新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究

車桂蘭

摘 要：新媒體作為高校學(xué)生喜愛的交流平臺(tái)，正逐步通過其建立的虛擬空間影響著高校大學(xué)生的認(rèn)知理念以及思維方式，給高校思想政治教育提供巨大機(jī)遇的同時(shí)也因其傳播的“無屏障性”和內(nèi)容的多樣化帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，如何有效關(guān)注、研究新媒體，拓展思想政治教育陣地、服務(wù)高校思想政治工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）15-0252-02

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視等新媒體的廣泛運(yùn)用使得信息環(huán)境日益錯(cuò)綜復(fù)雜，給高校思想政治教育帶來了雙重挑戰(zhàn)：一方面，新媒體使得思想政治教育的社會(huì)環(huán)境變得更加復(fù)雜，給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來重大影響；另一方面，作為高校思想政治教育的一種新形式，新媒體對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、價(jià)值取向和道德觀念的形成有著積極的影響作用。因此，教育者要順應(yīng)形勢(shì)充分挖掘新媒體的思想政治教育功能，開辟大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新陣地。

一、新媒體的概念以及特征

（一）新媒體的概念

“媒體”一詞起源于拉丁語(yǔ)的“Medium”，最初出現(xiàn)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，意為兩者之間。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織將新媒體定義為“以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體的傳播媒介”；清華大學(xué)教授熊澄宇認(rèn)為，新媒體是基于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、發(fā)揮傳播功能的總和，并表現(xiàn)出交互、即時(shí)、延展和融合等特征。由此可見，作為一個(gè)傳播信息的平臺(tái)，其主要包含兩層意思：媒質(zhì)與載體。前者如磁盤、光盤等，后者如文字、聲音、圖像等。本文中討論的“媒體”概念，包含媒質(zhì)與載體的全部?jī)?nèi)容。按照人們使用習(xí)慣及形態(tài)，我們將新媒體分為網(wǎng)絡(luò)媒體（包括網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、郵箱各大門戶網(wǎng)站等）、手機(jī)新媒體（包括手機(jī)短信、彩信、手機(jī)報(bào)、移動(dòng)微博、微信、易信等）以及新型電視媒體三類[1]。

（二）新媒體的特征

與傳統(tǒng)的媒體不同，新媒體呈現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：第一，強(qiáng)調(diào)主體的自由與平等性。在不同終端活動(dòng)之間，任何人都可以通過新媒體工具表達(dá)自己的意見和主張，在這種交互過程中，每個(gè)人都是信息的發(fā)布者，每個(gè)人又都是信息的接收者。第二，在信息的傳播過程中，信息呈現(xiàn)出即時(shí)性與海量性等特點(diǎn)，甚至手機(jī)視頻的應(yīng)用使得發(fā)送的信息可以與事件同步進(jìn)行。第三，更注重信息的互動(dòng)性，并在信息形式上數(shù)字化。眾所周知，傳統(tǒng)媒體在信息傳輸過程中是單向的，而新媒體的運(yùn)用，使得信息可以雙向甚至多方向傳輸，信息反饋更為快捷有效[2]。第四，信息的碎片化與虛擬化。海量的信息以及快捷的傳播方式、自由的表達(dá)途徑，使得信息呈現(xiàn)碎片化等特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在很大程度上促成了新媒體信息傳播過程中，信息發(fā)送者和接收者甚至信息內(nèi)容本身都可以呈現(xiàn)出虛擬等特點(diǎn)。第五，服務(wù)更具個(gè)性化。與傳統(tǒng)媒體的被動(dòng)說教不同，新媒體環(huán)境下，每一位用戶都是信息的發(fā)布者，同時(shí)也是信息的接收者，可以有選擇地接受自己喜歡或者感興趣的信息。在這樣的情況下，大眾傳播向小眾傳播轉(zhuǎn)變。

二、新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響分析

（一）新媒體時(shí)代高校思想政治教育的特征

思想政治教育這一概念，經(jīng)歷了從政治工作、思想工作、思想政治工作、政治思想工作等術(shù)語(yǔ)的演變，因此對(duì)于其概念的理解也各有側(cè)重與不同。本文采用張耀燦教授的定義：所謂思想政治教育，是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體借助一定的道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)等對(duì)特其成員有目的、有計(jì)劃、有組織地施加一些影響，并在這一過程中，遵循人們思想道德形成發(fā)展規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)其成員符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的。作為一個(gè)系統(tǒng)，主要包含思想政治教育主體、客體、介體以及外部環(huán)境等四個(gè)要素。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作也呈現(xiàn)出復(fù)雜化、主體性特征的明顯化、信息來源的立體化、思想政治教育手段的多樣化、思想政治教育效果的經(jīng)濟(jì)化等特點(diǎn)。

