延安馬列學(xué)院與思想政治教育

王驍

摘 要：延安馬列學(xué)院是我黨創(chuàng)建的第一所攻讀馬列主義理論比較正規(guī)的學(xué)校，對黨的理論水平提高有很大貢獻，它培養(yǎng)了一批具有馬列主義基本知識的干部，幫助了很多經(jīng)過長征和在國民黨區(qū)域做過長期斗爭的干部學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗。馬列學(xué)院的一套教學(xué)方針、教學(xué)方法和艱苦奮斗的作風(fēng)，是我們黨的寶貴財富，它體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨光榮的革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。加強思想政治工作，改變某些忽視馬列主義基本理論的狀況，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我們今天進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是必不可少的。延安馬列學(xué)院的經(jīng)驗，具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：延安馬列學(xué)院;思想政治教育;歷史經(jīng)驗

中圖分類號：G641 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0238-02

延安馬列學(xué)院是我黨創(chuàng)建的第一所攻讀馬列主義理論比較正規(guī)的學(xué)校，對黨的理論水平提高有很大貢獻，它培養(yǎng)了一批具有馬列主義基本知識的干部，幫助了很多經(jīng)過長征和在國民黨區(qū)域做過長期斗爭的干部學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗。馬列學(xué)院的一套教學(xué)方針、教學(xué)方法和艱苦奮斗的作風(fēng)，是我們黨的寶貴財富，它體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨光榮革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。加強思想政治工作，改變某些忽視馬列主義基本理論的狀況，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我們今天進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，是必不可少的。延安馬列學(xué)院的經(jīng)驗，具有借鑒意義。

一

馬列學(xué)院成立之時，正是盧溝橋事變發(fā)生后的十個月，國家危難，領(lǐng)土淪喪。日本帝國主義大舉侵略中華，正面戰(zhàn)場國民黨不斷潰敗。另一方面，人民抗日武裝斗爭正在敵后迅速興起。我黨在敵后開辟了十多塊大小抗日根據(jù)地，長城內(nèi)外，大江南北，到處燃起抗日的烽火。深重的民族災(zāi)難和規(guī)模空前的民族戰(zhàn)爭，加上第二次國共合作的新局面，使得我黨面臨著遠(yuǎn)比十年內(nèi)戰(zhàn)時期艱巨復(fù)雜得多的新任務(wù)。客觀的歷史使命迫切要求我黨在理論上能夠提高到一個新的水平，這是擺在我黨面前一個重大而迫切的問題。同時，黨內(nèi)有很多同志在組織形式上雖然入了黨，但在他們的世界觀上，觀察分析問題的立場上、觀點上還有著濃厚的小資產(chǎn)階級意識。這種狀況如不改變，思想就無法統(tǒng)一，就有可能存在或發(fā)生錯誤的事情。當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的客觀形勢需要有較高理論水平的青年干部，而且即便經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭、根據(jù)地工作或是地下工作鍛煉，并具有豐富經(jīng)驗的老干部，也需要從理論上得到武裝和提高，才能適應(yīng)抗戰(zhàn)的新形勢。而延安馬列學(xué)院正是在這種歷史背景下應(yīng)運而生。

延安馬列學(xué)院從1938年5月建校起，到1941年5月改組為延安馬列研究院為止，共開辦三年，招生五屆，全部學(xué)員有八九百人。當(dāng)時是中央負(fù)責(zé)人之一的張聞天同志一直兼任院長，副院長是王學(xué)文同志。毛澤東同志非常關(guān)心學(xué)院的工作，他的許多著作如《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等都在學(xué)院做過報告。學(xué)校開設(shè)的課程有六門：馬列主義基本問題、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、中國現(xiàn)代革命運動史、黨的建設(shè)、西洋革命史。學(xué)校專職教員的配備在當(dāng)時延安稱得上是一流。學(xué)員基本構(gòu)成有兩部分人：一是參加革命戰(zhàn)爭多年，或在國民黨統(tǒng)治區(qū)做過多年地下工作的老干部，其中有些還是很有資歷的紅軍指揮員和地下黨的領(lǐng)導(dǎo)人;另一部分是“一二·九”運動之后入黨的青年知識分子。他們?nèi)雽W(xué)之前還進行了考試，因入學(xué)條件較嚴(yán)格，所以能夠進入黨中央辦的這所最高學(xué)府學(xué)員們都感到光榮。

