車成賢
摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要以學(xué)生為教學(xué)主體,小學(xué)語文體驗式教學(xué)方式正是適應(yīng)新課標(biāo)的要求提出的一種新型教學(xué)方式,而如何實現(xiàn)將體驗式教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中有效應(yīng)用是至關(guān)重要的,必須采取相應(yīng)的策略保證其有效實施。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;體驗式教學(xué);策略
小學(xué)語文體驗式教學(xué)就是以學(xué)生為主體,重視個性差異性,以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo),以達到提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)的目的。教師在體驗式教學(xué)中是設(shè)計者及引導(dǎo)者,而學(xué)生才是體驗者,學(xué)生通過感官體驗,使得學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),促進自主學(xué)習(xí)能力的提高。
一、小學(xué)語文體驗式教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文教學(xué)主要是在課堂中進行,因此課堂也是體驗式教學(xué)的主要場所,教師在進行體驗式教學(xué)之前,首先就要對這種教學(xué)方式進行設(shè)計,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法等。在進行教學(xué)設(shè)計時,要以教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的實際情況為依據(jù),來設(shè)定各方面的內(nèi)容。
二、以生活實際為出發(fā)點,增強感悟
小學(xué)語文體驗式教學(xué)要以生活實際為基礎(chǔ),使得學(xué)生體會到語文與生活的聯(lián)系,以此提高其學(xué)習(xí)興趣,由于小學(xué)生的認(rèn)知與感悟的能力較差,因此,將語文知識與他們的生活聯(lián)系起來,便于他們理解,增強學(xué)生對語文知識的認(rèn)知能力,以便深刻理解語文知識的內(nèi)涵,增強其感悟能力。比如,在語文教材中有許多關(guān)于季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,此時,教師就可以提問學(xué)生:同學(xué)們,你們最喜歡哪個季節(jié),為什么?學(xué)生就會思考自己印象中的季節(jié),將季節(jié)的特點歸納出來,然后分辨出自己喜歡的季節(jié),而這些感悟都是從學(xué)生的實際生活中獲取的,再利用到教學(xué)中,一定會有很好的效果。
三、運用合作方式促進體驗式教學(xué)方式的實現(xiàn)
在體驗式教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)方式,也是一個不錯的選擇,以促進學(xué)生間的交流,提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力,同時也提高了學(xué)生的交往、合作能力。但是,對于小學(xué)生來說,合作意識卻不是很強烈,因此,教師就要鼓勵他們互相幫助,將學(xué)生均勻地分成學(xué)習(xí)小組,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,在小組中,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,可以盡情地展現(xiàn),樹立學(xué)生的自信心,使其在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂,使其愿意自主去學(xué)習(xí)。比如,教師可讓學(xué)生將課余讀物與大家分享,增強其閱讀能力的同時,也使表達能力得到提高,實現(xiàn)了體驗式教學(xué)的目的。
總之,小學(xué)語文體驗式教學(xué)在語文學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,教師必須加以重視,不斷地完善這個教學(xué)方式,實現(xiàn)語文教學(xué)效率及質(zhì)量的提高。
參考文獻:
[1]許嵐.小學(xué)語文體驗式教學(xué)的實踐與探索[J].課外語文:教研版,2014(11).
[2]沈曉明.淺談農(nóng)村小學(xué)語文體驗式教學(xué)的實施策略[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2012(11).
?誗編輯 魯翠紅