（二）新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的影響

當(dāng)前，電腦和手機(jī)在大學(xué)生中間幾乎普及，越來越多的大學(xué)生喜愛和關(guān)注社交網(wǎng)站、博客、微信、QQ、MSN、微博。毫不夸張地說，新媒體所營(yíng)造的虛擬空間已然成為大學(xué)生的第二生存空間，正是通過這樣自由全新的環(huán)境營(yíng)造的虛擬空間，新媒體日益影響和改變著大學(xué)生的認(rèn)知方式，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育成效提供了全新的視角和機(jī)遇。

首先，新媒體的先進(jìn)性和多樣化為思想政治教育提供了廣闊的平臺(tái)。作為全新的技術(shù)形態(tài)，新媒體融合了數(shù)字技術(shù)以及多樣的傳播方式，促成了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)與電視網(wǎng)的“三網(wǎng)融合”，使得信息傳播呈現(xiàn)出開放、快捷等特征[3]。作為思想政治教育的客體，新媒體的運(yùn)用，確保了思想政治教育載體的立體性和持續(xù)更新性，從而打造出一個(gè)經(jīng)濟(jì)有效的宣傳平臺(tái)。

其次，新媒體的時(shí)效性和便捷性極大地提高了思想政治教育的實(shí)效[4]。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)空的限制，確保了思想政治教育內(nèi)容可以通過資源共享與媒體聯(lián)動(dòng)的方式在各類媒體終端中進(jìn)行傳播，極大地?cái)U(kuò)大了思想政治教育工作的輻射范圍，增強(qiáng)了思想政治教育工作的成效和影響力。以汶川地震為例，在災(zāi)區(qū)救援工作中，通過手機(jī)微博、短信等對(duì)災(zāi)區(qū)救援工作進(jìn)行及時(shí)跟蹤關(guān)注，掌握新聞熱點(diǎn)的同時(shí)使得“大愛思想”在大學(xué)生中廣泛傳播，極大地提高了思想政治教育的時(shí)效，同時(shí)使得高校思想政治教育帶有時(shí)代的氣息，增強(qiáng)了教育本身的可信度[5]。

再次，新媒體的交互性和虛擬性可增強(qiáng)大學(xué)生的自主性和思想政治教育的針對(duì)性。教育的特征強(qiáng)調(diào)教育雙方的交互與對(duì)話，新媒體的實(shí)時(shí)性與虛擬性使得教育主客體之間可以及時(shí)溝通相互影響，從單向被動(dòng)的教育向雙向甚至多向的互動(dòng)式教育轉(zhuǎn)變，對(duì)于受教育者來說，更容易從消極被動(dòng)接受向積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

最后，新媒體帶給高校思想政治教育極大機(jī)遇的同時(shí)也帶來一定的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在新媒體跨越時(shí)空傳播的特性，使得不同意識(shí)形態(tài)和文化政治勢(shì)力都在利用它爭(zhēng)奪受眾，一旦不良信息長(zhǎng)期泛濫，受其影響，大學(xué)生極易信念迷失，甚至受一些享受主義、拜金主義等影響造成價(jià)值觀混亂、法制道德意識(shí)弱化，從而給高校思想政治教育增加難度。此外，新媒體虛擬性使很多大學(xué)生終日沉溺于虛擬的世界中，不僅逃避現(xiàn)實(shí)，有的還會(huì)出現(xiàn)人格障礙和認(rèn)知偏差，甚至?xí)ㄟ^發(fā)布虛假消息等走上犯罪的道路。此外，新媒體傳播內(nèi)容的多元化在一定程度上削弱了思想政治教育的功能和效果，尤其是快餐文化、低俗文化在一定程度上干擾著大學(xué)生的觀念和情感，加大了思想政治教育難度。

三、利用新媒體拓展思想政治教育的有效途徑

當(dāng)前新媒體發(fā)展速度之快讓人吃驚，毫不夸張地說，新媒體正以意想不到的速度占領(lǐng)大學(xué)生群體。教育模式的變化應(yīng)隨著社會(huì)技術(shù)的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如何充分利用新媒體技術(shù)來提升高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效，提高教育水平，成為當(dāng)前思想政治教育工作研究的重要課題。

