校企合作下的礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式的探討

楊賓

摘要：在礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的歷程中，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，將企業(yè)作為學(xué)生發(fā)展的推動力，有效培養(yǎng)對工程有用的機(jī)電專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)已取得明顯的效果。基于此，本文對校企合作下的礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校企合作；礦山機(jī)電；教學(xué)模式

礦山機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)人才的主要特征就是培養(yǎng)適合現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用性人才，根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的具體要求標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生、考核學(xué)生，主要采取以學(xué)生為本，校企合作的方式，根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的要求來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別注重對學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。

一、改善教學(xué)課程以及教學(xué)體制

實行素質(zhì)教育就是進(jìn)行課程以及教學(xué)的搞個，同樣也是培養(yǎng)礦山機(jī)電專業(yè)學(xué)生的重要內(nèi)容。因為存在的歷史及客觀原因，傳統(tǒng)的課程教學(xué)體制中存在著很大的問題，在設(shè)計課程的時候，過分的看中學(xué)科性，在實際教學(xué)中教學(xué)重點是強調(diào)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)、整體性，每門課程也具有獨立性。在教學(xué)體制上，理論教學(xué)體制和實踐教學(xué)體制已經(jīng)脫節(jié)，造成理論不能指導(dǎo)實踐的情況發(fā)生，實踐也不能有效的反應(yīng)理論知識，所以，在教學(xué)中一定要改革課程以及教學(xué)體制，摒棄原有的教學(xué)方式，創(chuàng)新新的課程以及教學(xué)方式，組建一種適合培養(yǎng)企業(yè)型人才的教學(xué)體制，在進(jìn)行理論教學(xué)中，要將思維方式以及實踐能力融合為一體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的理論知識，有效培養(yǎng)學(xué)生對工程的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計綜合性實驗

高校的教學(xué)目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。工程應(yīng)用的本身就是借助人類改造自然，成為一種人類服務(wù)的創(chuàng)造活動。工程活動的目的就是在原有的東西上不斷進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)新出更多更美好的東西，只有不但完善和創(chuàng)新，才能更有效的體現(xiàn)工程價值，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力是高校教育教學(xué)的重點內(nèi)容。所以，在高校實驗室教學(xué)中需要不斷完善和創(chuàng)新實驗內(nèi)容，盡量減少驗證性實驗，設(shè)計一些綜合性實驗。在實驗教學(xué)過程中，創(chuàng)新新的實驗項目，提出具有建設(shè)性的問題，組建討論小組討論學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更為廣闊的思考空間，不斷鼓勵學(xué)生自己自主創(chuàng)新實驗，讓學(xué)生在自己設(shè)計的實驗中感受學(xué)習(xí)的樂趣，。

三、以就業(yè)為指導(dǎo)，教學(xué)與需求結(jié)合，組建核心課程

我們在教學(xué)中，主要就是以就業(yè)為指導(dǎo)，培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展和“工學(xué)結(jié)合”的有用人才，在有效的培養(yǎng)方式中培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展以及具備創(chuàng)新能力的人才，組建以知識、能力、素質(zhì)為一體的課程體系，針對礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革。依照現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，有效的將學(xué)校教育與企業(yè)需求結(jié)合在一起。

在第一個學(xué)年教學(xué)中，讓給學(xué)生講述公共課程以及基本的機(jī)電能力訓(xùn)練和有關(guān)的專業(yè)理論知識，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作流程，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的操作能力；第二學(xué)年，主要是針對礦山機(jī)電專業(yè)的重要單項技能進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，針對一些必須的機(jī)械設(shè)計、機(jī)電技術(shù)、專業(yè)知識的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會專業(yè)知識技術(shù)的基本技能的應(yīng)用；第三學(xué)年，學(xué)生按照自己的想法以及就業(yè)方向，選擇適合自己的專業(yè)，對專業(yè)知識進(jìn)行更加深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)生在企業(yè)中的畢業(yè)實習(xí)，幫助學(xué)生提升實踐能力。

四、結(jié)合企業(yè)實際情況，安排學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)

伴隨著礦山機(jī)電技術(shù)的不斷成熟，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該有計劃的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在上課期間在學(xué)校創(chuàng)建一定生產(chǎn)規(guī)模的學(xué)校實驗場地。例如現(xiàn)在高校創(chuàng)建的電工電子實驗實訓(xùn)室、礦山機(jī)械實訓(xùn)室、機(jī)械加工車間以及液壓傳動實訓(xùn)室等這些實驗場所，為礦山機(jī)電學(xué)生的就業(yè)提供平臺，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)發(fā)展的人才。在畢業(yè)實習(xí)的時候，學(xué)校特意為學(xué)生練習(xí)一些礦山機(jī)電相關(guān)的單位讓學(xué)生在校外進(jìn)行實習(xí)，針對一些集團(tuán)學(xué)校與之建立了長期的合作關(guān)系。此外，在學(xué)生學(xué)完某個模塊的知識之后，學(xué)校就安排學(xué)生到這些長期合作的公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生產(chǎn)過程中學(xué)會知識的應(yīng)用，同時也提高自己的操作技能。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段，身為企業(yè)中的一員，就以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，將自己和企業(yè)融為一體，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以企業(yè)發(fā)展來發(fā)展自己。在企業(yè)實習(xí)中，還有一種方式就是學(xué)校為企業(yè)提供必需的場地以及設(shè)備，企業(yè)為學(xué)生提供生產(chǎn)、技術(shù)、師資以及資金支持，學(xué)校與企業(yè)相互合作，為學(xué)生創(chuàng)建更好的實習(xí)基地，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

五、依照職業(yè)能力和素質(zhì)的要求，建立考核體制

在教學(xué)中實行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法，就需要建立一種與之相符合的教學(xué)體系，改變原有的考核方式，考核的方式以理論知識、實踐能力相結(jié)合的方式，將操作技能和口試作為考核重點，主要針對學(xué)生在崗的適應(yīng)能力、解決問題的能力來進(jìn)行評定。與此同時，還要增強職業(yè)資格證書以及技能等級證書培訓(xùn)點和考試點的創(chuàng)建，實行“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”的雙證制度。為企業(yè)培養(yǎng)更加有用的人才。

總之，在培養(yǎng)礦山機(jī)電專業(yè)人才的時候，需要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求以及考核標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技能為重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，能夠合理的選擇礦山機(jī)電設(shè)備，有效的對這些設(shè)備進(jìn)行簡單的維護(hù)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識有效的應(yīng)用到企業(yè)工作中。

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