高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析

李振國

【摘 要】為圓更多學(xué)子的大學(xué)夢，國家設(shè)立了獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款及其他補充措施等資助政策，各高校也建立了完善的貧困生資助、勤工助學(xué)制度等。如何把國家的政策惠及最應(yīng)該得到和最需要幫助的同學(xué)身上，對于輔導(dǎo)員來說是非常棘手的問題，本文對于如何做好資助工作就幾個具體案例做一下分析。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 學(xué)生工作 資助

國家助學(xué)金政策是幫助有經(jīng)濟困難家庭的學(xué)生解決學(xué)費、住宿費等問題，圓他們的大學(xué)夢。所以在評選助學(xué)金過程中我們每個輔導(dǎo)員都一定要慎之又慎，做到公平、公正、公開、透明的原則。

問題一

開學(xué)時張同學(xué)向輔導(dǎo)員提交了家庭困難學(xué)生認(rèn)定申請書，并附有家庭所在地民政部門蓋章的家庭情況調(diào)查表。根據(jù)該生當(dāng)面陳述，其家庭經(jīng)濟困難，并深切地表達出想為家里減輕負(fù)擔(dān)的意愿。但在以后的幾天里，該班部分同學(xué)反映實際生活中的張同學(xué)情況與所申請時表述的情況嚴(yán)重不符，認(rèn)為該生在校期間生活消費水平并不低于周圍的大部分同學(xué)。

1.要做好多方面深入調(diào)查工作

根據(jù)同學(xué)反映的實際情況，深入張同學(xué)的宿舍同其舍友了解實際情況；根據(jù)該生周圍同學(xué)，了解其日常消費情況；根據(jù)生源地情況從其他同一生源地同學(xué)處了解該生；根據(jù)該生家庭實際經(jīng)濟狀況等綜合考察該同學(xué)。

2.根據(jù)實際的調(diào)查情況，如果反映屬實，取消評定資格

根據(jù)調(diào)查情況及同班級其他家庭經(jīng)濟困難同學(xué)相比較，如調(diào)查顯示與反映情況屬實，取消資助評定資格。

問題二

每年度的助學(xué)金評比工作開始的時候是每位做輔導(dǎo)員最忙亂、工作最煩瑣、投入最大精力的時候。因為此時牽涉許多學(xué)生的切身利益，工作條目多，事務(wù)相對集中，學(xué)生的認(rèn)知水平不同，不可避免地存在一些問題。即使嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，在統(tǒng)籌兼顧，盡量做到公平、公正、透明的基礎(chǔ)上，還是會出現(xiàn)個別比較典型的問題。

1.問題容易出現(xiàn)在家庭困難、不善表達的學(xué)生身上

有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)很好，家里經(jīng)濟條件確實較差，在評選時不善于語言表達，最后導(dǎo)致落選。

2.頭腦靈活、善于表達的同學(xué)獲助的概率比較高

有一部分同學(xué)頭腦靈活，善于表達，在評選過程中更容易被選上。

3.不是真正貧困但材料比較完善的同學(xué)獲助概率比較高

有一部分同學(xué)在資助評定前把資助政策吃透，在評選準(zhǔn)備上非常充分，讓人無話可說，使其評選上。

4.在評定過程中，有些同學(xué)“拉票”獲得助學(xué)金概率較高

有一部分同學(xué)在資助評定前搞小動作，提前和班級大部分同學(xué)拉關(guān)系，最后被選上。

問題三

班級資助名額分配切實可行的方案

1.成立輔導(dǎo)員、班干部、普通同學(xué)組成的資助評定小組。

根據(jù)實際情況成立資助評定小組，輔導(dǎo)員任評議小組組長，要求所有小組成員從不同角度多方面了解班級里的每一位同學(xué)，每一次評議結(jié)果都要簽字，使國家資助政策落到實處，使真正困難的同學(xué)獲得資助。

2.根據(jù)資助生在班里的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等做出評定。對家庭困難并表現(xiàn)較好的學(xué)生進行資助，對家庭困難但經(jīng)常曠課、遲到、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不予資助。

3.從多角度、多方面做深入地調(diào)查了解，對家庭貧困學(xué)生做評定，并按貧困程度排隊。

根據(jù)評議小組成員多角度、多方面了解的綜合情況對班級里的所有同學(xué)家庭情況整體排序，并在全班進行公示。

4.如果名額有余，可以靈活調(diào)配給其他班需要資助的貧困生。

在本班資助評定中確實評定不出需要資助的同學(xué)時，可以把資助名額分配給需要資助的其他班級里的同學(xué)。

問題四

大部分班級里，家庭經(jīng)濟比較貧困的學(xué)生只占班級人數(shù)的6%左右，而其他大部分同學(xué)家里貧困情況大致相同。有些同學(xué)拿到助學(xué)金后買了手機、電腦、衣服等，不珍惜；而其他條件相仿的同學(xué)就要爭，自己和拿助學(xué)金的同學(xué)條件差不多，別人能拿自己為什么不能拿，不拿白不拿，自己享受了再說，更談不上感恩。這樣就失去了國家資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的意義。所以分配助學(xué)金時一定要考慮周全，應(yīng)該資助那些真正需要資助的同學(xué)。

1.資助方式調(diào)整

調(diào)整獎助學(xué)金結(jié)構(gòu)，以助帶獎、以獎帶助、勤工助學(xué)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到獎學(xué)金，讓貧困的學(xué)生得到助學(xué)金。通過勤工助學(xué)，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，加強對貧困生的管理和教育。

2.資助和育人相結(jié)合

高校是培養(yǎng)和育人的重要場所，國家資助工作應(yīng)以育人為本，不僅要加強貧困生的思想政治教育，也要加強家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生的思想政治教育。因此，在開展國家資助工作的同時，要加強貧困學(xué)生思想政治教育及心理的引導(dǎo)，要使他們在經(jīng)濟、精神上同時脫貧，培養(yǎng)學(xué)生的自立、創(chuàng)新能力和自強不息的精神，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。

3.誠信和感恩教育

現(xiàn)在有很多受助貧困大學(xué)生以“貧困”作為自己的資本，認(rèn)為自己拿到國家助學(xué)金是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，無一點感恩之心。還有很多拿到國家生源地助學(xué)貸款的同學(xué)，畢業(yè)后不按時還款，有的把聯(lián)系方式甚至家庭住址都改了，讓學(xué)校和銀行找不到貸款人?，F(xiàn)在每個公民在互聯(lián)網(wǎng)上都有自己的誠信檔案，可很多同學(xué)認(rèn)識不夠，這將對他們以后的生活和學(xué)校的國家助學(xué)貸款、生源地貸款工作帶來不利影響。因此，我們要從入學(xué)開始就對學(xué)生進行誠信和感恩教育。

問題五

受助學(xué)生的宣傳教育情況

我們要對受到資助的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的先進事跡進行大力宣揚。例如通過感恩勵志演講比賽、主題班會、志協(xié)活動等多種形式，讓他們參與其中，學(xué)會一個道理——要學(xué)會關(guān)心別人，更要學(xué)會珍惜，要懂得感恩，形成一種育人文化，促進更多的學(xué)生勵志成才、知恩圖報。

結(jié)束語

輔導(dǎo)員在評審國家助學(xué)金的問題上，一定要深入調(diào)查，做到公平、公正、公開、透明，讓真正貧困的同學(xué)拿到助學(xué)金，感受到黨和國家的關(guān)懷和溫暖！要讓他們懷著感恩的心，建設(shè)祖國，回報社會！

【參考文獻】

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