高職院校職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的探索與思考
——上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)模式分析

李不言，羅堯成

（1．上海出版印刷高等專科學(xué)校印刷實(shí)訓(xùn)中心，上海 200093；2．上海出版印刷高等?？茖W(xué)校規(guī)劃與科研處，上海 200093）

高職院校職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的探索與思考
——上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)模式分析

李不言1，羅堯成2

（1．上海出版印刷高等?？茖W(xué)校印刷實(shí)訓(xùn)中心，上海 200093；2．上海出版印刷高等?？茖W(xué)校規(guī)劃與科研處，上海 200093）

職業(yè)技能競賽為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造了條件，對高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要的推動與引領(lǐng)作用。上海出版印刷高等?？茖W(xué)校（上海版專）參與了歷屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽并形成了具有鮮明特點(diǎn)的競賽培訓(xùn)模式，通過對該模式的總結(jié)分析，提出了完善高職院校職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的改革建議。

高技能人才；職業(yè)技能競賽；培訓(xùn)模式；上海出版印刷高等?？茖W(xué)校（上海版專）

2006年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)［2006］15號）通知，明確提出“廣泛開展職業(yè)技能競賽活動。引導(dǎo)社會各方面力量，開展各種形式的崗位練兵和職業(yè)技能競賽等活動，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件”［1］。為響應(yīng)這一號召，國家新聞出版總署、人力資源和社會保障部于2008年5月決定共同舉行全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽［2］（以下簡稱“印刷大獎(jiǎng)賽”）。通過三屆的成功舉辦，印刷大獎(jiǎng)賽已發(fā)展成為全國一級賽事，成為印刷行業(yè)優(yōu)秀人才技能大比拼的最高平臺。高職院校通過參與這一競賽，推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，增加了學(xué)生的就業(yè)砝碼，在促進(jìn)院校建立產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制，提升教師專業(yè)技能素質(zhì)等方面也發(fā)揮了重要作用。上海出版印刷高等專科學(xué)校（以下簡稱“上海版?！保┳杂∷⒋螵?jiǎng)賽舉辦首屆至今，在歷次賽事中均取得了驕人戰(zhàn)績，本文通過對上海版專開展職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的分析探討，提出了完善職業(yè)技能競賽的若干建議。

一、印刷大獎(jiǎng)賽中的“上海版?，F(xiàn)象”

回顧三屆印刷大獎(jiǎng)賽，學(xué)校在印刷高技能人才培養(yǎng)上取得的突出成效，在業(yè)內(nèi)已被譽(yù)為高技能人才培養(yǎng)的“上海版?，F(xiàn)象”［3］。在首屆比賽中，上海版專學(xué)生有6位進(jìn)入前10名，并取得了其中的第一名與第三名；在第二屆比賽中，上海版專參賽選手獲得一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)9個(gè)、三等獎(jiǎng)17個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè)的優(yōu)良戰(zhàn)績；在第三屆比賽中，學(xué)校共獲得一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)15個(gè)、三等獎(jiǎng)7個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)8個(gè)，創(chuàng)造了歷史最好成績。學(xué)校連續(xù)榮獲國家“技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“特別貢獻(xiàn)單位獎(jiǎng)”稱號。2013年2月，上海版專競賽選手王東東同學(xué)在獲得第三屆印刷大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，代表我國首次參加了7月份在德國舉辦的第42屆世界技能大賽印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目組比賽并一舉斬獲銅牌，為我國填補(bǔ)了在該類獎(jiǎng)項(xiàng)上的空白，同時(shí)也受到了國家人力資源和社會保障部的嘉獎(jiǎng)。

“上海版?，F(xiàn)象”的形成是學(xué)校多年改革探索與經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。學(xué)校經(jīng)過多年的嘗試與改革，形成了既兼顧高職院校共性，又具有自身特點(diǎn)的職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式，并培養(yǎng)出了一批又一批符合行業(yè)需要的高技能人才。

二、上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)模式的主要特點(diǎn)

上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)體系（見圖1）的參與單位由校內(nèi)外多部門構(gòu)成，在運(yùn)行過程中各部門分工明確，通力協(xié)作，并在此基礎(chǔ)上形成了具有鮮明特點(diǎn)的競賽培訓(xùn)模式。

圖1 上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)體系Fig．1 Training system of printing grand prix by SPPC

