職業(yè)技能培訓(xùn)與“土質(zhì)與筑路材料”理實一體化課程教學(xué)培養(yǎng)模式

朱玉美

摘 要 本論文提出了采用理實一體化的教學(xué)方式提高技工院校的職業(yè)技能培訓(xùn)，以江蘇省交通技師學(xué)院為例，以“土質(zhì)與筑路材料”這門課程為分析對象，在分析職業(yè)技能培訓(xùn)中存在問題的基礎(chǔ)上，探索與土質(zhì)與筑路材料理實一體化課程培養(yǎng)模式相結(jié)合的教學(xué)方法，以職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

關(guān)鍵詞 技能培訓(xùn) 土質(zhì)與筑路材料 理實一體化

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.050

Vocational Skills Training and "Soil and Road Materials" Integration

of Theory and Practice Teaching Training Mode

ZHU Yumei

（Jiangsu Jiaotong College， Zhenjiang， Jiangsu 212006）

Abstract This paper proposes the use of the integration of theory and practice of teaching vocational skills training institutions craftsmen to the Jiangsu Jiaotong College， for example， the "soil and road materials" course for the analysis of the object， in the analysis of vocational skills training on the basis of the problems and explore teaching methods and soil and road materials integration of theory and practice training model combining courses to vocational qualification certificate as a standard， and actively carry out vocational skills training and assessment.

Key words skill training; soil and road materials; integration of theory and practice

1 技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展，對我國職業(yè)技能人員的技能要求也越高，同時國家也對技工教育培訓(xùn)加大了重視力度，推出了一系列技能職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)方面的有利政策，這給技工教育帶來了新的機遇。職業(yè)技能培訓(xùn)能夠提高勞動者素質(zhì)，增強勞動者的就業(yè)能力、工作能力。職業(yè)技能培訓(xùn)講究的是實用，只有適應(yīng)市場化和社會化的職業(yè)技能培訓(xùn)才能得到更大的發(fā)展，職業(yè)技能培訓(xùn)需要通過就業(yè)市場的行情，確定就業(yè)需求人才，通過市場才確定培訓(xùn)方向、培訓(xùn)項目的設(shè)置、課程設(shè)置。

雖然當(dāng)前一些利好政策有利于技工院校的發(fā)展，但是在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、技能培訓(xùn)方法等方面都存在一定的問題。（1）職業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)域較窄，職業(yè)特點不突出。（2）技能培訓(xùn)課程設(shè)置不符合市場當(dāng)前的需求，授課體系不完整。（3）職業(yè)技能培訓(xùn)的實訓(xùn)場地、配套設(shè)施跟不上學(xué)生的需求，培訓(xùn)設(shè)計過于落后、陳舊等。諸如以上職業(yè)培訓(xùn)中存在的諸多因素制約了培訓(xùn)的發(fā)展，而職業(yè)教育是離市場最近的教育，它是經(jīng)濟發(fā)展最直接的推動力，如何更好地進行有效的職業(yè)技能培訓(xùn)？如何發(fā)揮技工院校的優(yōu)勢辦技能培訓(xùn)？等一系列問題都是值得我們研究和思考的。

技工學(xué)校有必要、有優(yōu)勢、有責(zé)任開展培訓(xùn)工作，在搞好理論知識的教育的同時，更要注意搞好職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)技工院校的師資力量較強，實訓(xùn)設(shè)施也能與企業(yè)相結(jié)合，具有較大的職業(yè)培訓(xùn)潛力，可以為企業(yè)提供直接操作的熟練工種，但目前的狀況是這些資源并沒充分利用起來。我們需要吸收國內(nèi)外先進的職業(yè)技能培訓(xùn)模式和成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，改進我國技工院校的培養(yǎng)模式，以及深化課程設(shè)置改革，并提出采用理實一體化的教學(xué)方式提高技工院校的職業(yè)技能培訓(xùn)。

2 采用理實一體化教學(xué)方式開展技能培訓(xùn)的研究

充分發(fā)揮技工院校的培訓(xùn)作用，要注意培訓(xùn)的方法，充分體現(xiàn)培訓(xùn)時間短、效率高的特點。本文以江蘇省交通技師學(xué)院為例，以“土質(zhì)與筑路材料”這門課程為分析對象，在分析職業(yè)技能培訓(xùn)中存在問題的基礎(chǔ)上，探索與土質(zhì)與筑路材料理實一體化課程培養(yǎng)模式相結(jié)合的教學(xué)方法，以職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

2.1 職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題

目前，我國借鑒各國先進的職業(yè)培訓(xùn)模式對我國職業(yè)培訓(xùn)進行了深化改革，從技工院校的現(xiàn)實需求出發(fā)，技工院校有必要大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，最有效的途徑就是加強職業(yè)技能培訓(xùn)，而加強職業(yè)技能培訓(xùn)就需要提高技工院校學(xué)生的理論和實踐能力，開展理實一體化課程和深化課程改革。在技工院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)能充分合理利用技工院校的教學(xué)資源，加強學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)出適合企業(yè)行業(yè)要求的技能型人才。

職業(yè)技能培訓(xùn)具有很大的就業(yè)市場，企業(yè)對于技能型人才需求越來越大，特別是企業(yè)需求緊俏的工種。雖然技工院校有較大的培訓(xùn)資源和能力，但目前的現(xiàn)狀是這些資源并沒充分利用起來。江蘇省交通技師學(xué)院近年來狠抓雙證書制度的實施和推廣，加強理實一體化課程的培訓(xùn)，培訓(xùn)適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才，每年的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定人數(shù)不斷增長，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率逐年增加，給學(xué)院和社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

