突出紡織特色的化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)實(shí)踐

紀(jì)妍妍　張紀(jì)梅　卞?；?/p>

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是當(dāng)今高校追求的一項(xiàng)重要目標(biāo)。結(jié)合天津工業(yè)大學(xué)的現(xiàn)代紡織辦學(xué)特色，為適應(yīng)新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)模式，論述了突出紡織助劑特色的化學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革思路和內(nèi)容、課程體系設(shè)置等方面的建設(shè)實(shí)踐，對(duì)中心建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了理論探討和總結(jié)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：紡織特色；化學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

現(xiàn)如今，在世界的戰(zhàn)略資源中，創(chuàng)新型人才是最重要的。對(duì)創(chuàng)新型人才的全力培養(yǎng)，是全世界各國(guó)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及提高自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要的措施。習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略決定著中華民族前途命運(yùn)”。我國(guó)現(xiàn)在正處在小康社會(huì)的初級(jí)階段，以及進(jìn)行全面深化改革和快速轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的非常時(shí)期，所以，對(duì)于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)迫在眉睫。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已被納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之中，是各級(jí)教育機(jī)構(gòu)，特別是高校教育追求的重要目標(biāo)之一[1，2]。

天津工業(yè)大學(xué)作為教育部與天津市共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的全日制普通高等學(xué)校，歷史悠久，其前身為天津紡織工學(xué)院，具有鮮明的現(xiàn)代紡織辦學(xué)特色。為更好地順應(yīng)國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，彰顯紡織特色，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院于2004年9月在原有的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)工程與工藝專業(yè)試驗(yàn)室、化工基礎(chǔ)的試驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，建立了技術(shù)試驗(yàn)和化學(xué)工程教學(xué)中心。中心把對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，重特色、多角度、分層次地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的規(guī)劃與建設(shè)，中心樹(shù)立了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，建立了有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)過(guò)程中的一些理論與實(shí)踐進(jìn)行了研究與總結(jié)。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革的關(guān)鍵[3，4]。學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，認(rèn)為“實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有非常重要的作用”，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在了和理論教學(xué)一樣重要的位置，保證了關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的重點(diǎn)投入，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)外開(kāi)放與示范作用。為此，從規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理和實(shí)驗(yàn)室日常工作規(guī)范化；推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)給予大力資助；重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作給予鼓勵(lì)和傾斜；資助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

改革立項(xiàng)等幾個(gè)方面制定了一系列相關(guān)政策和措施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路清晰、措施具體、實(shí)用性強(qiáng)，收到了良好的效果。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案

中心堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革：打破高校實(shí)驗(yàn)課程從屬觀，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，打破只重知識(shí)傳授的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)觀，樹(shù)立知識(shí)與能力并重的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)觀，全面提升學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)際操作能力。

以特色求發(fā)展。紡織助劑是天津工業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)和特色，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)。為此，搭建紡織助劑實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)我校研究型和實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的形成和發(fā)展。中心利用近年來(lái)中央與地方多次投資，購(gòu)置了紡織助劑用聚醚產(chǎn)品的合成、分離、分析、評(píng)價(jià)等一系列現(xiàn)代分離及分析測(cè)試設(shè)備，開(kāi)出了相關(guān)的大型綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，可以直接為紡織助劑廠等企業(yè)提供測(cè)試服務(wù)。教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的密切結(jié)合，促進(jìn)了我校研究型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有特色，綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎。

遵守“以學(xué)生為本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”的原則，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行因材施教。構(gòu)建完善的以科研推動(dòng)的“基本-綜合-創(chuàng)新”三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)和興趣，把他們分別列入不同的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)體系當(dāng)中，在不斷強(qiáng)調(diào)共性的基礎(chǔ)上，真正凸顯出每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力重視起來(lái)，并且要不斷提高其科研和工程的素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能。為此，更新完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，把實(shí)驗(yàn)基本技能以及應(yīng)用技術(shù)作為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，開(kāi)設(shè)專業(yè)核心技術(shù)能力的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及綜合實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，把科研項(xiàng)目納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維及解決問(wèn)題的能力。