二

馬列學(xué)院的教學(xué)方針，就是注重對黨的基本理論和基本政策的學(xué)習(xí)，強調(diào)理論和實踐相結(jié)合。學(xué)員們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義，學(xué)習(xí)了中國現(xiàn)代革命運動史、中國革命問題和黨的建設(shè)。這些學(xué)習(xí)是對學(xué)員的一次馬列主義啟蒙教育，對學(xué)員一生起了決定作用，從思想上確立了其無產(chǎn)階級世界觀，堅定了他們的共產(chǎn)主義信念。同時在教學(xué)中，學(xué)院還注重學(xué)習(xí)馬克思主義的立場、觀點和方法，在觀察問題、分析問題、解決問題時要運用馬克思主義的觀點，要理論聯(lián)系實際，實事求是，不搞經(jīng)驗主義，也不搞教條主義。

第一，在學(xué)員的學(xué)習(xí)方法上，學(xué)校采取在教導(dǎo)員的指導(dǎo)下進行以個人自習(xí)為主的學(xué)習(xí)，對于政治文化水平較高的學(xué)員，則引導(dǎo)他們并幫助他們?nèi)ブ苯娱喿x與研究馬克思、恩格斯、列寧等的基本著作。盡管當(dāng)時的教學(xué)受到種種條件的限制，遠(yuǎn)非今日所能相提，但就當(dāng)時條件而言，短時間內(nèi)學(xué)到的課程內(nèi)容還是很豐富的。

第二，馬列學(xué)院教學(xué)中的民主風(fēng)氣是較好的。學(xué)員間相互辯論很熱烈，并敢于懷疑、發(fā)表意見、提出問題。對于某些不正確的思想，學(xué)院提倡采取說服、解釋與共同討論的方法來糾正。不管是對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，還是對黨的文件研讀，或是各種輔導(dǎo)報告的消化，學(xué)員們都要展開熱烈的集體討論。同時，為了讓學(xué)員們有比較和鑒別，學(xué)院閱覽室公開陳列了包括國民黨頑固派報刊在內(nèi)的各種其他觀點讀物。實踐證明這種民主討論和正反比較的教學(xué)方法，使學(xué)員們能夠牢固掌握馬克思主義的觀點。

第三，馬列學(xué)院教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實際的方針，一是要學(xué)好理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生了解并運用馬列主義，二就是注重學(xué)習(xí)一些黨的方針、政策，研讀與探討黨的文件與指示，這在馬列學(xué)院叫作黨的策略教育，這項教育在馬列學(xué)院開展得卓有成效，使理論學(xué)習(xí)灌入了生動實際的內(nèi)容。

第四，馬列學(xué)院在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的另一重要方面，是理論政策學(xué)習(xí)同思想修養(yǎng)教育相結(jié)合。張聞天院長在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院工作中也十分注意這一方面，他經(jīng)常強調(diào)，一個好黨員好干部，除了黨的政策執(zhí)行的堅決和徹底，他自身也必然是一個黨性很強，個人思想修養(yǎng)很好的馬克思主義者。講修養(yǎng)并不是要求黨員光注意生活小事，做謹(jǐn)小慎微的“君子”，而是要求每個黨員從黨性高度上提高自己的為人的素質(zhì)，要從一名共產(chǎn)黨員的身份立足，站在馬克思主義立場，從團結(jié)最廣大人民群眾參加抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線這個大局出發(fā)并處理人與人之間的關(guān)系，以及應(yīng)該具備的黨員修養(yǎng)問題。對于學(xué)院中的青年知識分子，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)除了特別注重對他們進行思想教育外，還組織全院干部和學(xué)員參加延安的大生產(chǎn)運動，利用一切可能的機會讓他們在學(xué)習(xí)期間就能得到一些斗爭實踐。1940年冬，由于國民黨加強了對陜甘寧邊區(qū)的封鎖力度，邊區(qū)政府便組織了幾次征糧工作團下鄉(xiāng)征購糧食，于是學(xué)院就派出數(shù)十學(xué)員參加這項工作。這部分學(xué)員，尤其是其中一些過去很少實際鍛煉的同志，通過這次征糧工作，普遍認(rèn)為收獲很大。對他們來說，這不僅僅是一次農(nóng)村實際工作鍛煉的經(jīng)歷，而且自身對農(nóng)村的階級狀況又有了新的實際的了解，對群眾的痛苦生活也有了直觀的體驗，進而極大激發(fā)了自身作為革命者的責(zé)任感，也從群眾工作實踐中領(lǐng)悟了課堂上所講的一些哲學(xué)原理。

三

在抗日戰(zhàn)爭及其艱苦的條件下，學(xué)員們經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，初步掌握了馬列主義的基本理論，領(lǐng)會了馬列主義的立場、觀點和方法，增強了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并受到了嚴(yán)格的黨的生活的鍛煉。對他們自身形成無產(chǎn)階級世界觀和樹立共產(chǎn)主義信念，發(fā)揮了決定性的作用。因此，不論在順利環(huán)境或困難環(huán)境中，這些學(xué)習(xí)到手的財富，成為他們的精神支柱和智慧力量的源泉。短期學(xué)習(xí)，受益終生。

