體驗(yàn)式教學(xué)在中職思想政治理論課中的實(shí)踐研究

林咸來(lái)

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)與中職思想政治理論課之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，本文分析了體驗(yàn)式教學(xué)在中職思想政治理論課中實(shí)施的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在中職思想政治理論課中的實(shí)踐進(jìn)行了探索與研究，從而總結(jié)出體驗(yàn)式教學(xué)在中職思想政治理論課程中的運(yùn)用步驟與實(shí)踐途徑。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治理論課 體驗(yàn)式教學(xué) 中職

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0076-01

中職思想政治理論課程是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)與政治素養(yǎng)的課程，對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展具有重要意義。然而，如何做到不僅讓學(xué)生理解中職思想政治理論課中的內(nèi)容，更讓學(xué)生在情感上認(rèn)同，并在實(shí)際生活中踐行，做到知行統(tǒng)一？需要我們?cè)谥新毸枷胝卫碚撜n中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)的過(guò)程中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與并體驗(yàn)，是一種以學(xué)生為主體、師生共同參與的教學(xué)模式。中職思想政治理論課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)有著較多的理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)作為支撐。

一、中職思政課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)

體驗(yàn)式教學(xué)的有效運(yùn)演與成功實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，問(wèn)題解決源于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，當(dāng)新的信息與個(gè)體已有的認(rèn)知系統(tǒng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)時(shí)，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐，促使個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由不協(xié)調(diào)發(fā)展到協(xié)調(diào)。個(gè)體積極主動(dòng)地與外部世界進(jìn)行交流、溝通、對(duì)話與協(xié)作，積極主動(dòng)地將新信息與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)地聯(lián)系與深刻地反思，這一對(duì)話、互動(dòng)與反思的過(guò)程就是個(gè)體自身與外部世界不斷融合的過(guò)程，也是個(gè)體重新認(rèn)識(shí)世界、生成意義的過(guò)程。

二、中職思政課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐依據(jù)

中職思想政治理論課程與其他課程在教學(xué)內(nèi)容上不同，中職思想政治理論課程比其他的課程包含更多的思想道德方面的理論與一些抽象的概念。在中職思想政治理論課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)經(jīng)過(guò)優(yōu)化的社會(huì)生活中的具體情境和教學(xué)需要的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與并體驗(yàn)。通過(guò)參與與體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知與情感達(dá)到了相互的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)出了一種積極健康的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種經(jīng)過(guò)優(yōu)化的教學(xué)情境之中接收到教學(xué)的內(nèi)容，并在反思與交流中獲得情感的升華、認(rèn)知的提高，促使學(xué)生對(duì)中職思想政治理論課內(nèi)容產(chǎn)生情感的認(rèn)同與認(rèn)知的統(tǒng)一，并將課程內(nèi)容內(nèi)化于心并外化于自身的行動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在思想政治課中的實(shí)踐探索與研究

在中職思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)不僅要在課堂中實(shí)施，還需要在課堂外實(shí)施，通過(guò)課堂、校園、社會(huì)三種渠道，不斷拓展體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐路徑。

中職思想政治課包含著大量的理論與概念方面的內(nèi)容，單純地進(jìn)行理論的講述，學(xué)生們會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥、乏味，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高、學(xué)習(xí)效果不佳。如何提高學(xué)生們對(duì)中職思想政治課的學(xué)習(xí)積極性，并引起他們對(duì)該課程的重視，需要我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的課堂互動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)的課堂就是將理論知識(shí)從單純地灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍橹蝗诘幕?dòng)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生民主的參與到互動(dòng)課堂之中，在體驗(yàn)互動(dòng)的課堂中，親身體驗(yàn)、情感升華、交流提高。首先，教師在課堂中要注重言傳身教?！皠?dòng)人以言者，其感不深。動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”教師不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，還需要用自身的行動(dòng)感化學(xué)生。促使學(xué)生們從心理上體驗(yàn)到中職思想政治課程的要求，即公民應(yīng)文明禮貌、誠(chéng)懇待人、互相幫助、與人友善的基本道德規(guī)范的教學(xué)要求。其次，教師要與學(xué)生加強(qiáng)情感的交流?！坝H其師，才能信其道”，如在講到“理想信念”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同探討理想信念的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，并將自身的感受與經(jīng)歷與他們一起分享，從而拉近教師與學(xué)生的情感距離與心理距離。最后，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的認(rèn)知互動(dòng)。如在講到“理想的性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析與思考，總結(jié)出：理想具備長(zhǎng)期性、艱巨性與曲折性，理想的實(shí)現(xiàn)需要人們付諸于行動(dòng)。

中職思想政治課程作為一門(mén)德育課程，需要大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了在課堂上進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，還可以在校園生活中進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)與進(jìn)度，適時(shí)地安排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)。如教師在講授“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”章節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生看一場(chǎng)紅色電影、組織一場(chǎng)紅歌比賽、組織一次愛(ài)國(guó)主義的演講活動(dòng)等。在這些校園活動(dòng)中，即使沒(méi)有教師的參與，也能讓學(xué)生在無(wú)形之中體驗(yàn)到思想政治的教育。校園活動(dòng)能夠觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感之弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生深刻地融入到教學(xué)的內(nèi)容之中。校園生活看似平常，但其中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，是思想政治教育的隱性體驗(yàn)平臺(tái)，具有很好的體驗(yàn)教育價(jià)值。

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