游戲教學法在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用探究

程曉勇

【摘 要】在數(shù)學教學中，將游戲和數(shù)學知識以及娛樂融為一體，能有效的調(diào)動學生學習數(shù)學知識的興趣與積極性，而且還易將學生探究知識的欲望激發(fā)出來。因此，把游戲教學法引入到數(shù)學課堂的教學當中，能夠有效地幫助教師更好的開展數(shù)學課堂教學。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;游戲教學;技術(shù);趣味性

在數(shù)學教學中，結(jié)合游戲教學法進行授課，對于激發(fā)學生的學習積極性是很有幫助的。開展游戲教學法能有效的培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及探究問題的能力和語言表達的能力。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中數(shù)學課堂教學方法也隨之做出了調(diào)整和變化。課堂教學中，教師如果能夠有效的利用游戲教學法進行教學，在很大程度上能夠提升學生學習數(shù)學知識的積極性與參與性。本文主要結(jié)合有效教學法淺析以下幾點教學見解; 為實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的目標，提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量出一份力。

一、數(shù)學游戲教學可以激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

初中階段的學生還處于青少年階段，而且正處在活潑愛動的時期，他們對一些新鮮事物的接受能力都比較的強。因此，教師可以充分地利用學生們喜歡游戲，不喜歡陳舊沒有新意的事物這一特點，多采用一些有效的教學手段，改變傳統(tǒng)的那種死板、枯燥的教學模式，將學生學習數(shù)學知識的積極性激發(fā)出來，讓學生能夠主動地投身于數(shù)學的學習當中，讓學生去享受數(shù)學知識所獨有的魅力。這樣，數(shù)學課堂的效率也就自然地有所提升了?？偠灾踔袛?shù)學教學中，適當?shù)剡M行游戲教學是比較重要且有效的。

二、用游戲?qū)胄抡n

精彩的導入能夠為接下來的教學奠定良好的基調(diào)。課堂導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開端，導入效果的精彩與否都會直接影響到學生接下來的學習積極性。因此，為了有效地激發(fā)學生的學習興趣，在教學時，教師可以將游戲教學引入到課堂教學當中。

例如，在教學“有理數(shù)加法”這節(jié)內(nèi)容時，在課堂導入階段，教師可以布置這樣一個任務(wù)讓學生去完成;

（1）游戲規(guī)定;向前走是“正”，向后走則為“負”，選擇某一個點作為起始點;

（2）請一名學生到講臺上來做這個游戲，例如，讓這個學生向前走四步，然后再向后走九步，最后，這名學生站在離起始點后五步的地方，這個時候，教師再在黑板上列出數(shù)學算式。等做完游戲示范之后，教師還可以再多請一些學生上來做同樣的游戲，然后再列出相應(yīng)的數(shù)學算式;

（3）做完這一游戲之后，教師可以要求學生把游戲中所列出的算式進行分類，最終再有效地總結(jié)出有理數(shù)加法法則。

上述的這個游戲是一個非常簡單又容易操作的游戲，雖然簡單，但是很多學生都樂于參與進來且積極性都很高。很多學生在游戲的過程中都變換著各種方式來進行游戲，課堂中充滿著陣陣的歡笑。更重要的一點是;學生們在游戲的過程中能有效的掌握有理數(shù)加法的法則，而且記憶深刻，正式講授新知識的時候，同學們由于受到之前游戲的刺激，大家表現(xiàn)得也都非常的積極。

三、在定理教學時應(yīng)用數(shù)學游戲

在講授數(shù)學定理時巧妙地引入數(shù)學游戲，既能活躍教學氛圍，又能促使學生更好的掌握一些數(shù)學知識和定理。在教學中，結(jié)合游戲進行教學，就是要讓學生在掌握基本的數(shù)學公式、定理、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，靈活地使用這些數(shù)學知識，逐漸的培養(yǎng)同學們利用數(shù)學知識來解決現(xiàn)實問題的能力。但是，在數(shù)學定理教學過程當中，有些定理具有很強的抽象性比，而初中階段的學生理性思維能力還比較的弱，數(shù)學邏輯能力以及分析問題的能力還有待進一步提高，教學時，教師為了加深學生對相關(guān)知識的理解以及對相關(guān)數(shù)學定理的記憶力，可以巧妙地設(shè)計數(shù)學游戲。

例如，在教學“三角形的內(nèi)角和等于180°”相關(guān)知識點時，教師就可以指導學生做一個“三角形裁剪”的相關(guān)游戲，可以先指導學生任意的裁剪出不同形狀的三角形，然后讓學生再用三角板去測量三個角的和;也可以讓學生先將裁剪下來的兩個角拼到第三個角的旁邊組成一個平角，這樣，學生也就很容易的理解了“三角形的內(nèi)角和等于180°”的基本原理了，而且還利于加深他們的記憶。這種寓教于樂的教學形式也是最容易被學生們所接受的。

四、數(shù)學游戲可作為一劑“調(diào)味劑”，活躍課堂氣氛

初中數(shù)學知識具有很強的抽象性、概括性以及邏輯性，在有限的45分鐘課堂教學中，教師如果不注意調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，只是單純地講解理論知識，這個時候，同學們的大腦可能會由于“超負荷”接受，降低了學習效率。如果教師結(jié)合教學內(nèi)容，適當?shù)募尤胗螒颦h(huán)節(jié)進行授課，既能將學生的思緒拉回來，又能活躍課堂的教學氣氛，而且還能促使學生在娛樂中達到鞏固數(shù)學知識的學習目的，可謂是一舉多得。

例如，數(shù)學老師可以根據(jù)要教授的內(nèi)容，事前準備好相關(guān)的游戲競賽題目，讓學生以小組為單位的形式進行題目搶答，回答快并且正確率高的小組則為勝出方。開展這種競賽式的數(shù)學游戲競賽，能夠有效地激發(fā)學生們的求勝欲望，而且還利于激發(fā)學生積極主動地參與到課堂的互動當中，課堂的教學氛圍也變得異常的活躍起來。很多學生為了讓自己和小組能在游戲競賽中獲取勝利，他們都會更加努力地去學習數(shù)學知識。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課程理念的不斷深入，數(shù)學教學方式也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。作為一名數(shù)學教師，要善于構(gòu)建多種有效的教學方式，豐富課堂的教學資源。結(jié)合游戲教學法傳授知識，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能促使學生積極主動地參與到教學活動中來，為提高課堂教學的質(zhì)量，為學生今后的學習以及發(fā)展等都奠定了扎實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市蒙古族中學）