣賞動漫的過程中會自動的接受它所傳遞的信息。想象、創(chuàng)造，是兒童美術的靈魂，同樣也是兒童美術教育應該追求的教育目標之一。沒有想象力的作品就像一個生命缺少了靈魂一樣，美術教育家伊頓曾說過：“教育是一種探險，特別是美術教育，因為它涉及到人類的精神創(chuàng)造方面?！雹僖虼?，在美術及美術教育中創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性的啟蒙和培養(yǎng)是極其重要的。動漫可以啟發(fā)兒童的思維，開發(fā)學生的智力，對兒童創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)產生很大的助力。

蘇珊·朗格曾說過：“因為藝術沒有使各種成分組合起來的現(xiàn)成的符號或藝術規(guī)律，藝術是一個符號體系，它永遠是未定的，每一個作品都從頭開始一個全新的有表現(xiàn)力的形式。”②把動漫與美術教育結合，美術學科所特有的豐富的知識性和靈活的教學方式結合，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維能力，在美術學習和創(chuàng)作中，把動漫融入到美術教育中，有利于發(fā)揮兒童的想象，增強了兒童思維的變通性。就像“舉一反三”，“思路暢通”。

總之，“保持兒童對學習的熱情的最好的辦法就是提高他們學習的興趣，說教對于提高興趣沒有任何幫助，講道理也不會使他們熱愛學習，我們把他們喜歡的東西和我們想要教授的東西相結合才是解決問題的途徑?！眲?chuàng)造性和美術息息相關，從小學習畫畫，有利于兒童的大腦開發(fā)，提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要的條件，創(chuàng)新思維是兒童必須擁有的重要的能力，我們應該重視這種創(chuàng)造的能力，把動漫引入教育，來啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強他們的創(chuàng)造力和對事物的好奇心。

【注釋】

①彭吉象《美術概論》 上海人民美術出版2009版 375頁

②蘇珊·朗格：《藝術符號學》第三章 第三節(jié) 第74頁

【參考文獻】

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[3]韓珍瑪（韓）.從畫畫開始培養(yǎng)天才寶貝[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.