體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究

黃尚耀

摘 要：有關(guān)體育教學(xué)方法的研究，大多數(shù)是根據(jù)“以人為本”的原則，根據(jù)人的實際發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的人才。教學(xué)方法重點突出教師的作用，體育教育也不例外，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，體育教學(xué)方法單一，課堂目標(biāo)與實踐脫節(jié)，學(xué)生體育課堂質(zhì)量不斷下降。引發(fā)了外界對體育教學(xué)方法實施的強烈關(guān)注。隨著時代的發(fā)展，尤其是新課改的逐步實施，國家對體育教學(xué)方法也提出了更高的要求，學(xué)校體育教育方法也開始呈現(xiàn)出充實和不斷變化的趨勢，這種變化的創(chuàng)新之處在于越來越強調(diào)體育教育理論與實踐鍛煉相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 實施 改革

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0170-01

1 體育教學(xué)方法簡述

體育教學(xué)方法指的是在體育實際教學(xué)過程中，教師和學(xué)生通過開展教與學(xué)活動，如傳授理論知識，教習(xí)體育技能，組織練習(xí)和實際操作，共同完成預(yù)期體育教學(xué)任務(wù)的活動。它主要包括教師傳授的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面。在教學(xué)過程中，這兩種方法必須相互結(jié)合，否則便會因偏向性不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

2 體育教學(xué)方法實施現(xiàn)狀

2.1 應(yīng)試教育模式，傳統(tǒng)體育教學(xué)理念

首先，在應(yīng)試教育的模式的影響下，學(xué)校只重視升學(xué)率，對體育教學(xué)工作監(jiān)督管理不嚴(yán)格；其次，體育教師不愿意經(jīng)常改變自己的教法，一方面增加了備課工作量，另一方面又需要花時間去研究和創(chuàng)新，更何況學(xué)校對體育課的并沒有太嚴(yán)格的要求，所以就使得一些一線體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法；最后，應(yīng)試教育只把學(xué)生的文化課列入考試范圍，與對學(xué)生的體育鍛煉沒有太高的要求，學(xué)生也為了自己能夠進(jìn)入名牌大學(xué)，所以也不重視體育鍛煉，甚至放棄體育課的時間去學(xué)習(xí)文化課，這些原因都導(dǎo)致體育教學(xué)方法得不到有效的實施。

2.2 教學(xué)方法單一，體育課堂不活躍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是教師傳授學(xué)生動作技能，學(xué)生模仿然后練習(xí)的模式，這是最常見的體育教學(xué)方法。一方面，這種模式重點強調(diào)教師在體育課堂中的主導(dǎo)地位，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；另一方面，這種模式的教法單一、老套，不能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，導(dǎo)致體育課堂上學(xué)生不活躍，甚至是反感，教學(xué)效果不佳。

2.3 授課內(nèi)容枯燥，教師與學(xué)生交流少

體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂組織形式單調(diào)，這同樣也阻礙體育教學(xué)方法的有效實施。一些體育教師只教授學(xué)生必修課程上規(guī)定的內(nèi)容和科目，忽視選修課和校本課程，體育教師長期組織學(xué)生在操場進(jìn)行體育鍛煉，忽視了體育理論知識的的講解和傳授，并且體育課堂組織形式也是長期不變。體育教師缺乏責(zé)任心，認(rèn)為只做好自己的事情就行了，所以對待教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、和教學(xué)效果沒有很好的研究和創(chuàng)新，對待學(xué)生并不關(guān)心，一切以自我為中心，這樣打擊了學(xué)生的自積極性和自尊心。

2.4 體育設(shè)施陳舊，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)少

體育課由于其特殊的課程性質(zhì)，需要很多體育設(shè)施來輔助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必備的課堂用具，但是，由于體育鍛煉的強度使得一些體育器材磨損或者損壞，體育設(shè)施等不到及時更新，嚴(yán)重影響學(xué)生體育課程的進(jìn)行。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體計算機、投影儀等，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，同時也能幫助學(xué)生拓展課外信息，對提高體育教學(xué)效率有明顯作用。

3 體育教學(xué)方法實施的創(chuàng)新

3.1 提倡素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

隨著新課改的逐步實施，國家越來越重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)也提出了改革要求。素質(zhì)教育下，學(xué)校不得不重視學(xué)生的全年發(fā)展和培養(yǎng)，學(xué)生的德、智、體、美將得到充分和全面的發(fā)展。學(xué)校也對體育課的改革和培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。體育教師也認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要性，越發(fā)重視體育教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生的體能測驗也列入考試范圍之內(nèi)，學(xué)生自己也越來越重視自身體能的鍛煉.

3.2 綜合教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代的教學(xué)方法越發(fā)重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，教師的主導(dǎo)作用逐步被削弱，教師的輔助引導(dǎo)作用逐步被加強。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的課堂組織形式和教學(xué)內(nèi)容，從實際教學(xué)條件出發(fā)，創(chuàng)造靈活多樣的課堂組織形式。教學(xué)方法的改進(jìn)還應(yīng)該從學(xué)生興趣入手，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生體驗到體育課堂的樂趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，及時更新體育設(shè)施

教學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新給教師提供了便利的教學(xué)條件，運用這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅能節(jié)約大量的課堂時間，而且還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時開闊學(xué)生的視野。體育鍛煉器材的及時更新使得學(xué)生能夠及時的運用，使得體育課程能夠得到有效的安排。

4 體育教學(xué)方法研究的意義

教學(xué)方法是體育教師完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，也是教學(xué)教法改革的一個突破口。在實施以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的今天，要以“學(xué)生發(fā)展為本”為原則，重點培養(yǎng)未來發(fā)展需要的人才。教學(xué)方法的研究體現(xiàn)教師新的教育觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變能夠創(chuàng)建一個和諧、寬松、民主的體育環(huán)境，也激發(fā)學(xué)生積極、主動地參加體育鍛煉活動的意識，培養(yǎng)學(xué)生很快適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要。由于長期傳統(tǒng)教育觀念在人們心中已深蒂固，要想改革落后陳舊的教學(xué)方法，必然是一項非常艱苦復(fù)雜的工作，然而，從未來發(fā)展趨勢看，改革教學(xué)方法也是歷史發(fā)展的必然要求。

5 結(jié)語

體育教學(xué)方法的實施改革是應(yīng)素質(zhì)教育的要求。這種改革不僅改變了教師的陳舊教學(xué)觀念，更能深化“育人”的教育功能。新一輪課改中要求體育教師要弱化“比賽運動”的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為打造能適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才奠定良好基礎(chǔ)。綜上所述，有必要對體育教學(xué)方法實施進(jìn)行改革，以全新觀念、新方法培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，也為我國體育教育事業(yè)提供了有力的保障。

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