打造初中數(shù)學(xué)高效課堂“五步驟

蘇天杰

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;轉(zhuǎn)變思想;備課;實踐

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。如何提高課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂，已成為當(dāng)今教育的熱門話題。高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？筆者認(rèn)為是“低耗時，高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，高效能”。在課堂內(nèi)使學(xué)生達到從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。那么，如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅要向?qū)W生傳遞知識，發(fā)展能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達到學(xué)生素質(zhì)的全面提高。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，如何養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立穩(wěn)定的、積極的數(shù)學(xué)情感是十分必要的。因此，廣大教師首先要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，端正教育思想，消除低估、削弱情感在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用的偏差，從認(rèn)知、情感兩個方面全面確立教學(xué)目標(biāo)，實施愉快教育，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

二、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師如果沒有備課就走上講臺，就如同一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌。作為教師，不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到“兩個吃透”，吃透教材、吃透學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”，為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求，即如何進行有效的教學(xué)設(shè)計，讓其在有限的時間內(nèi)達到最佳的效果。因此，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆，抓好教學(xué)前的備課質(zhì)量，備學(xué)習(xí)方法。教無定法，教無常規(guī)，即使是平行班的教法也不能一樣，因為環(huán)境不一樣，學(xué)生不一樣，學(xué)生的接受能力就不一樣。所以在教材過程中要因材施教，不同的學(xué)生采取不同的教法，教師在備課時最容易丟掉“小結(jié)”。因為一個立意概括，簡潔的小結(jié)能起到“畫龍點睛”的作用，能使學(xué)生認(rèn)識到本節(jié)課的重點、難點，前后知識聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系。

三、 關(guān)注每一個學(xué)生

關(guān)注每一位學(xué)生是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币还?jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正地參與其中，那就算不上是高效的課堂。課堂上關(guān)注班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會;課堂上尊重學(xué)生的個性差異，不回避任何一位學(xué)生提出的問題;課堂上對學(xué)生恰如其分的評價，能給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。而我們的課堂，回答問題的更多是中上層學(xué)生，所以中上層學(xué)生自然而然地受到教師更多的關(guān)注，而后進生相反就變得無所事事，最多也就推一步走一步。因此，要想使數(shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開始，承認(rèn)其基礎(chǔ)的差異，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

四、 科學(xué)設(shè)計練習(xí)

有效的課堂練習(xí)設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證，是獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段。在我們以往的課堂教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也空前得好，學(xué)生都能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。結(jié)果大出所料，課后作業(yè)質(zhì)量極差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏固新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)過程，所以不能收到很好的效果。那么，如何提高課堂練習(xí)的有效性呢？在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。

要實現(xiàn)高效的課堂，教師就要對習(xí)題進行精心的設(shè)計，課堂練習(xí)題可分為三種類型：必做題（標(biāo)準(zhǔn)餐）所有學(xué)生都做、選做題（營養(yǎng)餐）大多數(shù)學(xué)生做、拓展題（自助餐）少數(shù)學(xué)生做。還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成解題之前要深思，解題過程中要巧思，解題之后要反思的習(xí)慣。

五、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如，用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。

編輯：郭裕嘉