淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

李祥

摘 要：在開展初中美術教育的時候，要注重情感教育的滲透，因為藝術本身就是要有感情滲透的。在對藝術進行感情滲透的同時，要不斷地加強藝術的時效性，讓學生在進行繪畫的時候融入感情，這樣才能創(chuàng)造出有血有肉的藝術作品。

關鍵詞：情感教育；初中美術；滲透

情感教育就是春風化雨、潤物細無聲的教育，我們在美術教學中進行情感滲透，就是要讓學生對作品進行心靈溝通和情感交流。通過情感交流對學生的心理產生重要影響，這種影響可以提高學生對藝術的熱愛程度。

一、搜集相關的情感素材

在現代教育的過程中，有很多十分有價值的作品，這些作品和學生的情感認識有很多的契合點，我們要加強對素材的鉆研，這樣可以發(fā)掘學生對情感素材的理解以及感受，不斷將情感真正地滲透到美術課堂教育。

比如，在《在激流中勇進》這個作品中，作者用雄渾的筆法來表現船工的辛苦，我們在進行作品欣賞的時候，不單單要看作品的色彩，還要看到作者的表現力，這樣才能夠讓欣賞者真正看到作品的真正含義，讓學生了解作品的創(chuàng)作初衷，通過這個過程來體會勞動者的不易和勞動者的堅毅。通過對勞動者的描述，讓我們深刻體會到勞動者的價值，有了千千萬萬的勞動者才有我們今天的幸福生活。我們要讓學生尊重勞動者，也養(yǎng)成自己勤勞的好習慣。

二、拓寬教學的情感體驗

我們在以往的教學中都是教師講、學生聽，教師進行講解的都是他們自己對作品的理解，學生聽到的也是教師的理解，久而久之學生就失去了進行自我思考的能力。而學生的思維需要不斷地進行激發(fā)，這樣才能越來越靈活。我們可以通過對一個作品的欣賞或者對一個作品的創(chuàng)造來讓學生表達自己的看法，這樣情感教育和課堂教學才能夠進行完美的融合。美術課不再是一個情感體驗比較小的課程，他們可以在這個課程中進行自我感情表達，這樣就會對美術產生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)新能力。讓學生在對自己情感進行體驗的過程中，創(chuàng)新自己的思維。當學生的思維更加廣闊，情感更加豐富時，那么創(chuàng)作出來的作品也會更加的豐滿和形象，不是單純的模仿和繪畫，更多的是創(chuàng)作，進行的是心靈溝通以及情感體驗。

總之，情感教學的滲透對美術教學的滲透是非常必要的，我們可以在教學時收集相關的情感素材，通過素材讓學生對美術作品展開一個更加深入的了解，不僅要讓學生看到表面的色彩，還要讓學生看到作品背后隱藏的情感，進而增強學生的情感體驗。

參考文獻：

萬佰永.前戲情感教學在初中美術教學中的滲透[J].好家長，2014（09）：3-5.

？誗編輯 韓 曉