提高作文教學(xué)效率的探索

張明軍

[摘 要]作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是學(xué)生最不愿意完成的功課。教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、教會(huì)學(xué)生積累素材、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧、讓學(xué)生自由表達(dá)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的策略，不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

[關(guān)鍵詞]作文 教學(xué)效率 提高 有效

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）18-022

多年來(lái)，作文教學(xué)已經(jīng)成為影響我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)難題。很多學(xué)生一提到作文就頭疼，一些教師也對(duì)作文教學(xué)常常感到束手無(wú)策。面對(duì)小學(xué)作文教學(xué)效果不理想，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣咝W(xué)作文教學(xué)效率的有效策略。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生找到作文的動(dòng)力

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！薄，F(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于作文存在著為難情緒，主要的原因就是對(duì)作文不感興趣，認(rèn)為作文枯燥無(wú)味，干巴巴的沒(méi)意思。教師就要對(duì)癥下藥，運(yùn)用各種有效的方法、途徑，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用生動(dòng)的圖畫(huà)、影視資料，創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，也可以選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生容易產(chǎn)生思想上的共鳴，或者讓學(xué)生寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。如：寫(xiě)春天時(shí)，可以播放一段春暖花開(kāi)的小朋友游戲的視頻，就能夠把學(xué)生帶入春的世界。

二、積累素材，使學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)的過(guò)程

選擇恰當(dāng)?shù)?、能夠表現(xiàn)主題的素材是寫(xiě)好作文的第一步。一些學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作文難，就是不知道寫(xiě)什么，大腦一片空白，心中想不到可寫(xiě)的內(nèi)容，只能對(duì)著作文本發(fā)呆。這種情況下，教師就要指導(dǎo)學(xué)生選擇素材，教會(huì)學(xué)生積累素材。首先，要讓學(xué)生明白素材來(lái)源于日常生活的點(diǎn)滴積累，只有寫(xiě)生活中的真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)的作文才能生動(dòng)感人。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。比如，春天的小草、夏天的陣雨、秋天的落葉、冬天的白雪等，還要留心觀察周?chē)撕褪?。生活中這些微小變化、點(diǎn)滴小事都可能會(huì)成為以后作文的素材。最后，還要通過(guò)大量的閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法、語(yǔ)言表達(dá)等。日積月累，自己心中便有物，寫(xiě)作是就有話了。

三、指導(dǎo)方法，助學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧

作文涉及了多方面的內(nèi)容，寫(xiě)作的過(guò)程是非常復(fù)雜的思維過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中除了選擇素材，還有很多的寫(xiě)作技巧。雖然我國(guó)的小學(xué)作文教學(xué)開(kāi)始的都比較早，但是學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握還是比較少的，因此造成了學(xué)生寫(xiě)的作文語(yǔ)言沒(méi)有生氣，缺乏靈性，甚至連最基本的簡(jiǎn)潔清晰都做不到。還有的學(xué)生對(duì)命題作文經(jīng)常是寫(xiě)跑題，不會(huì)列寫(xiě)作提綱，連寫(xiě)作前的腹稿都不會(huì)打，想到哪寫(xiě)到哪兒，從而使作文語(yǔ)言蒼白、有頭無(wú)尾、結(jié)構(gòu)混亂。因此，教師要針對(duì)這些情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作文水平。例如，學(xué)生在閱讀時(shí)積累一些精彩的語(yǔ)句、詞語(yǔ)等，學(xué)會(huì)用比喻、排比、擬人等多種形式的修辭手法，讓自己的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣。關(guān)于命題作文的審題方面，要讓學(xué)生看清寫(xiě)作的要求，明確寫(xiě)作的范圍和主題，審清作文命題的關(guān)鍵詞，從而有針對(duì)性的選出典型的素材。

四、破除限制，給學(xué)生自由作文的空間

在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，在寫(xiě)作時(shí)，要破除各種約束和限制，如作文的字?jǐn)?shù)、體裁、寫(xiě)作的時(shí)間等，給學(xué)生一片自由的空間，讓學(xué)生寫(xiě)自己所想，表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。學(xué)生的想象力是非常豐富的，過(guò)多的限制會(huì)約束了學(xué)生的想象力，不利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。由此看來(lái)，為了提高作文教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)效果，教師必須要靈活地進(jìn)行作文教學(xué)，大膽破除各種約束，讓學(xué)生在寫(xiě)作舞臺(tái)上，大膽展示自己的精彩。例如，傳統(tǒng)的作文課大部分都是兩周一次，兩節(jié)聯(lián)排，基本上學(xué)生要在兩節(jié)課內(nèi)完成一篇習(xí)作。為了破除這種限制，教師可以兩周前就布置寫(xiě)作主題和內(nèi)容，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，也可提前完成，并不限定于兩節(jié)作文課上寫(xiě)作。

五、注重點(diǎn)評(píng)，幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的魅力

作文的點(diǎn)評(píng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，具有不可忽視的作用。一些語(yǔ)文教師教學(xué)任務(wù)繁重，加上有些學(xué)生對(duì)作文的批改不在乎，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有給予高度的重視，看一遍作文只打個(gè)分?jǐn)?shù)也沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，草率了之。這就導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的作文寫(xiě)的好在哪兒，哪里需要改進(jìn)，也感受不到寫(xiě)作的成就感，久而久之，學(xué)生就失去了寫(xiě)作的興趣，找不到寫(xiě)作的樂(lè)趣，同時(shí)影響作文教學(xué)效率和效果。教師需要不斷創(chuàng)新作文點(diǎn)評(píng)的方法，例如，在批改時(shí)，用一些特殊的符號(hào)對(duì)學(xué)生作文精彩的地方進(jìn)行標(biāo)示，在課堂點(diǎn)評(píng)時(shí)可以讓學(xué)生互評(píng)或者處評(píng)等。

總之，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效途徑。語(yǔ)文教師要對(duì)作文教學(xué)高度重視，不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（特約編輯 陳兮琰）