小學(xué)語文活力課堂的構(gòu)建

李月寒

摘 要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文課堂被嚴(yán)厲的教師、繁重的課堂任務(wù)充斥著，教師總是想把更多的知識傳授給學(xué)生。而盡管這樣，小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率并不高，這就說明以往“滿堂灌”式的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的腳步，因此，教師突破傳統(tǒng)觀念的束縛，努力打造小學(xué)語文活力課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；活力課堂；構(gòu)建

語文作為一種人與人之間情感交流的語言工具，似乎被人類遺忘，但它不僅作為一種語言工具存在，它是一門藝術(shù)，是中華民族五千年文化的結(jié)晶，在歷史的長河中承擔(dān)著無比重要的責(zé)任。所以，我們要充分重視語文知識的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)階段，是學(xué)生接受知識的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)置生活化的教學(xué)情境引入教學(xué)、努力創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和努力營造輕松活躍的語文課教學(xué)環(huán)境變得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課，使語文學(xué)習(xí)充滿樂趣

活潑好動是小學(xué)生的天性，他們對未知世界充滿好奇，幽默的語言，貼近生活的教學(xué)實例足以讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，使課堂充滿歡聲笑語的活力。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)語文課程教學(xué)中自始至終都至關(guān)重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生活躍的思維才會從窗外的鳥語花香中集中到課本知識當(dāng)中，那么如何使課本知識比窗外的世界更有吸引力呢？這就需要教師在課程開始之初運用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，在上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)的生活情境比學(xué)生眼睛見到的窗外世界更充滿誘惑，似是而非的情境引起學(xué)生強烈的好奇心，學(xué)生跟隨好奇心進(jìn)入奇妙的語文天地，為接下來課程講述提供學(xué)生認(rèn)真聽課的保障。

二、設(shè)置獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生總歸是孩子，在學(xué)校這個大集體中雖然沒有在家庭教育中那么受寵愛，但是孩子的天性未泯，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)墓膭顧C制必不可少，學(xué)生對獎勵的渴望也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。在分組教學(xué)中，哪個組的學(xué)生完成作業(yè)情況最好，就可以享受集體合影展示的待遇，而個人在課堂中積極發(fā)言，對教師提問能夠?qū)Υ鹑缌髡邉t可以享受到自由調(diào)換一次座位的待遇。事實證明，獎勵機制的實施能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為活力課堂的構(gòu)建提供一臂之力。

總之，小學(xué)語文活力課堂的構(gòu)造任重道遠(yuǎn)，為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打造高效教學(xué)的目的，還需要廣大教師和學(xué)生的相互配合和共同努力。

參考文獻(xiàn)：

葛亮亮.構(gòu)建小學(xué)語文活力課堂的研究策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（19）.