依托本?；W(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)，把所有的實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)其性質(zhì)整合為基礎(chǔ)的技能實(shí)驗(yàn)、綜合技能的實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新能力等，并且形成循序漸進(jìn)、科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?；A(chǔ)性能實(shí)驗(yàn)主要突出基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，并從中心骨干教師的科研項(xiàng)目中，提煉具有特色的前沿內(nèi)容作為基本實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)基本教學(xué)儀器的熟悉程度。綜合技能實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容來(lái)自于教師的最新科研成果，且必須使用大型現(xiàn)代儀器，以全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，尤其是基礎(chǔ)技能與大型儀器的配套使用技能，并促使學(xué)生了解目前的科學(xué)前沿進(jìn)展，在教學(xué)實(shí)踐中獲得了良好的教學(xué)效果。研究創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)，目的是在于讓學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文前獲取一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力。具體是，教師根據(jù)目前的科研發(fā)展擬定多個(gè)題目供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和測(cè)試，并可自主使用中心各種大型儀器設(shè)備，以使學(xué)生獲得基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成能力，為后續(xù)寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)入工作和讀研深造奠定基礎(chǔ)。

以科研促進(jìn)教學(xué)，拓展實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，提高綜合性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新研究型的實(shí)驗(yàn)比例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化成素質(zhì)培養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)。為此，鼓勵(lì)中心廣大教師將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)、綜合及創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。緊隨時(shí)代腳步，堅(jiān)持把最新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。通過(guò)信息化建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、研究室的全面開(kāi)放，服務(wù)以學(xué)生為中心的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)。通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合視頻、網(wǎng)絡(luò)及動(dòng)畫(huà)等多種形式，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不斷更新。通過(guò)探索實(shí)踐實(shí)驗(yàn)技能的綜合評(píng)價(jià)，按照逐級(jí)達(dá)標(biāo)的程序要求，構(gòu)件一套多元實(shí)驗(yàn)的考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和結(jié)果，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論、基本技能和設(shè)計(jì)能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建成素質(zhì)和能力培養(yǎng)基地。

3 實(shí)驗(yàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

構(gòu)成高等院校課程教學(xué)體系的一項(xiàng)重要組成部分便是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了適應(yīng)新時(shí)期里對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，并且使之與理論教學(xué)相結(jié)合，設(shè)置科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重視其開(kāi)放性和先進(jìn)性，把科研成果轉(zhuǎn)變成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成一套能夠適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)、自身系統(tǒng)性以及科學(xué)性的教學(xué)體系，全方面對(duì)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)綜合分析、實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，使學(xué)生可以有創(chuàng)新的精神和能力。

擁有各個(gè)專業(yè)獨(dú)立的課程實(shí)驗(yàn)以及一部分課程的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)所需的基本實(shí)驗(yàn)操作，并依據(jù)相應(yīng)課程，開(kāi)設(shè)一些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或工作中可能用到的實(shí)驗(yàn)方法、檢測(cè)手段等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，完成基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的專業(yè)，開(kāi)設(shè)一些大型的、綜合性的實(shí)驗(yàn)，以每個(gè)專業(yè)的研究課題為主體、教師的科研項(xiàng)目成果為內(nèi)容、解決問(wèn)題的方法為主導(dǎo)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全部由學(xué)生完成，老師只需要給予指導(dǎo)，主要訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)技能完成既定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的能力。如，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的紡織助劑用聚醚的合成與分離分析大型綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)使用高壓反應(yīng)釜合成聚醚；然后采用GPC對(duì)所合成產(chǎn)品進(jìn)行分離分析，確定分子量及分子量分布，用薄層掃描儀對(duì)其進(jìn)行定性定量分析，用紅外光譜儀鑒定其結(jié)構(gòu)。最后采用表面張力儀、粘度計(jì)等測(cè)試其性能，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)流程下來(lái)，學(xué)生要運(yùn)用多門(mén)課程學(xué)到的知識(shí)，利用多種大、中、小型儀器，多門(mén)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題。針對(duì)本科低年級(jí)和高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，委托中心開(kāi)放試驗(yàn)室，把教師的科研項(xiàng)目和學(xué)生的科技競(jìng)賽作為主要的形式，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合，可以參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，便于個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，努力培養(yǎng)動(dòng)手能力，以及綜合、創(chuàng)新及科學(xué)思維等各方面的能力提供一個(gè)良好的平臺(tái)，開(kāi)設(shè)一部分的實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)是一個(gè)比較靈活的教學(xué)層次形式，它不會(huì)受課時(shí)的制約，課內(nèi)或者課外都可以完成。實(shí)踐證明，中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系符合以學(xué)生為本，學(xué)能并進(jìn)、教研相長(zhǎng)，理論和實(shí)踐教學(xué)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)始終堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確中心定位，突出中心專業(yè)特色，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，從整體上提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的層次，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

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