目前技工院校所開展的職業(yè)技能培訓(xùn)還存在一些普遍的問題，主要表現(xiàn)在：（1）技能培訓(xùn)中理實一體化課程開設(shè)的實踐項目與社會需求、企業(yè)需求的技能不相適應(yīng);（2）理實一體化教學(xué)課程與職業(yè)技能培訓(xùn)銜接不緊密等諸多問題;（3）職業(yè)技能培訓(xùn)中存在技能鑒定考核不規(guī)范等方面的問題。endprint

因此，如何做好技能培訓(xùn)工作，提高技能培訓(xùn)的效用，將是擺在我們面前的亟需解決的問題。采用理實一體化教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相互結(jié)合的培養(yǎng)模式，能夠使市場與教學(xué)相銜接，使技工院校的學(xué)生更好地適應(yīng)社會，使企業(yè)和社會資源得到更好的利用。

2.2 采用職業(yè)技能鑒定與理實一體化教學(xué)相互結(jié)合的培養(yǎng)模式

為了進一步深化江蘇省交通技師學(xué)院的理實一體化辦學(xué)特色，解決社會高技能復(fù)合型人才短缺的問題，學(xué)院對理實一體化課程針對中級工、高級工、技師制定不同的技能培訓(xùn)方案，并對不同級別的工種制定相應(yīng)的技能鑒定考核方案。本論文就針對土質(zhì)與筑路材料這門課程展開討論。

土質(zhì)與筑路材料理實一體化課程教學(xué)應(yīng)圍繞著完成一個試驗項目進行設(shè)計，理實一體化課程應(yīng)包括理論知識與實踐操作兩部分內(nèi)容，以實踐操作為主線，理論為實踐服務(wù)，理論與實踐課程的比例可以根據(jù)不同試驗進行調(diào)整，主要以實踐教學(xué)為主導(dǎo)。土質(zhì)與筑路材料理實一體化教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出具體的試驗項目的理論教學(xué)內(nèi)容與試驗項目的具體操作方法和步驟，設(shè)計教學(xué)過程中該“做什么”，“怎么做”和“什么時候做”等具體步驟，在教學(xué)過程中，可以提倡教學(xué)的個性化，充分顯示理實一體化教學(xué)的開放性、靈活性，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上不要過于程式化和封閉化，而要體現(xiàn)內(nèi)容上的概要性，從而在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的樂趣，增強教學(xué)的生動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

本論文根據(jù)土質(zhì)與筑路材料理實一體化課程的高級工技能培訓(xùn)方案提出探討。第一階段，學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本理論知識，掌握土質(zhì)與筑路材料課程中各種典型試驗的操作，為技能培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。第二階段，技能提高與擴展知識面階段，學(xué)生通過第一階段訓(xùn)練，技能向深層次發(fā)展，使學(xué)生掌握土質(zhì)與筑路材料理實一體化課程的各種試驗項目，強化學(xué)生的實踐操作技能，為高級工技能鑒定考核做好準(zhǔn)備。例如，水泥的比表面積測定，跳桌法測定水泥的流動度，土的壓實試驗，粗集料的表觀密度（網(wǎng)籃法），粗集料的洛杉磯磨耗值測定等試驗的課題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種筑路材料的試驗操作。第三階段，試驗報告處理階段，試驗數(shù)據(jù)處理報告是學(xué)生上繳給教師的試驗數(shù)據(jù)書面材料，填寫好試驗?zāi)康?，使用的試驗儀器，試驗內(nèi)容與具體試驗步驟，試驗數(shù)據(jù)記錄與分析，試驗總結(jié)等報告內(nèi)容。第四階段，設(shè)計與制作階段，通過本階段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的設(shè)計與制作能力。第五階段，理實一體化技能鑒定考核。教師應(yīng)制訂技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向?qū)W生公開，有利于學(xué)生自我考核或小組考核，也要結(jié)合平時作業(yè)考核，平時參與試驗的主動性、學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核，同時，以實踐考核為主，理論考核為輔，理實一體化課程過程性考核成績應(yīng)占課程考核總評成績的60%為宜。

通過理實一體化課程的培訓(xùn)和考核，能夠提高技工院校學(xué)生的技能鑒定考核成績的達標(biāo)率。江蘇省交通技師學(xué)院于2014年對我院道路與橋梁專業(yè)2010級的公路施工與養(yǎng)護專業(yè)的學(xué)生進行了養(yǎng)護工共83人參加高級工技能鑒定考核，考核情況分析如表1：

表1

分析以上技能鑒定合格人數(shù)和合格比例，總結(jié)成績差異的主要原因有以下幾點：（1）學(xué)生的動手能力較強，有較扎實的技能基本功，經(jīng)實訓(xùn)教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)會較快地掌握高級工技能，并能順利通過高級工技能考核。（2）有些學(xué)生經(jīng)過認真訓(xùn)練，刻苦鉆研，操作技能也有提高。（3）有部分學(xué)生動手能力較弱，理解能力和悟性差，對實訓(xùn)教師所講的內(nèi)容仍不能很快地接受，操作技能提高較慢。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，有些學(xué)生在訓(xùn)練過程中沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致最終沒能通過技能鑒定考核。

3 結(jié)語

技工院校具有較強的師資力量和較好的實訓(xùn)設(shè)施，具有較大的職業(yè)技能培訓(xùn)潛力，可以在社會職業(yè)培訓(xùn)方面起到很大的作用。加強理實一體化課程的培訓(xùn)，能夠更好地提高技能鑒定的合格率。

參考文獻

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