（一）氛圍營造與優(yōu)秀選拔相結(jié)合

印刷大獎(jiǎng)賽已成為由學(xué)校層面組織、各職能和教學(xué)部門通力配合的一件大事。學(xué)校在職業(yè)技能競賽組織參與過程中始終注重校內(nèi)氛圍的營造，對每屆印刷大獎(jiǎng)賽的籌備、培訓(xùn)、參賽等各環(huán)節(jié)均大力宣傳與支持，使所有在校學(xué)生，特別是大一新生了解競賽、參與競賽，樹立其正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。在營造良好競賽環(huán)境的同時(shí)，各系部與相關(guān)職能部門聯(lián)合選拔出理論、操作方面均較為突出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，形成優(yōu)良氛圍下的競爭機(jī)制。創(chuàng)造每位學(xué)生通過自身努力都能得到參加印刷大獎(jiǎng)賽的機(jī)會，眾多的學(xué)生參與到競賽的培訓(xùn)及比賽過程中，也充分激發(fā)了全體學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合

學(xué)校在職業(yè)技能競賽培訓(xùn)時(shí)，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合，力爭使參與過培訓(xùn)的同學(xué)能在畢業(yè)后快速融入到企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行過程中，較好地勝任本職工作。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在整個(gè)培訓(xùn)過程一直保持與企業(yè)的緊密合作，使得每位同學(xué)不僅能在校掌握基本技能，更能在企業(yè)培訓(xùn)過程中了解實(shí)際生產(chǎn)流程和操作規(guī)范，使他們在潛移默化中形成符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和勝任企業(yè)要求的技能水平。

（三）實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教學(xué)系部相結(jié)合

上海版專職業(yè)技能競賽培訓(xùn)采用實(shí)訓(xùn)中心與相關(guān)教學(xué)系部緊密結(jié)合的運(yùn)行模式，由實(shí)訓(xùn)中心組織操作培訓(xùn)、考核，各相關(guān)系部則負(fù)責(zé)理論培訓(xùn)與考核，這一組織形式為受訓(xùn)學(xué)生理論與實(shí)踐的良好結(jié)合提供了有效保障。這一配合不僅體現(xiàn)在培訓(xùn)過程中，在考生選拔初期，也同樣采用實(shí)訓(xùn)中心向系部推薦操作能力較強(qiáng)同學(xué)的方式，做到了人才選拔的全面性和科學(xué)性。

（四）制定以實(shí)踐為重點(diǎn)的技能培養(yǎng)方案

上海版專學(xué)生在三年學(xué)習(xí)期間，需多次進(jìn)入校實(shí)訓(xùn)中心或校外企業(yè)開展長時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練。如印刷技術(shù)專業(yè)大一新生在完成2周基本理論知識學(xué)習(xí)后就進(jìn)入校實(shí)訓(xùn)中心開始12周的印刷認(rèn)知實(shí)踐訓(xùn)練，大一第二學(xué)期進(jìn)行12周的印刷綜合實(shí)踐訓(xùn)練，經(jīng)此培訓(xùn)后學(xué)生可基本掌握各類印刷方式主流設(shè)備的操作方法。該批學(xué)生步入大二后需再次進(jìn)行4周的平版印刷中級工實(shí)踐訓(xùn)練，大三進(jìn)行平版印刷高級工及企業(yè)頂崗實(shí)踐。經(jīng)過較長時(shí)間的實(shí)操練習(xí)，在為參加職業(yè)技能競賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更為學(xué)生步入企業(yè)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。上海版專這一培養(yǎng)方案的制定，充分體現(xiàn)了技能培訓(xùn)重點(diǎn)為實(shí)踐訓(xùn)練的理念。

（五）借鑒培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)改革教學(xué)內(nèi)容與方式

學(xué)校近年借鑒競賽培訓(xùn)模式的有效經(jīng)驗(yàn)，對校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)作出了相應(yīng)改革。如借鑒競賽操作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)對實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行重新編排，融入設(shè)備構(gòu)造原理、設(shè)備故障排除、產(chǎn)品弊病鑒別等模塊，改變操作培訓(xùn)只停留在教會學(xué)生如何使用設(shè)備層面的現(xiàn)狀，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)對人才綜合能力的需求。進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，提高操作水平要求，使學(xué)校真正建立起以掌握相關(guān)技能為主的教學(xué)模式，并在熟練掌握基本技能的基礎(chǔ)上逐步提升難度要求，提升學(xué)生中獲取高技能資格證書人數(shù)的比例。

