小學(xué)《品德與社會》教學(xué)中愛國主義教學(xué)的滲透策略

戴學(xué)辰

摘要：小學(xué)《品德與社會》課程肩負(fù)著的重要使命之一是，在培養(yǎng)學(xué)生公民意識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，這是思品課程一個不可回避的主題，也是思品課程需要長期貫徹的課題之一。在課改的新時期，許多學(xué)生對于愛國主義的深刻內(nèi)涵把握不清，在行動的落實(shí)上也不盡完美，需要思品教師在教學(xué)中有意識、有針對性地進(jìn)行貫徹和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：愛國主義 德育教育 素質(zhì)教育

一、對愛國主義內(nèi)涵的認(rèn)識

作為小學(xué)教學(xué)中的課程之一，小學(xué)品社課程的重要性不僅在于要給學(xué)生傳授相關(guān)的知識，也在于其在德育教育中的重要意義。在小學(xué)品社教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮小學(xué)品社課程德育教學(xué)的作用，尤其是需要把愛國主義教育放在一個非常突出的地位。

在教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確把愛國主義教育放在一個突出的地位，愛國主義教育是全民教育，是每個教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中需要認(rèn)真貫徹落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之一。

我們所說的愛國主義教育指的是，公民對于自己祖國深厚和由衷的熱愛之情，這個情感的養(yǎng)成，是建立在民族自尊心和民族自信心基礎(chǔ)上的。小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)品社教師要立足于小學(xué)品社課程，做好學(xué)生人生觀價值觀的教育，把愛國主義教育貫徹到教學(xué)過程中去。

二、教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，認(rèn)識到重要性

教師是教育的主要承擔(dān)者，因此教師首先要從意識領(lǐng)域認(rèn)識到愛國主義教育的重要性。愛國主義教育是我國品德與社會課程教育的核心之一，在小學(xué)教學(xué)中占有不可替代的作用。作為一名小學(xué)品社教師，要加強(qiáng)自身理論道德意識的修養(yǎng)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。

為了更好的發(fā)揮教師的教育作用，提升理論水平，建議一線小學(xué)品社教師在教學(xué)、備課之余多多閱讀理論方面的著作，緊跟時代的潮流與趨勢。教師自身素質(zhì)的提高，更加有利于課堂教學(xué)中，愛國主義教育的實(shí)施。同時教師也應(yīng)該密切聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系國家重要的時政熱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到最及時的國事，這樣的愛國主義教育才是與時俱進(jìn)的教育。

三、重視校園環(huán)境熏陶，建立濃厚的愛國氛圍

在小學(xué)品社教學(xué)中，為了更好地貫徹落實(shí)愛國主義教育，應(yīng)該進(jìn)行校園環(huán)境的建設(shè)。

首先，通過教師的黑板報、學(xué)校走廊櫥窗等，宣傳愛國主義精神。雖然，有些內(nèi)容并不是思品課程教學(xué)的內(nèi)容，但是教師可以與班主任的工作以及學(xué)校工作相結(jié)合，在學(xué)校走廊櫥窗內(nèi)容選擇上，以及班級黑板報的建設(shè)上與思品教學(xué)的一些內(nèi)容相結(jié)合，這樣多管齊下，既有利于學(xué)生的教育，也有利于愛國主義教育目標(biāo)的貫徹落實(shí)。

其次，多開展愛國主義精神的小活動。思品教師可以利用一些重要的日子，比如國慶節(jié)、黨的生日以及建軍節(jié)等有紀(jì)念意義的日子，開展小范圍的歌詠比賽，朗讀比賽和小作文比賽等，通過多種多樣的形式，讓學(xué)生潛移默化地受到愛國主義教育，形成良好的愛國主義氛圍。

第三，要重視教師的示范作用。教師給學(xué)生起了榜樣的力量，如果教師能夠起到模范帶頭作用，對學(xué)生的激勵意義更加明顯。在小學(xué)階段，學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，教師的言談舉止都會影響到學(xué)生，因此，教師的一言一行都要注意。教師在教學(xué)和生活中，都要從自身進(jìn)行要求，讓學(xué)生以自己的教師為榜樣，把愛國貫徹到生活與學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)中去。

四、處理好國家、集體與個人的關(guān)系

現(xiàn)在的一些孩子從小生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中，而且有些孩子是家里的獨(dú)生子女，這樣的孩子大多都比較自我，想問題和做事情都要從自身出發(fā)。因此，他們的自我意識比較強(qiáng)，在愛國主義精神的貫徹上，這是一個障礙。為了更好地貫徹落實(shí)愛國主義教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀，就要引導(dǎo)學(xué)生處理好國家、集體與個人之間的關(guān)系。

教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確，國家和集體的利益是個人利益實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)條件，雖然，個人利益看似和自身的幸福生活聯(lián)系密切，但是如果沒有國家利益和集體利益作為保障，個人的利益也不能有效地實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，品社教師不能僅僅給學(xué)生貫徹一些空洞的理論，更應(yīng)該在給學(xué)生在說明道理的同時，給學(xué)生講解一些言之有物的實(shí)例。比如在講解國家、個人的關(guān)系時，教師可以給學(xué)生講講新中國的成立，是多少仁人志士拋頭顱、灑熱血，才換來今天來之不易的幸福生活，這樣更能引起學(xué)生的共鳴。

五、通過親身愛國實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

空洞的理論，容易讓學(xué)生對知識形成疲勞，也不利于教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會。

第一，給學(xué)生創(chuàng)造一些參與社會實(shí)踐的機(jī)會，比如我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，許多學(xué)生對每個節(jié)日的由來典故可能并不是十分的清楚，在講解“端午節(jié)”的時候，教師可以給學(xué)生貫徹愛國主義情懷，講有關(guān)屈原的愛國主義精神，同時可以讓學(xué)生回家自己動手包粽子，加深對知識的理解和感悟。

第二，引導(dǎo)學(xué)生多參加送愛心、送關(guān)懷的活動，我們身邊有一些愛國的老軍人，他們曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)場或者抗美援朝戰(zhàn)爭的過程中奉獻(xiàn)過自己的青春和熱血，由于各種原因，可能這些老人晚年過著比較孤獨(dú)和清苦的生活。思品教師可以利用思品課程的教學(xué)，開展實(shí)踐活動，讓思品課程走出課堂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生給這些老人們送愛心，送關(guān)懷，讓學(xué)生切身感受到自己幸福生活的來之不易。

第三，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。周恩來總理年輕時曾經(jīng)樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，雖然我們不一定讓學(xué)生樹立如此遠(yuǎn)大的理想，但是也應(yīng)該讓學(xué)生樹立為祖國奮斗的崇高理想，并且教育學(xué)生，為祖國奮斗并不一定做驚天動地的大事兒，而是要認(rèn)識到自己與國家的關(guān)系，如果能夠做好身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事兒，也是在為祖國做貢獻(xiàn)。因此，在思品教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，做好身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，為將來為祖國多做貢獻(xiàn)做準(zhǔn)備。

總之，在小學(xué)思品課程教學(xué)中，教師要有意識、有措施地貫徹愛國主義教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，作為一名思品教師，要重視自身的示范作用，認(rèn)識到身教勝于言傳的道理，把愛國主義教育貫徹到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。

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