一體化教學在《機械基礎(chǔ)》課程教學中的實踐分析

周名輝

【摘要】機械基礎(chǔ)是一門理論性很強的課程，本文就一體化教學的概念和實施一體化教學的必要性進行了簡單的闡述，并對如何加強一體化教學總結(jié)了幾點措施。

【關(guān)鍵詞】中職教育 機械基礎(chǔ) 一體化教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0248-01

在機械基礎(chǔ)的教學方面，實施一體化教學，對教師的教學方式、方法提出了新的要求，同時一體化教學可以讓理論教學和實訓教學并駕齊驅(qū)，大大的提高了同學們對理論知識的理解和對機械設(shè)備的操作能力，提高課堂效率。

一、一體化教學的理念

一體化教學即理實一體化教學，是指教師在進行教學時，把書本上的理論知識與實際操作結(jié)合起來，在實際操作中加深同學們對理論知識的理解和應用，利用理論知識使實際操作更加地熟練和專業(yè)，是以理論知識為支撐進行地操作方式、方法的革新。理論與實踐不管側(cè)重于哪一個方面，兩方面的單獨學習都將變得意義不大，只有相輔相成，相互融合。

二、實施一體化教學的必要性

對于學習《機械基礎(chǔ)》的同學們來說，激發(fā)同學們的興趣和對學習的積極性，提高課堂效率，使同學們所學的知識與社會實際接軌，必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，實施一體化教學模式，理論與實踐并行，培養(yǎng)同學們自主創(chuàng)新的能力，為他們在以后的工作中成為一名合格的、優(yōu)秀的技工而打下良好的基礎(chǔ)。因此一定要實施理實一體化，使學生在“學中做、做中學”，一學就能用，一學就會用。

三、加強一體化教學的措施

（一）實施一體化教學模式，提高課堂效率

《機械基礎(chǔ)》是一門理論性很強的課程，書中的理論知識和專業(yè)術(shù)語非常多，當采用傳統(tǒng)的教學模式時，課堂很枯燥，效果不好。中職學校的學生大多是中考成績不太理想的同學，他們的文化課基礎(chǔ)比較差，也沒有太好的學習能力，本來對機械挺感興趣的，但傳統(tǒng)的教學模式打擊了他們學習的興趣和積極性，甚至放棄了學習機械。傳統(tǒng)的教學模式中，課堂是教師的，同學們只需坐在下面聽講就好，教師的教學方法是按部就班的把教材的內(nèi)容朗讀出來，整節(jié)課堂教師和學生很難進行互動。無聊的課堂只能導致教師在講臺上唱獨角戲，同學們在講臺下昏昏欲睡。如果把教師和學生單獨拉開來看，他們就像處在兩個不同的世界，沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。這樣的課堂無疑是失敗的。

實施一體化教學的模式，能有效提高課堂效率。以差動螺旋傳動為例，在上課前，把相關(guān)的具體實物帶到教室中，并利用投影儀播放我們生活中常見的差動螺傳轉(zhuǎn)動，引起同學們的興趣和好奇心，使他們盡快的進入學習狀態(tài)。接著簡單、快速的講解一下相關(guān)的理論知識，讓同學們對本節(jié)課所學習的內(nèi)容有一個大概的了解，然后利用帶來的實物和多媒體課件，向?qū)W生演示怎樣用理論知識去完成實際操作，在這個過程中，不但可以把抽象、枯燥的理論知識變得具體形象、生動活潑，幫助同學們的理解和記憶，還可以讓同學們對機械操作知其一，也知其二。最后讓同學們分小組討論合作，我們的生活中還有哪些差動螺旋傳動，讓他們利用教室中有限的資源自己動手組裝差動螺旋傳動裝置。在他們的討論合作中，教師及時的給予他們適時地引導和糾正，對于他們的進步要大方的給予表揚，提高他們學習的興趣和信心。有條件的學校教師可以定期組織同學們到相關(guān)的企業(yè)車間中進行參觀、學習，提高他們對機械設(shè)備的直觀認識，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)，理論與實際接軌

大部分的中職學校在《機械基礎(chǔ)》的教學方面都有兩個教師，即理論教師和實訓教師，兩位教師的教學目標往往不同，再加上有可能他們不太經(jīng)常交流，降低了同學們學習這門課程的效果。教材相對于日新月異的技術(shù)革新來說是有一定的滯后性的，很多教師對這方面的技術(shù)革新并不了解，他們只能按照課本來授課，使得同學們所學習的內(nèi)容與就業(yè)要求脫軌，極大的影響了教學效果。中職學校應加強對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論教師與實訓教師一體化，往同一個教學目標上去努力，提高教學質(zhì)量。定期的組織教師去車間實習學習，掌握最新的機械操作技術(shù)和技工需求種類，在課堂上對同學們進行課外拓展，使他們所學的知識時時刻刻緊跟社會潮流，與社會需求和就業(yè)要求接軌。

四、結(jié)語

綜上所述，實施一體化教學可以激發(fā)同學們學習的興趣，實現(xiàn)理論教學和實訓教學的融合統(tǒng)一，提高課堂效率，為同學們進入工作崗位后打下良好的基礎(chǔ)。因此，一定要大力推廣一體化教學，使同學們不但牢牢掌握理論知識，還可以熟練的操作機械設(shè)備，甚至進行技術(shù)革新，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳錦華.中職機械基礎(chǔ)課程一體化教學模式的探索研究[J]. 職業(yè)，2014，18：107-109.

[2]尹月東，儲文彬.淺談機械基礎(chǔ)理實一體化教學[J].知識經(jīng)濟，2014，22：146.

[3]劉雪林.機械基礎(chǔ)課程“理實一體化”教學模式的探索[J]. 林區(qū)教學，2014，09：16-17.