談初中畢業(yè)班英語復習教學

汪浩

摘 要：初中生在九年級畢業(yè)階段，需要對各科進行綜合高效復習。而英語科目在初中畢業(yè)生的最后總復習階段有著非常重要又關鍵的作用。畢業(yè)階段英語的總復習教學最基本的復習方法是根據(jù)學生在認知畢業(yè)考試的綜合考試大綱之后而制訂和學習。以探究的方式對初中畢業(yè)班該如何英語復習的教學進行了分析和討論。

關鍵詞：初中畢業(yè)班；英語復習；應試

教育工作者該如何在這一階段開展起針對畢業(yè)班的英語復習教學任務，積極有效地提高學生在總復習過后的終極測驗考試，

并在教學中盡可能地調動學生學習梳理英語這么課程的復習內容，成為是否達到復習的要求和最終考試目標的關鍵。

一、初中畢業(yè)班英語復習的現(xiàn)況

1.以教科書為本，發(fā)散知識點的方式復習

初中畢業(yè)班的英語總復習教學方式，教師多半以英語教科書為藍本，從打牢基礎的教學開始，通過將課本上每一篇文章的內容教學擴散到詞匯、語法知識、短語、讀寫能力的發(fā)散以及延伸知識的補給。這是學習課文最基本的復習方式。但在這個過程中，教師為了提高學生在這個過程的學習興趣和聚焦和溫故而知新的好作用，會以多種不同的方式與學生互動，讓學生通過朗誦或背誦課文中經典美句的形式，培養(yǎng)語感并對課本中具體的語法及短語表達都達到溫習效果。例如，Do not，for one repulse，forgo the purpose that you resolved to effort.這是一句簡單的但充滿智慧的話，我們不僅可以通過朗讀培養(yǎng)語感，同時通過對這句話中“repulse”

“forgo”兩個單詞進行詞匯和語法的溫習和運用。

2.從一個單元拉出一條主軸復習

通常，教師為了讓英語這門學科的復習能夠有所不同，并有效提高學生復習學科知識的積極性和踴躍性，選擇采取調動逆反的方式來讓學生在復習過程中歸納總結并達到復習的效果。教師整合一個單元的知識主軸，把核心的知識框架用所有的知識點包括課文語篇、語言點、語法知識和詞匯短語的梳理，從無到有，讓學生以回想知識點的方式從大塊的知識逐漸通過思考、挖掘到知識的小點。此種方式，對學生知識點的整合有很大的幫助，尤其是對于一些在低年級所學的隨著時間的推移而有所模糊和不確定的基礎知識，再次為學生的知識概括進行歸納整合回顧，通過一條主軸將大小知識點都整合貫穿，達到全面而有效的復習。

3.以不斷做題和考試的方式進行應試鞏固

在這樣的形勢下，教師始終不放棄以最傳統(tǒng)最刻板的方式來鞏固學生所學的知識。在畢業(yè)班的英語總復習階段，無限制的做題和考試是頻繁的教學應試手段。教師宣稱只有通過不斷做題和更多的考試歷練，才能夠以不變應萬變，遇到更多的困難和學習阻礙，并通過這些錯誤來達到應對考試的鍛煉。并通過做題和考試，以最終的做題或考試結果對內容進行講評和背記，達到練習鞏固的目的。

二、畢業(yè)班應對英語總復習的方法

1.從詞匯抓起，打牢基礎

在我們各個階段的英語學習中，詞匯始終是我們接觸英語、學習英語并很好地應對英語最基礎的內容。掌握的詞匯量越大，對英語的學習能力就更好。因此，畢業(yè)班的英語復習工作的基礎和關鍵的第一要務是掌握盡可能多的英語詞匯量，英語的學習都是通過每一個小的詞匯連接而成每一句話和每一個意義。教師通過要求學生掌握詞匯量來打牢夯實的英語基礎，達到復習的第一要領。詞匯量的背記，方式多種。例如，記憶responsible這個單詞，記憶的弱點是記不住詞匯含義，那么可以通過造句組成一句話的方式讓自己記住，如，When solving the problem of work，Im responsible for what I do.以自己為例的表達方式更深刻。

2.通過課文抓考點，突破難點

課本是英語學習的關鍵。沒有課本知識的基礎，就無法在詞匯、語法、短語以及聽讀寫方面進行學習和深化。教學者通過運用課本進行知識的整合和歸納，并依據(jù)課文制訂統(tǒng)一的復習策略。在這個過程中，著重抓住課本的主干進行分解分支的滲透型的復習，同時針對課文中經典段落和短語表達要求學生背記并運用到寫作中去。以此逐步將課文的學習滲透形成學生自己的知識。

綜上所述，對于初中畢業(yè)班的英語總復習工作要緊密圍繞學生存在的知識漏洞和學習的難點制訂相應的復習計劃。在這一過程中，必須嚴格按照英語考試大綱的任務目標進行深化復習工作。同時，教學者根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，包括做題和考試測驗。在這種全方位的復習方法的實施下，就能達到提高整體畢業(yè)班的英語復習水平。

參考文獻：

楊怡敏.淺談初三英語復習內容的方法[J].校園英語，2015（01）.

編輯 李 姣