怎樣改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法

任雪蓮

【摘 要】初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)生語(yǔ)言興趣的培養(yǎng)、語(yǔ)言基礎(chǔ)的建立都有賴(lài)于初中英語(yǔ)教學(xué)。因此，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平顯得非常重要。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)既不能像教小學(xué)生那樣用美麗的童話啟發(fā)他們， 又不能像教高中生那樣用深?yuàn)W的哲理揭示真諦，教師只有在具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，掌握好教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上， 在研究學(xué)生的思想和教學(xué)方法上對(duì)癥下藥、尋求妙方，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)能力

初中英語(yǔ)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)階段，是初中教學(xué)的重要課程，筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)收獲，想談?wù)勅绾翁岣叱踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

把單純重視英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練扭轉(zhuǎn)到英語(yǔ)拼、讀、寫(xiě)、聽(tīng)、閱讀、交流等多層次的能力培養(yǎng)上來(lái)。語(yǔ)言不是單純的知識(shí)，而是技能，是交際工具。語(yǔ)言應(yīng)該在運(yùn)用中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。因此，不能單純地按照傳統(tǒng)的方法把語(yǔ)言肢解，只注重語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法這些語(yǔ)言要素，這樣將導(dǎo)致“啞巴式英語(yǔ)”，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也將大打折扣。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重語(yǔ)言的交流性、實(shí)用性、情境性、語(yǔ)言本身的韻律美。初中英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練他們的口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)言的各個(gè)方面的能力。

二、靈話運(yùn)用教學(xué)方法和手段

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式和方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲和任務(wù)完成中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。具體方式如下：

1.直觀教學(xué)。直觀教學(xué)能使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀、生動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其注意力、觀察力、想象力、思維力的發(fā)展，使學(xué)生的視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)器官都參加活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到積極的調(diào)動(dòng)。教師可充分利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體教學(xué)手段等輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言思維。

2.情境教學(xué)。新教材中提供了許多學(xué)生感興趣的、與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一些話題，我們應(yīng)該圍繞著這些話題設(shè)計(jì)情境，努力創(chuàng)設(shè)盡可能貼近真實(shí)環(huán)境的情境，創(chuàng)造性地通過(guò)活動(dòng)把教學(xué)激活起來(lái)。要將“教”、“學(xué)”、“用”三者融為一體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)嘗試與發(fā)揮創(chuàng)造，做到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，好學(xué)，運(yùn)用靈感，發(fā)展語(yǔ)感。

三、溫故知新，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。然而，常有學(xué)生問(wèn)道：我上課很認(rèn)真，可成績(jī)總提高不了。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？鬃诱f(shuō)過(guò)：溫故而知新。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課也是必不可少的。目前，《初中英語(yǔ)》新教材要求教師在一節(jié)課中所講的內(nèi)容既要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，又要訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)能力，如果教師沒(méi)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生詞，教師在講課時(shí)只能是手忙腳亂，難以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)講。同時(shí)，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)生詞、熟悉課文時(shí)，還應(yīng)該注意同音詞、同義詞、反義詞，以舊帶新，并對(duì)已學(xué)的重點(diǎn)句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要?dú)w納總結(jié)并加以標(biāo)注，使知識(shí)在反復(fù)學(xué)習(xí)中得以鞏固、加強(qiáng)。其次，要求學(xué)生每天在做作業(yè)之前，應(yīng)把當(dāng)天的知識(shí)像放電影一樣在腦海里過(guò)一遍，弄清楚什么地方已學(xué)會(huì)，什么地方還有疑問(wèn)，只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí)，才會(huì)達(dá)到做作業(yè)的真正目的。

四、氛圍：是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：Whats the best way of learning English？（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？）老外隨口便說(shuō)：Go to the United States or marry an American（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國(guó)電影）。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎？在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪，打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語(yǔ)教師只有充分認(rèn)識(shí)到， 才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位】

[1]強(qiáng)亞麗.論維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)

[2]武利莉.創(chuàng)新視角的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)

[3]楊麗娟，楊妍，薛敏.中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)

（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖滿(mǎn)族自治縣洋河鎮(zhèn)中學(xué)）