新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐

車(chē)小英

[摘要]新建應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，因此構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系具有重要的意義。新建應(yīng)用型本科院校，學(xué)校辦學(xué)定位是前提、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案是基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)模式改革是核心、保障措施是保證。

[關(guān)鍵詞]新建本科院校；應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系；實(shí)踐教學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550180

新建應(yīng)用型本科院校，首先是要樹(shù)立應(yīng)用型本科觀念，需要認(rèn)真的參透高等教育規(guī)律，從而成功由專(zhuān)科教育轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科教育。應(yīng)用型人才是目前社會(huì)所急需的，所以新建應(yīng)用型本科院校必須要做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)：規(guī)劃科學(xué)人才培養(yǎng)方案，搭建多維實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，從而打造成應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

對(duì)于欽州學(xué)院來(lái)說(shuō)，它的培養(yǎng)人才定位主要是應(yīng)用型人才，2006年由欽州師范高等專(zhuān)科學(xué)校升本以來(lái)，根據(jù)應(yīng)用型本科的定位，考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，讓學(xué)生們進(jìn)行與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成才，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，大力實(shí)施教育教學(xué)改革，突出在對(duì)在校大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)這一應(yīng)用型本科的辦學(xué)特色。

1應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)，是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)管理的主要依據(jù)，是教育思想和現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)。欽州學(xué)院自轉(zhuǎn)型發(fā)展以來(lái)，堅(jiān)持總結(jié)和反省以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以及學(xué)校的人才培養(yǎng)定位，制定出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才包括的內(nèi)容很多，不僅僅要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)院所使用的方法為頂層設(shè)計(jì)法，即根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求，來(lái)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，使得市場(chǎng)所需的教育內(nèi)容都能夠?qū)W習(xí)到。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)體系而言，它都有一個(gè)或以上的知識(shí)領(lǐng)域，這些知識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中又涵蓋了核心知識(shí)以及一般知識(shí)等單元。在對(duì)課程以及教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要考慮到是否促進(jìn)了學(xué)生的德智體美發(fā)展。學(xué)院里的每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置都需要根據(jù)三大教育模塊來(lái)展開(kāi)。

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該有不同的規(guī)劃，教學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)的篩選，并將現(xiàn)有的課程都進(jìn)行資源整合。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)院里面的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的課程體系，來(lái)設(shè)置通識(shí)教育課程的內(nèi)容，這些內(nèi)容包括藝術(shù)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)以及經(jīng)管類(lèi)等8個(gè)方面，如果專(zhuān)業(yè)較為特殊，那么可以再進(jìn)行合理的改動(dòng)。

搭建多維實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。要做好這一建設(shè)工作，第一，要進(jìn)行資源整合，學(xué)院外的實(shí)踐教學(xué)基地要充分的利用起來(lái)，讓教學(xué)的內(nèi)容能夠進(jìn)一步的擴(kuò)展；第二，要對(duì)教育的層級(jí)進(jìn)行優(yōu)化，這些層級(jí)包括通識(shí)、專(zhuān)業(yè)以及綜合三個(gè)方面的教育實(shí)踐；第三，要堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)踐教育，大學(xué)四年里，每一個(gè)學(xué)年都應(yīng)該安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。有一點(diǎn)需要注意的是，這些實(shí)踐教學(xué)包含的形式可以是多種多樣的，例如社會(huì)調(diào)查、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的模式

就現(xiàn)在情況而言，欽州學(xué)院在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)方面還有許多不足之處，例如現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐不多、學(xué)院外的實(shí)踐基地實(shí)用性不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不清晰等。目前這些問(wèn)題已經(jīng)阻礙了學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的腳步。學(xué)院為了解決這些難題，現(xiàn)在已經(jīng)制定相關(guān)的措施，一步步地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)改革工作，目前已經(jīng)取得了一定的成效。

21樹(shù)立實(shí)踐應(yīng)用的意識(shí)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力是教學(xué)的重中之重。所以，學(xué)院根據(jù)這一要求，使用了頂層設(shè)計(jì)方法，并且考慮到教育教學(xué)特有的規(guī)律性，調(diào)整和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，并完善實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)體系。學(xué)院里面的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該到實(shí)踐基地上去實(shí)踐，實(shí)踐的時(shí)間也應(yīng)該達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也應(yīng)該有一定的保障，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固自己的理論知識(shí)，并鍛煉自己的實(shí)際操作能力。

除此以外，實(shí)踐教學(xué)還要考慮到當(dāng)前教學(xué)綜合化發(fā)展的未來(lái)走向，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們多方面的意識(shí)，例如法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等。學(xué)院里任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該不斷地調(diào)整自己的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于不符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)驗(yàn)要及時(shí)地進(jìn)行淘汰，盡可能的開(kāi)發(fā)綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

22多元化整合實(shí)踐教學(xué)資源，搭建多維實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

（1）將課堂延伸到課堂以外?，F(xiàn)在我國(guó)的學(xué)院課程改革的腳步越來(lái)越快，單憑實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，讓課堂不要局限于45分鐘之內(nèi)，而是可以延伸到課堂以外，設(shè)計(jì)各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)置不同的要求，從而提高學(xué)生們的參與積極性，讓他們通過(guò)課堂以外的活動(dòng)來(lái)提高自身的創(chuàng)新能力。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)置指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等各種比賽，從學(xué)院到廣西區(qū)內(nèi)，再到全國(guó)，層層篩選，對(duì)于當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，給予他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能夠感受到來(lái)自教師的支持。

