如何提高小學(xué)語(yǔ)文寫作語(yǔ)感能力

王麗雪

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作語(yǔ)感的關(guān)鍵階段。培養(yǎng)學(xué)生作文寫作語(yǔ)感能力，有利于提高學(xué)生的思考能力，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有利于豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的精神境界，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和寫作水平。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感至關(guān)重要。從小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析學(xué)生寫作感悟能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；小學(xué)語(yǔ)文寫作；教學(xué)；語(yǔ)感；教師

在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中如何強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感，是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)階段需要解決的主要問(wèn)題，也是本文所要研究的主要內(nèi)容。提高小學(xué)語(yǔ)文寫作語(yǔ)感能力不僅關(guān)系到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展。筆者結(jié)合小學(xué)生的特征和小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些教學(xué)建議，供廣大教師參考，以便提高學(xué)生的語(yǔ)感能力。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文寫作語(yǔ)感能力的必要性

語(yǔ)感，是一種很微妙的東西，是在閱讀或者學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)的組合使用、句子的生成等方面形成的語(yǔ)言能力。有較強(qiáng)語(yǔ)感的人，可以從更深的角度去理解一段語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，在寫作的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地把握命題要求；有較強(qiáng)語(yǔ)感的人，可以在寫作的時(shí)候展開豐富的想象，下筆成章，而且文章內(nèi)容豐富，妙語(yǔ)連珠，結(jié)構(gòu)安排合理；有較強(qiáng)語(yǔ)感的人，是具有文化素養(yǎng)的人，也是一個(gè)具有良好心理素質(zhì)和精神境界的人；有較強(qiáng)語(yǔ)感的人，能與他人進(jìn)行良好的溝通，能很好地融入社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。因此，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫作語(yǔ)感的培養(yǎng)非常重要。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文寫作語(yǔ)感能力的具體策略探究

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)作文教學(xué)中，要積極探索科學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫作感興趣了，才會(huì)積極研究作文寫作技巧，閱讀優(yōu)秀作文，擴(kuò)大自己的素材儲(chǔ)備，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感能力的提高。筆者建議，教師在教學(xué)中要與學(xué)生之間建立一種平等的關(guān)系，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)；教師還可以采用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式，充分把握小學(xué)生愛(ài)玩的天性，提高學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣，從而對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文寫作語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力

教師要從小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面下手，去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作語(yǔ)感。

（1）聽(tīng)。所謂聽(tīng)，就是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人說(shuō)話、別人誦讀等方式來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。這就要求教師首先要注重自己在授課中的講話，一定要飽含文采，語(yǔ)句順暢，思路清晰，用詞得當(dāng)。其次，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造一些關(guān)于聽(tīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)開展作文誦讀比賽，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中聽(tīng)取別人的優(yōu)秀作文，提高自己的語(yǔ)感能力。

（2）說(shuō)。教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的談話氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和看法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)認(rèn)真組織自己的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)對(duì)自己語(yǔ)言進(jìn)行修飾潤(rùn)色，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)取別人的發(fā)言內(nèi)容等。比如說(shuō)，老師在課堂上安排一個(gè)“我的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好”的話題，讓學(xué)生發(fā)言，講述他們的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作語(yǔ)感大有益處。

（3）讀。教師不僅要讓學(xué)生充分掌握語(yǔ)文作文教材中的知識(shí)，還要豐富學(xué)生的課外知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平常要多看一些課外書籍，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，比如說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀中國(guó)的四大名著。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多看一些與作文相關(guān)的科普類、教育類等節(jié)目。通過(guò)讀這些課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的寫作技巧、詞語(yǔ)用法、段落安排等有了更多的了解，不僅可以豐富學(xué)生的作文素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感也大有益處。

（4）寫。寫就是表達(dá)，是最為關(guān)鍵的一步。寫，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，安排文章內(nèi)容，然后將想好的文章運(yùn)用文字、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法和結(jié)構(gòu)安排表達(dá)出來(lái)。教師安排寫作，不僅要求學(xué)生去閱讀、模仿別人的文章，還能讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的思想。因此，教師要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是大有益處的。

語(yǔ)感，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作非常重要，也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大影響。教師要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的作文語(yǔ)感，采用多種教學(xué)策略，積極培養(yǎng)學(xué)生的作文語(yǔ)感。筆者在文章中提出了自己的看法，希望能為培養(yǎng)小學(xué)生的作文語(yǔ)感做出些許貢獻(xiàn)。

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