（六）以參與競賽為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

學(xué)校通過參與歷屆印刷大獎(jiǎng)賽，帶動并推進(jìn)了學(xué)校各方面的建設(shè)，具體表現(xiàn)在：在硬件設(shè)施上，參與并承辦該類競賽大大促進(jìn)了學(xué)校印刷實(shí)訓(xùn)中心及各系部實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；在教師素質(zhì)上，參與競賽進(jìn)一步提升了帶教老師的理論及操作水平，使其能與全國乃至國際最高水平對接；在科技服務(wù)上，競賽有效拓寬了學(xué)校與企業(yè)、其他院校的交流渠道，為學(xué)校開展更為寬廣、更深層次的科技服務(wù)創(chuàng)造了機(jī)會和條件。

上海版專目前已逐步形成了具有“以教促賽，以賽帶教”鮮明特點(diǎn)的競賽培訓(xùn)模式，這一培訓(xùn)模式在提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用，但目前這一培訓(xùn)模式的運(yùn)行仍存在諸多需要進(jìn)一步完善之處。對學(xué)校實(shí)施的印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)體系及流程（見圖2）進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校目前的培訓(xùn)體系在如下方面仍需做相應(yīng)的改革完善：如參賽選手第一輪選拔以理論考核為主，缺乏全面性；學(xué)生雖經(jīng)長時(shí)間基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，但競賽培訓(xùn)時(shí)間較短，學(xué)生技能應(yīng)試痕跡過重，呈現(xiàn)“揠苗助長”現(xiàn)象；過于關(guān)注競賽學(xué)生中對拔尖學(xué)生的培養(yǎng)，對于全體學(xué)生技能的提升改革舉措欠缺等。

圖2 上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)流程Fig．2 Training process of printing grand prix by SPPC

三、完善職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的幾點(diǎn)改革建議

通過對上海版專印刷大獎(jiǎng)賽培訓(xùn)模式的案例分析，可以得知，開展科學(xué)合理的培訓(xùn)模式對于提高競賽成績，促進(jìn)院校整體培養(yǎng)水平的提升有著非常重要的作用。為了進(jìn)一步完善高職院校職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式，有效解決目前存在的相關(guān)問題，特提出以下改革建議。

（一）實(shí)施多元的人才選拔方式

面對參賽選手名額有限的現(xiàn)狀，為了不落下任何一位具有潛質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)拓寬人才選拔渠道，堅(jiān)持多元化的挑選方式。實(shí)施理論考核選拔有其先天優(yōu)勢，其適用于大范圍海選，可繼續(xù)保留，與此同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加大操作能力選拔的力度，如由實(shí)訓(xùn)帶教老師將平時(shí)實(shí)際操作相對較好的同學(xué)向系部推薦，即便其理論考核成績不夠理想，也可綜合考慮其操作水平而破格讓其進(jìn)入競賽培訓(xùn)，避免由于理論考試“一刀切”而造成人才選拔的片面性。各專業(yè)系部在關(guān)注理論教學(xué)的同時(shí)也可聯(lián)合校級實(shí)訓(xùn)中心或企業(yè)適時(shí)舉辦技能比拼類活動，此類學(xué)校競賽一方面能大大調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)也更方便地發(fā)掘具有較高操作水平的同學(xué)。

（二）制定能力本位的培訓(xùn)方案

部分高職院校往往是在競賽前數(shù)月集中對參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這一競賽培訓(xùn)組織方案易造成學(xué)生對技術(shù)掌握不全面，難以解決突發(fā)問題等現(xiàn)象，應(yīng)制定長期、重能力的人才培訓(xùn)方案來解決相關(guān)問題。整個(gè)培訓(xùn)過程應(yīng)以掌握全面操作技能為核心，以培養(yǎng)綜合能力為目的，而不是只針對于競賽考核內(nèi)容。培訓(xùn)周期應(yīng)盡量延長，避免由于短期強(qiáng)化而出現(xiàn)“揠苗助長”。重視學(xué)生自主解決突發(fā)情況和故障能力的鍛煉，使學(xué)生在競賽過程和日后工作中做到游刃有余。

