美術(shù)教學(xué)中趣味手工粘貼畫教學(xué)方法簡析

郭俊民

摘 要：趣味粘貼畫教學(xué)作為中小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。開展趣味手工粘貼畫教學(xué)要合理制訂教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)、合理運(yùn)用教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；趣味粘貼畫；方法簡析

趣味粘貼畫教學(xué)作為中小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。因此，趣味粘貼畫教學(xué)要求廣大美術(shù)教師積極進(jìn)行改革，不斷更新教育觀念，努力探索美術(shù)教學(xué)的新方法。以下筆者分別從趣味粘貼畫教學(xué)目標(biāo)的制訂、技巧指導(dǎo)、教學(xué)形式等三個方面進(jìn)行簡析。

一、合理制訂教學(xué)目標(biāo)

趣味粘貼畫教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特征來制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，既要有一定的難度，又要讓學(xué)生力所能及。不能因為難度太大，影響學(xué)生創(chuàng)作的熱情；也不能因為難度過小，影響學(xué)生創(chuàng)作的興趣。所以，在趣味粘貼畫教學(xué)過程中，教師制訂的粘貼目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點來選擇是由教師作范圖還是學(xué)生自己創(chuàng)作，努力做到有的放矢，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)

趣味粘貼畫，顧名思義就是運(yùn)用趣味性的思維，選擇合適的工具和材料創(chuàng)作出的趣味性作品。從定義中我們可以知道工具和材料選擇的廣泛性，生活中的種子、樹葉、碎布、砂石都可以作為選擇的素材，關(guān)鍵是創(chuàng)作的作品應(yīng)具有趣味性，所以，以教師在教學(xué)時要加強(qiáng)技巧指導(dǎo)。比如，進(jìn)行種子粘貼畫教學(xué)時，一定要引導(dǎo)學(xué)生考慮種子的大小、形狀、色彩等因素，選擇不同的種子創(chuàng)作精彩的作品。如果選擇的是花布、毛線、包裝繩等非自然材料，更要考慮花紋、長短和質(zhì)感等因素，加上巧妙的構(gòu)思，學(xué)生一定會輕松地創(chuàng)作出趣味性的粘貼畫。

三、合理運(yùn)用教學(xué)形式

教師把一節(jié)課的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生的方式有很多，合適的教學(xué)方式對調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)散學(xué)生思維具有重要作用，所以，在教學(xué)過程中我選擇了不同的教學(xué)形式。比如，直觀教學(xué)法，我事先把示范要領(lǐng)通過攝像機(jī)拍攝，充分利用鏡頭的放大作用，對教學(xué)重點、難點進(jìn)行放大，讓全體學(xué)生首先觀察操作的細(xì)節(jié)，接著模仿實踐，加強(qiáng)感性學(xué)生的認(rèn)識。

當(dāng)然，在進(jìn)行樹葉粘貼畫教學(xué)時，也可以采用逐步深入的教學(xué)方式。首先，讓學(xué)生看樹葉：要求學(xué)生根據(jù)各種形狀的樹葉，聯(lián)想到動物的哪些部位，能夠拼出什么動物，教師適時引導(dǎo)；其次，是粘貼，在粘貼時根據(jù)構(gòu)思設(shè)計好主題，用鉛筆先畫出草稿，選擇與主題相應(yīng)的樹葉，合理設(shè)計畫面，用膠水粘好壓平、晾干，最后，整理出作品。

學(xué)生創(chuàng)作作品時可以選擇小組活動。小組活動，即根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平、教育內(nèi)容、材料的不同，將學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行活動。在小組活動中，教師的責(zé)任是仔細(xì)觀察學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。小組活動的粘貼目標(biāo)由教師提出，教師在制訂目標(biāo)時要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的發(fā)展水平，照顧到大部分學(xué)生，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的空間。教師提出目標(biāo)后，將進(jìn)行分組。在教師限定人數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自己選擇小組，此時，教師不要作過多干涉，要充分調(diào)動學(xué)生主動探索、操作、討論、合作的熱情，使學(xué)生在愉悅中盡可能展示自己的才華。

激勵性的評價也是提高粘貼畫教學(xué)趣味性的一種手段。在粘貼畫教學(xué)初期，學(xué)生的作品肯定不會充滿太多趣味性，教師在評價學(xué)生的作品時，應(yīng)以鼓勵為主，不能太挑剔，要看到他們的長處，即使他們的制作還不完美，但只要材料運(yùn)用恰當(dāng)，構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造性，就應(yīng)給予表揚(yáng)、肯定。指出缺點和不足時也要注意運(yùn)用合適的方式。

總之，趣味粘貼畫教學(xué)是一項靈活、富有創(chuàng)造性的工作。需要教學(xué)一線教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，提高自己對趣味粘貼畫的理解能力，不斷完善自己的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)新技巧，發(fā)散思維，促使趣味粘貼畫的教學(xué)更加具有藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性，讓學(xué)生真正喜歡趣味粘貼畫，促使其創(chuàng)作出更多精彩的趣味粘貼畫作品，更重要的是讓趣味粘貼畫成為學(xué)生展現(xiàn)自我的華麗舞臺。

·編輯 鄭 淼