淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用

李翠杰

摘要：改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)綜合實(shí)力和科學(xué)技術(shù)的不斷提升，使我國(guó)不斷向信息化、數(shù)字化時(shí)代邁進(jìn)，而且隨著我國(guó)教育事業(yè)改革工作的不斷完善，現(xiàn)代化教育技術(shù)也慢慢走進(jìn)了學(xué)生的課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化、形象化。這不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，而且能夠在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。就目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用 近些年來(lái)，隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，也日趨成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵。不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而教育事業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，勢(shì)必需要不斷改革和完善，下面我們就簡(jiǎn)要分析一下多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，并從多方面淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)資源帶給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新面貌。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

可以說(shuō)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生正式接受學(xué)校教育的開始。因此，在此階段培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式下，教師對(duì)于教學(xué)工作的開展往往是采用單一乏味的教學(xué)方式，一般是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合黑板對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的講授學(xué)習(xí)，很明顯這種教學(xué)模式僅僅是以教師為中心，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入，不僅大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，而且能夠很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)使學(xué)生內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的求知欲，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且便于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的展開。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用，也使得教師和學(xué)生的角色發(fā)生了一定的改變，使得教學(xué)重心逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，教師則成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”和“監(jiān)督者”，學(xué)生也可以根據(jù)教師提出的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難和典型問(wèn)題進(jìn)行查閱，并且結(jié)合自己的想法對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，不僅提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且在一定程度上推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)課堂上的運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越多樣化，不管是科技頂端的行業(yè)還是人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的領(lǐng)域，都會(huì)受益于信息技術(shù)發(fā)展的步伐。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入，使教學(xué)課堂變得更加形象化、生動(dòng)化，使課堂變得更加富有活力。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)中典型問(wèn)題、典型實(shí)例的模擬演示，便于廣大小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)資源課件，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式教學(xué)資源的多方位協(xié)同教學(xué)，可以有效地將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換為便于理解的形象問(wèn)題，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握。

此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集一些與之相關(guān)的典型問(wèn)題，并且結(jié)合這些問(wèn)題適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)置一些討論問(wèn)題供學(xué)生們研究交流，提升學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的需要，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源建立校內(nèi)外教學(xué)資源分享平臺(tái)，建立完善的數(shù)學(xué)資源庫(kù)，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)和交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升教學(xué)課堂質(zhì)量有著非常重要的作用。

除此之外，多媒體的運(yùn)用，能夠有效拓寬教師的視野，將教師的眼界進(jìn)行一定的拓寬。教師利用上網(wǎng)的相關(guān)學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，能夠在很大程度上開闊眼界。同時(shí)，通過(guò)使用遠(yuǎn)程的教育大家的示范課以及課件的相互之間的交流，能夠使學(xué)生體會(huì)到不同教師的實(shí)際教學(xué)藝術(shù)，能夠在很大程度上拓寬自己的知識(shí)面，還能夠有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題方面的能力?，F(xiàn)階段，所有的學(xué)校都進(jìn)行了一些學(xué)科資源的接受，相繼建立了非常豐富的教學(xué)教育的資源庫(kù)，并建立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)渠道。這就在很大程度上增進(jìn)了區(qū)域之間的合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。如果不存在高質(zhì)量、豐富的教學(xué)資源，那么就不能運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，那么教師也就不可以在課堂教學(xué)上有效的運(yùn)用資源，同時(shí)學(xué)生也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的自主探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)活潑、形式多樣、內(nèi)容豐富、具有交互功能以及信息量大的學(xué)習(xí)方面的資源，實(shí)現(xiàn)課堂的有趣、高效以及省時(shí)。

三、以多媒體網(wǎng)絡(luò)資源為載體，提升學(xué)生的協(xié)作能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，更是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的升華，而且多媒體網(wǎng)絡(luò)資源為數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備了條件，便于學(xué)生之間的交流協(xié)作。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境或者問(wèn)題，然后將課堂中的學(xué)生分成一些學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查閱書籍的方式來(lái)獲取相關(guān)的資源，而且還可以隨著在網(wǎng)絡(luò)上與教師進(jìn)行交流，通過(guò)小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，各成員都能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的效果，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，便于學(xué)生以后的發(fā)展和進(jìn)步。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)課堂變得更加活躍，教師與學(xué)生之間的交流更加緊密，每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性都得到了充分的調(diào)動(dòng)和體現(xiàn)，而且學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上“沖浪”、上網(wǎng)收集等方式獲取相關(guān)需要的資料，并對(duì)這些資源加以整理和分析，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中多吸取他人良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和習(xí)慣，并結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)情況，建立自己的學(xué)習(xí)方式，不僅實(shí)現(xiàn)了資源的共享，而且實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作中求得更好的發(fā)展。

四、拓展延伸，聯(lián)系生活

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化和信息化的社會(huì)，國(guó)家的發(fā)展和科技的進(jìn)步都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升，通過(guò)在教學(xué)中對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的接觸和運(yùn)用，不僅使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，而且也體會(huì)到了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生的生活不僅僅是局限于課堂教學(xué)之中，更多的是在日常生活中，在多媒體技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將學(xué)生的眼光投向整個(gè)廣闊的社會(huì)，將學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)例結(jié)合在一起，多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣所在，從而提升應(yīng)對(duì)生活的能力。

隨著科技的發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越廣泛，而且多媒體技術(shù)帶給課堂教學(xué)的作用將會(huì)越來(lái)越大。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。