小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性探討

者敏

摘 要：隨著新課改在小學(xué)階段的施行，對數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上已經(jīng)不能滿足其要求，一部分老師開始對教學(xué)模式嘗試著進行改革與創(chuàng)新，而小組合作學(xué)習(xí)就是他們的成果之一，取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的團隊意識。將具體分析小組合作學(xué)習(xí)的價值，以及對其應(yīng)如何實踐進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；價值分析；有效性探討

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這對大部分數(shù)學(xué)老師來說，是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教材內(nèi)容復(fù)雜深奧，小學(xué)生的理解能力與認知能力又比較薄弱，那么，“教什么、如何教”就成了擺在老師面前急需解決的棘手問題，一部分老師開始嘗試著對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新，在這個過程中，小組合作學(xué)習(xí)的方式開始被采用，并且在實踐中，取得了十分顯著的教學(xué)效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)的價值分析

1.提高了學(xué)生的團隊合作意識

當(dāng)今社會，絕大部分的小學(xué)生都是家里的獨生子女，受到來自長輩的溺愛，以自我為中心，不懂得與他人合作、分享，缺乏集體榮譽感。而小組合作學(xué)習(xí)可以很好地解決這一問題，通過交流提高他們的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍程度

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生面對晦澀難懂的教材，幾乎沒有學(xué)習(xí)的興趣，上課昏昏欲睡，絲毫沒有生機可言。而小組合作學(xué)習(xí)實踐，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生、生生之間的互動，提高課堂的活躍程度。

二、小組合作學(xué)習(xí)的具體實踐

老師應(yīng)該根據(jù)平時學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、課堂表現(xiàn)等標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，并讓他們給小組取一個響亮的名字，經(jīng)常給各個小組分配一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，（注意：任務(wù)不能太難，以防打擊學(xué)生的信心，同時，也不能太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，要適中合理。）并讓小組之間進行比賽，對于表現(xiàn)好、進步快的小組，給予他們口頭上或者物質(zhì)上的獎勵，使他們得到其他小組的認同，得到精神上的滿足，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情；再次，就是經(jīng)常組織“手拉手”小組互助活動，讓組內(nèi)成員互相幫助、互相監(jiān)督、取長補短，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還可以使學(xué)生之間的友情迅速升溫。

總而言之，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中，適時適當(dāng)?shù)剡\用小組合作教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

·編輯 董慧紅