撒播生命，收獲綠色

李國新

摘 要：孫明霞老師的《用生命潤澤生命》案例豐富，闡述了自己的生命化教育歷程。用生命潤澤生命，才會有智慧的生成、生命的發(fā)展，用生命關(guān)注生命，更多地關(guān)注孩子的生命成長，用真心關(guān)愛每個學(xué)生。

關(guān)鍵詞：生命教育；案例；尊重；課堂

在眾多的教育專著中，我最喜歡的是孫明霞老師的《用生命潤澤生命》，我被一個個生動的案例吸引了，被明霞老師的愛心和執(zhí)著感動了，從此我也下定決心放棄抱怨和不平做一個追趕蝴蝶的人。作為最基層的教育工作者，她在教學(xué)的同時，課余時間筆耕不輟，將自己對教育教學(xué)的思考記錄成文達(dá)300余萬字，明霞老師用自己的真情和生命演繹著每一個課堂，影響著每一位學(xué)生的人生。

一、追求生命化教育

孫明霞老師說，課堂絕不是簡單的知識傳遞過程，課堂就應(yīng)該讓學(xué)生的生命得到最自然的舒展，用生命潤澤生命，才會有智慧的生成、生命的發(fā)展，用生命關(guān)注生命，更多地關(guān)注孩子的生命成長，用真心關(guān)愛每個學(xué)生。留給我印象最深刻的是孫明霞老師在講“人體生殖系統(tǒng)”一節(jié)課中講解受精過程的片段：“一位成熟健康的男性一次可以產(chǎn)生幾億個精子，它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮，向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個過程中衰竭而亡，只有數(shù)百個健壯的精子可以到達(dá)輸卵管，而能夠和卵細(xì)胞融合的只有一個最健壯的精子。最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命?！倍嗝辞擅睢⑸鷦拥年U述啊，學(xué)習(xí)知識的同時，更使學(xué)生領(lǐng)悟到每一個生命都是獨一無二的、最了不起、最偉大的生命，無論怎樣，他們都是父母的唯一。孫明霞老師像魔術(shù)師一樣把僵化的生物知識擺弄得呈現(xiàn)出蓬勃的“生命”，她能將其他老師避而不談的內(nèi)容講述得如此生動，并能讓學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命的共鳴，這樣的課堂誰不喜歡，誰還會不接受啊。

二、教育是慢的藝術(shù)

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)教與學(xué)的關(guān)系處理得不好，學(xué)生的主體地位沒有表現(xiàn)出來，整堂課下來不是“人灌”就是“電灌”，學(xué)生沒有一點思考的時間，師生互動更是少得可憐。孫明霞老師在課堂上的耐心值得我們學(xué)習(xí)，她始終是引導(dǎo)學(xué)生自己說出答案，即便不正確，也不著急，還是給學(xué)生時間思考，結(jié)果學(xué)生自己就一步步能把答案完善。孫明霞老師堅信只要給學(xué)生一些耐心，他們的潛力就會得到發(fā)揮。老師要學(xué)會等待，等待奇跡的出現(xiàn)，等待學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)。有時并不是學(xué)生笨，而是我們沒有給他們時間來思考，只顧著往前趕，結(jié)果路上的風(fēng)景就錯過了。當(dāng)然，也不是盲目的等待，而是要用巧妙的問題來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，這樣就一定能出現(xiàn)你預(yù)想的結(jié)果甚至超出預(yù)料之外。

三、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生

孫明霞說尊重學(xué)生表現(xiàn)在許多方面，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，真誠的表揚(yáng)與肯定就是對學(xué)生最大的鼓舞；高高在上的“夸獎”、憐憫式的表揚(yáng)卻可能會傷害學(xué)生的心靈。所以表揚(yáng)應(yīng)該是真誠無私的，是發(fā)自內(nèi)心的欣賞，而不是敷衍、不是形式。當(dāng)學(xué)生犯了錯的時候，同樣應(yīng)該是真誠的幫助、指導(dǎo)，允許孩子犯錯，因為教室本來就是學(xué)生出錯的地方，學(xué)校就是學(xué)生接受教育的地方。令我們感動的是明霞老師的課自始至終充滿了溫馨、溫暖，是母性的課堂。在課堂上她經(jīng)常蹲下來和學(xué)生交流，看學(xué)生的作業(yè)，并微笑著說：“你做的真好。”在處理突發(fā)事件時也不忘尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊。

通過閱讀孫明霞老師的《用生命潤澤生命》，我還學(xué)到了很多很多，她能根據(jù)不同班級的實際情況設(shè)計同一堂課的不同思路，她能在臨時調(diào)課的情況下用事實事件機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生遵守孝道，她能不舍不棄耐心地給15個人的班級上一堂精彩的課，她能和學(xué)生及家長堅持用書信的方式溝通……用她自己的話說就是每一堂課都像是和學(xué)生的美麗約會，她的實際行動讓我感受到了做教師的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

徐春妹.有效課堂教學(xué)心得[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（10）.

編輯 董慧紅