淺析影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的因素與對策

王金玲

摘要：課堂教學(xué)效益的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。提高課堂教學(xué)效益是是當今課程改革的主旋律，也是課堂教學(xué)改革永恒的主題。從分析影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的因素入手，提出提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的一些對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效益 影響因素 對策

課堂教學(xué)效益，是指在課堂教學(xué)中，在單位時間里，教學(xué)的投入與教學(xué)產(chǎn)出之間的比率。直接表現(xiàn)為學(xué)生所獲得的進步和發(fā)展。課堂教學(xué)效益的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。提高課堂教學(xué)效益是是當今課程改革的主旋律，也是課堂教學(xué)改革中永恒的主題。在實施素質(zhì)教育的背景下，數(shù)學(xué)教師既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，這就迫使數(shù)學(xué)教師必須在提高課堂教學(xué)效益上下功夫。鑒于此，筆者從分析影響數(shù)學(xué)教學(xué)效益的因素出發(fā)，對癥下藥，提出提高課堂教學(xué)效益的一些策略。

一、影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的因素

（一）學(xué)生自身因素

辯證唯物主義認為，事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾運動，即內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。而教學(xué)的本質(zhì)是解決學(xué)生的知與不知的矛盾，所以，教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，對學(xué)生來說都是外因；只有學(xué)生才是教與學(xué)這一矛盾發(fā)展變化的根本原因，即內(nèi)因。由此可知，學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為在很大程度上影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的高低。

1.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

我國偉大教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝麑W(xué)者周士淵也曾經(jīng)說過：“世界上最可怕的是習(xí)慣，世界上最寶貴的也是習(xí)慣！”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞，直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的高低、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

（1）課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效。尤其是現(xiàn)在的生本課堂，更需要學(xué)生有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能通過閱讀教材、查找資料完成前置性小研究。這樣可以淡化新知識的陌生面孔，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識之前做好心理準備和知識準備；只有這樣才能提高課堂教學(xué)的起點，并對新知識的接受作了良好的鋪墊；只有這樣，學(xué)生在課堂上才能抓住重點、難點、關(guān)鍵進行有針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)生會集中精力，專心聽講，積極思考，易于突破知識難點，從而大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，讓課堂教學(xué)更有效。

（2）合作探究學(xué)習(xí)的主動參與度對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

新的學(xué)習(xí)觀強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是知識的奴隸。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生喜歡課堂，喜歡合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，那么他們不但可以在學(xué)習(xí)時獲得積極愉快的情緒，而且會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的體驗。實踐證明，當學(xué)生被動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂氣氛就沉悶，教學(xué)效果就低；當學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛就活躍，教學(xué)效果就高。小組合作探究學(xué)習(xí)是當前備受重視的學(xué)習(xí)方式，在進行合作探究時，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的投入程度，擴展因材施教面，尤其是可以促進后進生的學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

2.學(xué)生非智力因素對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

（1）學(xué)生的意志品質(zhì)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

意志是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞會產(chǎn)生重大的影響?，F(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是獨生子女、留守兒童在意志品質(zhì)方面不夠堅韌，而初中數(shù)學(xué)課堂中運用到的邏輯推力、抽象思維較多，意志品質(zhì)脆弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一旦遇到難題、困難就會產(chǎn)生依賴心理，自信心下降，甚至是退縮或者放棄。時間長了，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而嚴重影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益；反之，意志堅韌、抗挫折能力強的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)的十分積極主動，有著“不達目的誓不罷休”的決心，有著“愈挫愈勇”的勇氣，困難和問題就會迎刃而解，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益自然就會提高。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

興趣是最好的老師。孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃覟跎晁够f：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇纱丝梢?，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，數(shù)學(xué)老師要改進教學(xué)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采取生動、幽默的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，還有讓學(xué)生體驗知識的形成過程，給學(xué)生提供體驗成功的機會，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）數(shù)學(xué)教師的因素

《數(shù)學(xué)新課程標準》要求：在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以此帶動學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為對課堂教學(xué)效益的起著重要的影響作用。

1.教師的職業(yè)道德對課堂教學(xué)效益的影響

熱愛工作才能做好工作。只有熱愛學(xué)生的教師才會關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生，才能關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展；只有熱愛教育事業(yè)的教師才會全身心地投入到教育工作中去，才能主動地、創(chuàng)造性的去開展工作；只有熱愛自己的專業(yè)的教師才會不斷地進取，才能努力提高數(shù)學(xué)專業(yè)水平。實踐研究表明，數(shù)學(xué)教師對待工作、學(xué)生的態(tài)度在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

2.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)對課堂教學(xué)效益的影響

堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，完整的專業(yè)知識體系是做好教師的必要條件。良好的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)有利于教師自信的形成，有利于教師創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于課堂教學(xué)注意力的分配，有利于教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，進而提高課堂教學(xué)效益。

3.數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念對課堂教學(xué)效益的影響

先進的教學(xué)理念比先進的教學(xué)技術(shù)更重要。數(shù)學(xué)教師最根本的就是要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，與時俱進，不斷給自己充電。在課堂上堅持“以學(xué)生為本”，而不是把學(xué)生當作“容器”，要喚醒學(xué)生的潛能；把教學(xué)過程變成對話交流的過程，重視知識發(fā)生過程的教學(xué)。

4.數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

持三維目標教學(xué)效益觀的數(shù)學(xué)教師的課堂上更多的是啟發(fā)式、自主探究式、合作交流式等教學(xué)方法。和這類教學(xué)方法相對應(yīng)的，是學(xué)生參與度高的各種學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、小組討論等，通過這類的教學(xué)活動，學(xué)生由不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到主動參與學(xué)習(xí)，再到喜歡上數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方法讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更高效！

5.數(shù)學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與處理對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的影響

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計為課堂教學(xué)工作提供具體的操作方案，能夠讓課堂教學(xué)更具科學(xué)性，可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的最優(yōu)化，從而提高課堂的教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在進入課堂前，要吃透教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)情，優(yōu)化組織教學(xué)內(nèi)容。

二、提高課堂教學(xué)效益的對策

綜上所述，要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，應(yīng)著重從一下幾個方面著手，具體應(yīng)做好以下幾點：

1.從學(xué)生角度

要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強化對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)興趣和動機的激發(fā)。

2.從教師角度

在課堂教學(xué)中進行分層教學(xué)，因材施教，使不同層次的學(xué)生有不同水平的發(fā)展；加強教法研究，積極踐行先進的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益。