（2）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。學(xué)院充分發(fā)揮科學(xué)研究作用，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與廣西海洋局、廣西世紀(jì)物流有限責(zé)任公司、欽州保稅港區(qū)、欽州市力順機(jī)械有限公司企事業(yè)單位一起合作，并且讓“一線教師”深入到企業(yè)當(dāng)中去，利用寒暑假在專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)掛職，一起來(lái)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)。積極和上海交通大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、大連海事大學(xué)、廣西大學(xué)等開(kāi)展合作辦學(xué)，接受對(duì)口支援，共同申報(bào)科研項(xiàng)目。 對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以選用來(lái)自專(zhuān)業(yè)實(shí)踐第一線的應(yīng)用性課題，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（3）打造實(shí)用性強(qiáng)的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。一個(gè)學(xué)院內(nèi)的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)較多，在開(kāi)展校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)基地時(shí)應(yīng)該充分考慮各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，保證符合各專(zhuān)業(yè)的需求。在建設(shè)校內(nèi)基地的時(shí)候，在做好事前的調(diào)研工作，從而保障這些基地的實(shí)效性和持續(xù)性。

（4）對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)部重新調(diào)整。搭建多維實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)部來(lái)說(shuō)，一定要考慮到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間是否融合，對(duì)于以往老舊的分割方式可以予以放棄，并且將實(shí)踐教學(xué)整合起來(lái)，這樣不僅僅可以保證每門(mén)課程都是獨(dú)立的，又能夠讓各門(mén)課程之間保持一定的聯(lián)系；單獨(dú)將理論課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分隔開(kāi)，分模塊進(jìn)行建設(shè)。

23抓好實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核，建立科學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)院積極探索開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)工作，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而加快深化教學(xué)改革的腳步。學(xué)院可以在教學(xué)質(zhì)量檢查時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)也加入到重點(diǎn)考評(píng)的對(duì)象當(dāng)中，并對(duì)現(xiàn)有的考核方法進(jìn)行優(yōu)化，在學(xué)生的學(xué)期成績(jī)當(dāng)中加入實(shí)踐教學(xué)考核成績(jī)。除此以外，學(xué)院還可以和校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)進(jìn)行合作，制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，以該考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生們實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞。

3完善人才培養(yǎng)體系保障措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量

31打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍

提升教師們的個(gè)人技術(shù)水平，能夠更好地為教學(xué)質(zhì)量做出保障。作為學(xué)院方，應(yīng)該通過(guò)多種手段來(lái)提升教師們的技能水平。學(xué)院可以采取一定的激勵(lì)措施，從而激發(fā)教師們的興趣，主動(dòng)地去提升自我的技術(shù)水平；定期舉辦相關(guān)的培訓(xùn)講座、會(huì)議，從而提高教師們的學(xué)科水平；引進(jìn)一批高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)人才，從而可以提升教師隊(duì)伍的整體水平。

32打造現(xiàn)代化的教學(xué)條件，構(gòu)建教學(xué)設(shè)施保障系統(tǒng)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件的現(xiàn)代化，需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是教學(xué)手段、圖書(shū)情報(bào)資料管理、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，做到這三個(gè)方面的現(xiàn)代化，才能夠構(gòu)建教學(xué)設(shè)施保障系統(tǒng)。配合課程教學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬仿真實(shí)訓(xùn)、到校企合作單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、打造圍繞重點(diǎn)學(xué)科來(lái)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室。

33進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的水平

對(duì)于高校管理工作來(lái)說(shuō)，其中一個(gè)重要的構(gòu)成就是教學(xué)管理，當(dāng)學(xué)院的教學(xué)管理水平比較高的時(shí)候，那么該學(xué)院的教學(xué)秩序以及質(zhì)量都會(huì)有一定的保障。加強(qiáng)規(guī)范化管理尤為重要。這幾年以來(lái)，學(xué)院非常重視對(duì)于教學(xué)制度的建設(shè)，旨在提升全院的教學(xué)管理水平。

34提升學(xué)院的校園文化，打造大學(xué)人文環(huán)境

第一是加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)新校園環(huán)境的合理規(guī)劃，要能夠表現(xiàn)出當(dāng)代的時(shí)代特征和審美；完善校內(nèi)與文化相關(guān)的設(shè)施、充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源、建立校園BBS網(wǎng)站以及完善各種咨詢(xún)服務(wù)。第二是重點(diǎn)抓好校園文化的人文環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，即校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，堅(jiān)持“迎難而上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的欽州學(xué)院精神；定期地舉辦多項(xiàng)文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增加師生的溝通與交流，并通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的文化修養(yǎng)。第三要營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化制度環(huán)境。通過(guò)相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)校，并且還要培養(yǎng)全校所有成員的守法意識(shí)，讓他們自覺(jué)的遵守校園規(guī)章制度，并且主動(dòng)地去維護(hù)校園的正常秩序。

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