高中政治有效教學(xué)策略研究

輔育

【內(nèi)容摘要】在高中政治課程的教學(xué)中，要讓課堂教學(xué)效率更高，首先需要教師有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究欲。同時(shí)，教師要注重良好的課堂教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，這不僅有助于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，也能夠很好的深化學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要意識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異，并且在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生們更多有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，分層指導(dǎo)的模式才能夠幫助每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠很好的吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，并且不斷促進(jìn)學(xué)生能力與知識(shí)掌握程度的提升。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 有效教學(xué) 策略

想要不斷提升高中政治課程的教學(xué)成效，這需要教師采取合適的教學(xué)策略。高中階段的政治課程有著一些特點(diǎn)，教師要對(duì)于教學(xué)素材展開細(xì)致而全面的分析，這樣才能夠制定更有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略。此外，教師要注重對(duì)于學(xué)生的教學(xué)參與積極性的激發(fā)，要有意識(shí)的在課堂上不斷活躍學(xué)生的思維。這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收，并不斷提升課堂教學(xué)效率。

一、注重對(duì)于學(xué)生求知欲的激發(fā)

高效的課堂教學(xué)中首先需要激發(fā)學(xué)生的求知欲，要讓大家對(duì)于教學(xué)內(nèi)容充滿探究欲望，這樣學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與程度才會(huì)更高。高中政治課程中的很多內(nèi)容都和當(dāng)下的社會(huì)情狀有著緊密聯(lián)系，不少知識(shí)點(diǎn)還可以很好的用來解決一些社會(huì)熱議的問題。教師要善于利用政治課程的這一特征，要多樣化課堂教學(xué)模式，這樣才能夠讓大家對(duì)于課堂教學(xué)的參與程度更高。此外，教師要注重對(duì)于學(xué)生思維的有效激發(fā)，要轉(zhuǎn)變過往的教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)狀況。這樣才能夠讓大家在課堂上更為活躍，并且對(duì)于知識(shí)有更好的理解與吸收。

在“我國(guó)的宗教政策”的教學(xué)過程中，教師就可以有意識(shí)的改變傳統(tǒng)“教師主講、學(xué)生主聽”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出一組由淺入深可以讓學(xué)生進(jìn)行探究的問題：日常所看到的宗教行為有哪些？他們的活動(dòng)目標(biāo)是什么？其根源是什么？我國(guó)憲法中對(duì)宗教政策有哪些規(guī)定？你對(duì)宗教的具有內(nèi)涵有什么看法？你認(rèn)為我國(guó)宗教事務(wù)管理基本原則如何？有什么深刻意義？作為祖國(guó)事業(yè)的接班人應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待宗教？這些問題都和教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生自主展開對(duì)于這些問題的探究將會(huì)很好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且讓大家的思維在課堂上更加活躍。教師也可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式來展開對(duì)于這一系列問題的探究，這不僅有助于學(xué)生更準(zhǔn)確的獲知相關(guān)答案，也能夠幫助大家對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解與掌握。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境

有效的課堂教學(xué)策略也可以直觀的體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造上。教師要善于給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，這不僅有助于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，也能夠很好的深化學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的觀念中政治課程往往帶著較為強(qiáng)烈的說教意味，教師如果不善于在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，課堂教學(xué)很容易顯得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也不夠投入。教師要有意識(shí)的化解這樣的問題，要透過良好的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造來不斷活化課堂，讓大家對(duì)于知識(shí)的獲取更為積極主動(dòng)，這才是高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的形式。

在“對(duì)外開放的新階段”的教學(xué)過程中，教師首先可以通過網(wǎng)絡(luò)將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行收集，特別是一些有豐富圖片和視頻的相關(guān)資料，然后在課堂上通過多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，“入世”后對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)為爭(zhēng)取“入世”所做的努力，我國(guó)為“入世”條款做承諾等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活，從而促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的和諧度和溫馨度，進(jìn)而讓學(xué)生按照教師的教學(xué)思路朝著正確的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，深入地了解和分析我們屬于什么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、出口情況，引進(jìn)和實(shí)際利用外資的情況等等。教師要善于利用這些有效的教學(xué)輔助工具，這對(duì)于良好的課堂教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造往往很有幫助。同時(shí)，教師要有意識(shí)的豐富課堂教學(xué)形式，要透過多樣化的教學(xué)資源與信息的呈現(xiàn)來深化大家對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，這也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很好的途徑。

三、展開對(duì)于學(xué)生的分層指導(dǎo)

高效的課堂教學(xué)同樣可以直觀的體現(xiàn)在教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)模式上。教師要意識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異，并且在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生們更多有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，分層指導(dǎo)的模式才能夠幫助每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠很好的吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，并且不斷促進(jìn)學(xué)生能力與知識(shí)掌握程度的提升。教師在課堂教學(xué)中要注重問題的創(chuàng)設(shè)模式，可以通過分層化的問題來引發(fā)學(xué)生的思維，并且讓不同能力水平的學(xué)生都能夠得到很好的鍛煉。同時(shí)，教師要注重對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方式。基礎(chǔ)一般的學(xué)生要深化他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握；能力水平較強(qiáng)的學(xué)生則要更好的鍛煉他們的思辨能力。只有這樣才能夠讓每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠取得進(jìn)步與突破。

在“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”教學(xué)中，在教學(xué)開始教師就可以引入一系列問題，如：我國(guó)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由哪些重要部分組成？我國(guó)究竟有一些什么樣的經(jīng)濟(jì)制度？我國(guó)目前還有哪些經(jīng)濟(jì)形式？等等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多組探究，并分層指導(dǎo)他們對(duì)問題進(jìn)行理解和研究，幫助他們理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的構(gòu)成、地位、作用等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要正視學(xué)生的個(gè)體差異，并且有意識(shí)的給予大家差異化的分層指導(dǎo)，這才是高效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳縉若. 高中思想政治課有效教學(xué)研究[D]. 西南大學(xué)，2009.

[2] 仇雪峰. 新課改背景下思想政治教學(xué)策略研究[D]. 蘇州大學(xué)，2008.

（作者單位：江蘇省鹽城市時(shí)楊中學(xué)）