論初中信息技術(shù)教育的有效教學(xué)

陳雪

【摘 要】當(dāng)今社會，提高教學(xué)的有效性，是目前初中信息技術(shù)教育中的一項重要課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面著手，闡述了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；有效教學(xué)；方法與策略

隨著信息社會的快速發(fā)展，在中小學(xué)教學(xué)中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助的現(xiàn)代教育技術(shù)代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念。目前我國中小學(xué)信息化建設(shè)已經(jīng)從啟蒙階段邁入蓬勃發(fā)展的時期，然而，信息教育中教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的吸收速度，以及在課后自主學(xué)習(xí)中的主動性。所以，提高信息技術(shù)教育的有效性成為現(xiàn)階段教育工作者的首要任務(wù)。

一、改變教育工作者的教育觀念是首要任務(wù)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，迎接信息時代，教育本身承載的是一個國家民族素質(zhì)的提高，文化和價值觀念的繼承與發(fā)展。在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)中，如果不改變陳舊的教學(xué)模式，那么教學(xué)還是無效的或者是失敗的。但是改變之前首先要改變教師的教育觀念，教育觀念始終要貫徹素質(zhì)教育理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，所以首先要教育者在觀念上改變教學(xué)模式，從而帶動學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)代教育中，雖有大量的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但不少地方的教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用教育技術(shù)只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查；上公開課或優(yōu)質(zhì)課中使用多媒體手段也只是為了作秀；課上使用信息技術(shù)只是為了達(dá)到教學(xué)評價中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，只是為了“要用”而“用”，而不是為服務(wù)于學(xué)生。這既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的，不能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為學(xué)校和每一位教師提供了良好的條件和機(jī)遇，我們每一位教育工作者都應(yīng)及時跟上信息時代的步伐，樹立全新的教育觀念，抓住機(jī)遇，積極投身于對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和實踐之中，我們要充分利用信息技術(shù)為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)、計劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識的能力。

二、改變教育方法是關(guān)鍵

（一）調(diào)用各種教學(xué)資源，充分理解信息

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這是古人告訴我們的一個非常重要的道理。在信息教育中也是一樣的，我們應(yīng)該充分調(diào)用相應(yīng)的教育資源，比如多媒體教育、信息技術(shù)創(chuàng)新指導(dǎo)、聯(lián)合企業(yè)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，通過結(jié)合實際生活，讓學(xué)生明白信息教育的重要性。只有讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，讓他們明白信息教育不僅僅是應(yīng)試教育的一部分，這樣才能全面地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)這門課程的潛能。同時，我們必須認(rèn)真地向?qū)W生闡釋現(xiàn)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，包括以上的各種途徑及其他一切有效的教育方法。同時，對于現(xiàn)階段的初中信息教育工作而言，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生順利實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）課堂中抓住學(xué)生的弱項，集中教育，各個擊破

通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時候都存在這樣一個問題，那就是學(xué)生一旦被課程學(xué)習(xí)中的一部分障礙羈絆住，大都會選擇放棄繼續(xù)深入探究。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響課程教育的進(jìn)一步進(jìn)行，所以，作者覺得：①首先對學(xué)生進(jìn)行全面的信息技術(shù)基本教育。②在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在上機(jī)練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該布置相關(guān)作業(yè)，通過對作業(yè)的訂正，總結(jié)出學(xué)生普遍存在的錯誤所在。③對學(xué)生普遍的弱項抽時間進(jìn)行集體教育，并做相應(yīng)的抽樣檢測，用以掌握學(xué)生的吸收情況。④對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個別問題，單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有做好以上四點(diǎn)，才能大幅度地解決學(xué)生的問題，從而讓課程的學(xué)習(xí)更加順暢。

（三）組織多樣化的活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)取

在競爭日益激烈的今天，尤其是信息教育，到了刻不容緩、亟待提高的時代，而學(xué)生才是真正改變中國在信息教育中弱勢的主體。針對這種緊迫的局勢，筆者建議各個初中信息教育者要或多或少采取相應(yīng)的激勵措施，從而讓學(xué)生在你追我趕的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志。比如在筆者的教學(xué)中就運(yùn)用：①開展初中生打字速度比賽；②OFFICE文件處理活動；③網(wǎng)絡(luò)瀏覽有效信息完成任務(wù)的活動，等等。通過以上諸如此類的活動，學(xué)生在死氣沉沉的課堂中找到了激情，同時掌握了中學(xué)信息技術(shù)教育中的基礎(chǔ)性知識。

三、信息技術(shù)在實踐中的應(yīng)用是重要環(huán)節(jié)

（一）將信息技術(shù)引入數(shù)字化課堂

教師要將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，必須掌握必要的軟件，如PPT、FLASH、幾何畫板和電子白板等，并根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)學(xué)會制作一些適合自己的課件，使課堂教學(xué)更加形象化、生動化，從而使學(xué)生對知識更加感興趣。在課堂教學(xué)外，還可以使用數(shù)字化教學(xué)，使課堂突破時間和空間的限制，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在課外自主學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該建立一些適合學(xué)生自學(xué)的教學(xué)資源庫：如預(yù)習(xí)資料庫、復(fù)習(xí)資料庫、試卷資源庫以及專家的視頻庫。

（二）信息技術(shù)教學(xué)推動了師生網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也高速發(fā)展，師生之間的教與學(xué)也突破了時空的局限性，教學(xué)模式發(fā)生變化，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)，學(xué)生可將疑難問題通過傳到網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見解，教師可通過網(wǎng)絡(luò)及時回答，師生之間實現(xiàn)實時有效互動。我校的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)已經(jīng)探索出一條適合本校的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，有教師的在線解疑，學(xué)生的在線提問，及課后的隨機(jī)測試和課程考試，使我校的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生。信息技術(shù)在學(xué)校的實踐應(yīng)用，使信息化教學(xué)快速成長。因此在教育技術(shù)裝備的建設(shè)中，學(xué)校要加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的推動作用，在教學(xué)中正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之，通過以上對信息教育中有效性的相關(guān)分析，筆者認(rèn)為每個信息教育者應(yīng)身體力行，改變自身教育觀念，改變傳統(tǒng)教育方法以及重視信息教育的實踐性。使信息教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中有所改善，達(dá)到事半功倍的效果。

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