（一）建立一支素質(zhì)過硬的新媒體思想政治教育隊(duì)伍，提升從業(yè)者的媒介素養(yǎng)

古人云：知己知彼百戰(zhàn)百勝。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作者在熟悉教育的基本規(guī)律的同時(shí)，理應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育手段，熟練運(yùn)用新媒體工具，積極地與學(xué)生進(jìn)行平等、自由的互動(dòng)與交流。具體在工作中，可以充分利用微信、QQ、MSN、微博以及博客等于大學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，通過新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、快速有效的思想政治交流與教育。針對(duì)新媒體環(huán)境下信息蕪雜、價(jià)值多樣的現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者應(yīng)該改變以往教育中“說服”“傳遞”等方式和角色，本著人本性、有效性的原則，做好信息鑒別、篩選、評(píng)價(jià)工作的同時(shí)，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有效引導(dǎo)大學(xué)生思想建設(shè)，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、微博等新媒體建設(shè)，拉近師生間的距離。

（二）主動(dòng)搶占新媒體陣地

當(dāng)前新媒體成為高校大學(xué)生交流的重要途徑與工具，高校思想教育工作者應(yīng)抓住這一發(fā)展機(jī)遇，快速有效地占領(lǐng)這一貼近教育對(duì)象的新陣地，多層次、全方位地展開工作。從教育體制、教育經(jīng)費(fèi)以及教育環(huán)境上提供支持，創(chuàng)新思想政治教育工作。具體在實(shí)施過程中，可以利用高校網(wǎng)站建設(shè)，重構(gòu)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立健全思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)專門性的思想政治教育主題網(wǎng)站，以及校園思想政治教育微信公眾號(hào)，在宣傳黨的思想、弘揚(yáng)民族文化和時(shí)代主旋律的同時(shí)，還可以針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前熱衷的QQ、微信等新媒體交流手段，通過微信公眾號(hào)的信息推送功能，就大學(xué)生當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，并有針對(duì)性地策劃一些集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體的線上線下活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透教育，如網(wǎng)絡(luò)視頻專題新聞、在線學(xué)術(shù)講座、在線熱點(diǎn)討論、實(shí)時(shí)辯論演講、榜樣宣傳等方式，確保思想政治教育除了走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材，更多地以活潑、現(xiàn)代的方式走進(jìn)媒體。

（三）健全新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開放性以及大學(xué)生社會(huì)閱歷不足、是非真?zhèn)伪鎰e能力差等特點(diǎn)，使得確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好顯得尤為重要[6]。毫不夸張地說，成功的高校思想政治教育離不開綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作保障，尤其是在新媒體迅速發(fā)展的當(dāng)下。為了構(gòu)筑健康的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境，高校應(yīng)建立健全高校思想政治教育信息監(jiān)督機(jī)制，積極建設(shè)服務(wù)大學(xué)生發(fā)展要求的綠色門戶網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、主題網(wǎng)站等，盡可能運(yùn)用技術(shù)手段構(gòu)筑起強(qiáng)大的“防火墻”，做好信息的過濾工作，將一些不良的價(jià)值觀隔絕在外，同時(shí)通過思想政治教育工作者、網(wǎng)絡(luò)管理員、政府信息主管部門等聯(lián)合起來組建輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下的有效結(jié)合，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

（四）把新媒體素養(yǎng)教育納入思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生喜歡嘗試新鮮事物，同時(shí)又往往因?yàn)槿松啔v不足而是非辨識(shí)能力不夠，在這樣的情況下，高校思想政治教育工作者應(yīng)努力培養(yǎng)大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，把新媒體素養(yǎng)教育納入思想政治教育內(nèi)容，開設(shè)新媒體教育課程，開展相關(guān)知識(shí)的普及工作，引導(dǎo)大學(xué)生理智、科學(xué)地使用新媒體，提高他們對(duì)各類信息的鑒別能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞生，尹韻公.中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2010）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.

[2]包冉，白羽，韓彪.新媒體：從被時(shí)代到我世代[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010.

[3]王傳中.新媒體對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想的影響[J].高校理論戰(zhàn)線，2009（5）.

[4]肖學(xué)斌，朱莉.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2009（7）.

[5]丁衛(wèi)華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2011（7）.

[6]宋元林，陳春萍.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2006.