第一，學(xué)習(xí)了比較系統(tǒng)的馬列主義基礎(chǔ)理論，對馬列主義在整體上有了一個初步了解。很多革命同志對于究竟為什么要革命缺乏理性的認(rèn)識，對于什么是帝國主義，什么是資本主義，什么是唯物主義，什么是無產(chǎn)階級世界觀，要么一知半解，要么根本不清楚。參加革命后又忙于打仗或其他工作，也沒能坐下認(rèn)真讀幾本馬列的書，進了馬列學(xué)院才第一次有一個比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機會。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以幫助這些參加多年革命的老同志獲得理論武裝，就是參加革命不久的年輕同志，也能深感到這段時間的學(xué)習(xí)為后來革命道路中成長打下了一個良好基礎(chǔ)。

第二，通過學(xué)習(xí)，對黨在抗戰(zhàn)時期的路線、方針和政策有了比較清楚的認(rèn)識，對整個新民主主義的理論和政策有了比較全面的了解。這一方面收獲最大對毛澤東同志幾篇著作的學(xué)習(xí)，如《論持久戰(zhàn)》《新民主主義理論》等?！墩摮志脩?zhàn)》這部指導(dǎo)抗戰(zhàn)的名著，回答了亡國不亡國的問題，批評了速勝倫，提出了持久戰(zhàn)的方針，并且在科學(xué)論證抗戰(zhàn)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，把戰(zhàn)爭區(qū)分為幾個階段，指出它的幾個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。這不僅堅定了大家抗戰(zhàn)必勝的信念，而且?guī)椭蠹覐膽?zhàn)略思想高度上領(lǐng)會了黨所制定的一整套抗日游擊戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的正確性。而《新民主主義理論》則是全面回答了我黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命同西方資產(chǎn)階級革命、中國舊民主主義革命的根本區(qū)別，結(jié)束了多年在這個問題上的爭論。這是我黨從建黨以來經(jīng)過20多年曲折斗爭達到的理論最高成就。學(xué)員們通過這部著作的學(xué)習(xí)，對民主革命的性質(zhì)和任務(wù)，以及怎樣取得勝利，取得勝利后的前途，都從中得到了明確的回答。

第三，通過學(xué)習(xí)，提高了自身思想水平，堅定了共產(chǎn)主義信念，具備了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的黨性修養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)過程的逐步深入，學(xué)員們普遍感覺到過去自己工作中之所以帶有許多盲目性，關(guān)鍵是自己思想水平不高。一些參加革命多年的同志感觸很深，回顧過去由于思想水平不高，犯了錯誤也不知道為什么會犯錯誤。通過馬列學(xué)院的這段學(xué)習(xí)，思想水平有所提高，從而使往后的工作減少盲目性，增強了自覺性。

延安馬列學(xué)院又是一所培養(yǎng)青年的理論政治學(xué)校，不論是青年知識分子還是年輕的工農(nóng)干部，都在這里得到教育，健康成長。半個世紀(jì)前我國年輕一代所走過的道路，他們對馬列主義真理執(zhí)著追求的情懷;還有在民主革命時期就樹立起來的堅定的共產(chǎn)主義信念;為民族解放和全人類解放事業(yè)而犧牲奮斗的奉獻精神，都是十分可貴的，對我們當(dāng)前廣大青年知識分子會有所啟迪。所以不能說因為缺乏實踐經(jīng)驗，就不能學(xué)習(xí)理論，青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論就一定是教條主義。問題在于如何學(xué)習(xí)，學(xué)之后如何運用，是結(jié)合實際去學(xué)，結(jié)合實際去用，還是脫離實際，去搞本本主義。當(dāng)時的馬列學(xué)院是很強調(diào)理論聯(lián)系實際的。由此可想，今天的青年學(xué)生，盡管沒有實踐經(jīng)驗，學(xué)點馬克思主義的基本理論還是有必要的，很有益處的。當(dāng)然，現(xiàn)在的情況與過去比，已有很大不同，我們現(xiàn)在正在搞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，搞改革開放，國民經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，有許多新的知識要我們?nèi)W(xué)習(xí)，許多新的領(lǐng)域要我們?nèi)フJ(rèn)識，但對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，不僅一刻也不能放松，相反變得更重要。我們一定要學(xué)會運用馬列主義、毛澤東思想這個理論武器去分析新情況，解決新問題，這對于我們?nèi)缃褡龊酶黜椆ぷ鞫际欠浅Ｖ匾摹?/p>