（三）形成長效的人才培養(yǎng)機(jī)制

將競賽過程中成熟、完善的培訓(xùn)模式融入日常教學(xué)，形成長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，這是舉辦各類職業(yè)技能競賽的初衷，也是實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校應(yīng)努力把競賽培訓(xùn)中較好的方法、經(jīng)驗(yàn)與日常教學(xué)相結(jié)合，如借鑒競賽培訓(xùn)各模塊內(nèi)容，將其適當(dāng)修改后用于平時(shí)講授；又如可通過定期舉行模擬競賽，營造校內(nèi)崇尚技能培養(yǎng)的氛圍，讓更多無法真正參與全國性競賽的同學(xué)也能體會到比賽帶來的樂趣，并在競賽形成的濃郁學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長。探尋日常教學(xué)和競賽培訓(xùn)的良好契合點(diǎn)并實(shí)施相應(yīng)改革，完善形成以教學(xué)促進(jìn)競賽，以競賽帶動教學(xué)的長效機(jī)制，這應(yīng)是高職院校長期堅(jiān)持的改革發(fā)展方向。

對于職業(yè)技能競賽，學(xué)校應(yīng)抱有更積極的參與態(tài)度。不應(yīng)只停留在選派學(xué)生參加競賽上，應(yīng)更加積極地投入到競賽的籌備組織，甚至承辦各級各類競賽過程中。尤其是通過承辦競賽，可有效地促進(jìn)學(xué)校的硬件設(shè)備建設(shè)，有力地提升教師的技能水平，為更多同學(xué)、教師參與比賽創(chuàng)設(shè)有利條件，同時(shí)也能營造出學(xué)校高技能人才更好成長的環(huán)境氛圍。職業(yè)技能競賽是發(fā)掘和帶動更多高技能人才培養(yǎng)的重要平臺，通過職業(yè)技能競賽培訓(xùn)模式的不斷完善，實(shí)現(xiàn)高技能人才培育過程的更加科學(xué)、規(guī)范、合理，這是高職院校更好地實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。

［1］中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見［EB／OL］．（2006－04－18）［2013－08－16］http：∥baike．baidu．com／view／2952606．htm，2006－04 －18．

［2］新聞出版總署．關(guān)于舉辦首屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽的通知［EB／OL］．（2008－06－26）［2013－08－20］http：∥www．gapp．gov．cn／cms／html／21／1385／200806／458465．html，2008－06－26．

［3］金鑫．破譯上海出版印刷人才培養(yǎng)“密碼”［N］．中國新聞出版報(bào)，2011－01－27（7）．

［4］彭換新，王文凱．高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽探討［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2011，32（23）：9－10．

［5］王紹章．論職業(yè)技能競賽的作用［J］．成人教育，2011，31 （7）：16－18．

［6］靳潤成．全國職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考［J］．教育研究，2011，33（9）：56－61．

［7］劉宇暉．組織職業(yè)技能競賽提高教育教學(xué)質(zhì)量［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2011，19（2）：32－34．

［8］鞠錫田．對職業(yè)教育技能訓(xùn)練的思考［J］．中國成人教育，2012，21（1）：38－41．

［9］王國慶．關(guān)于職業(yè)院校構(gòu)建職業(yè)技能訓(xùn)練體系的個(gè)案研究［J］．教育發(fā)展研究，2007，28（4）：62－65．

（編輯：鞏紅曉）

Exploration of and Reflection on Vocational Skills Competition Training Mode in Vocational and Technical Colleges —Analysis of Printing Grand Prix Training Mode by Shanghai Publishing and Printing College

Li Buyan1，Luo Yaocheng2
（1．Printing Training Center，Shanghai Publishing and Printing College，Shanghai 200093，China；2．Planning and Research Department，Shanghai Publishing and Printing College，Shanghai 200093，China）

Vocational skills competition creates conditions for discovering and selecting highly skilled personnel，and plays an important promoting and guiding role in improving the quality of personnel training by higher vocational colleges．Shanghai Publishing and Printing College（SPPC）has formed a distinct characteristics competition training mode by participating in the national printing industry vocational skills competition．This paper summarizes and analyzes this model，then gives some reform proposals on how to improve vocational skills competition mode by vocational colleges．

Highlyskilledpersonnel；vocationalskillscompetition；trainingmode；Shanghai Publishing and Printing College

G 712

A

1009－895X（2015）02－0197－04

10．13256／j．cnki．jusst．sse．2015．02．018

2013－11－13

上海市教育科學(xué)研究市級“國家骨干高職院校知識型、發(fā)展型高技能人才培養(yǎng)模式研究”資助項(xiàng)目（B11079）；中國職教學(xué)會2012—2013年度科研規(guī)劃資助項(xiàng)目（210821）

李不言（1983－），男，助理工程師。研究方向：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。E-mail：759069884＠qq．com．