淺談高職財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)途徑及方法

林先梅 暨琨

摘 要：隨著我國對(duì)專業(yè)型技術(shù)型人才需要的不斷增加，我國在最近的幾年越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，制定了發(fā)展職業(yè)教育的總體方針，這無疑為職業(yè)教育帶來了巨大的發(fā)展契機(jī)。許多高職院校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，數(shù)量大大增多。然而，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求我國人才培養(yǎng)需要向復(fù)合型和應(yīng)用型發(fā)展。高職院校要滿足社會(huì)的需求，還需要進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。本文以高職院校的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)為例，通過對(duì)財(cái)會(huì)教育現(xiàn)狀的分析，提出了具有針對(duì)性的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)方法，努力探索提高財(cái)會(huì)人才各方面素質(zhì)的發(fā)展路徑。這也為高職院校的其他專業(yè)人才提供了借鑒和思路。

關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);人才質(zhì)量;實(shí)踐能力;校企聯(lián)合

1 目前高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 高職院校財(cái)會(huì)人才在培養(yǎng)的過程中普遍的現(xiàn)狀是沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位定位。具體來說，一是財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，能力的培養(yǎng)不具有針對(duì)性;二是對(duì)財(cái)會(huì)人才的市場定位也不準(zhǔn)確，很多該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)找工作往往容易碰壁。這是因?yàn)楹芏喔呗氊?cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國總體的目標(biāo)思路來制定的，而這并不符合我國各地對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求實(shí)際，沒有考慮到地方的特點(diǎn)以及行業(yè)的需求。

1.2 在高職財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)過程中，沒有系統(tǒng)完善的結(jié)構(gòu)。具體來說，一是表現(xiàn)在財(cái)會(huì)人才的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是表現(xiàn)在財(cái)會(huì)人才的能力結(jié)構(gòu)。很多高職院校出來的財(cái)會(huì)人才在知識(shí)和能力的結(jié)構(gòu)上具有明顯的單一性，基礎(chǔ)薄弱，兼容性不高，素質(zhì)低，能力差。這都是由培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)不完善造成的。

1.3 高職財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)過程中不注重知識(shí)的更新，不注重和實(shí)踐相結(jié)合，沒有應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式導(dǎo)致了財(cái)會(huì)人才不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。具體來說，在會(huì)計(jì)教材的更新方面顯得相當(dāng)滯后，跟不上會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展速度。在教學(xué)的方式上，很多高職院校仍然采用傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的方式，沒有有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些快速便利的現(xiàn)代化教學(xué)方式，造成財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生不能全方位地提高自身素質(zhì)。

1.4 目前高職院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的過程中忽視了實(shí)踐的重要性。學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。很多高職院校在安排校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)往往只批準(zhǔn)了短短的一周，這很難起到對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的提高和強(qiáng)化作用。社會(huì)實(shí)踐需要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，這樣才能提高學(xué)生思考能力和動(dòng)手能力。而大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生時(shí)仍然滿足于書本和賬本當(dāng)中，這樣會(huì)造成學(xué)生的知識(shí)和能力脫節(jié)，學(xué)校和社會(huì)脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

2 創(chuàng)新高職財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的思路和模式

高職院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的過程中最重要的是制定出合理的人才培養(yǎng)模式和系統(tǒng)的培養(yǎng)思路。在其指導(dǎo)下具體的進(jìn)行人才培養(yǎng)方法的探索和實(shí)踐。要?jiǎng)?chuàng)新高職財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)模式需要做到如下幾點(diǎn)：

2.1 高職院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才時(shí)要將企業(yè)的崗位需要作為培養(yǎng)的根本立足點(diǎn)，通過科學(xué)的考察將教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的崗位設(shè)置進(jìn)行匹配和對(duì)應(yīng)，從而為財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提供更科學(xué)的依據(jù)。在我國市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下，高職院校的教育也迅速發(fā)展，因此要在根據(jù)這一大的社會(huì)背景來定位我國高職財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。第一，我國高職財(cái)會(huì)人才要以中小型企業(yè)為主要就業(yè)點(diǎn)，能夠勝任日常的核算和財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)。第二，該專業(yè)學(xué)生要持有專業(yè)的資格認(rèn)證證書，能夠進(jìn)行基本的電算化工作。工作崗位要明確，具備足夠的工作能力。高職院校的專業(yè)人才在就業(yè)上與其他類型的院校具有明顯的不同點(diǎn)。對(duì)比本科院校，高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)上要更加明確，在工作崗位上更加強(qiáng)調(diào)能力和服務(wù)的對(duì)象;對(duì)比中專學(xué)校，高職院校具有更加深厚的理論基礎(chǔ)。

2.2 高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才要以提高會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理技術(shù)水平和應(yīng)用能力為主線，根據(jù)院校的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際創(chuàng)新培養(yǎng)模式。首先，要從三個(gè)層面來培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的能力，最低層面是取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，中間的層面是取得助理會(huì)計(jì)師證，最高層面是取得會(huì)計(jì)師證。這樣通過資格證書的考核一步一步提升學(xué)生的專業(yè)能力。其次，要提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的核心能力。一是會(huì)計(jì)核算的能力，二是成本核算的能力，三是財(cái)務(wù)管理與分析的能力，四是報(bào)稅與審計(jì)的能力。再次，要通過培養(yǎng)環(huán)節(jié)的結(jié)合來培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生。一是以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，予以職業(yè)資格教育的強(qiáng)化，二是以基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，加強(qiáng)分崗綜合實(shí)訓(xùn)，三是以校內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，以提高社會(huì)實(shí)踐能力。

3 全面提升高職財(cái)會(huì)人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)途徑及方法

本文已經(jīng)論述了我國高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的總體思路和模式，這里通過具體的論述培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)方法來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.1 完善教學(xué)理論體系，創(chuàng)新專業(yè)教育的方法和思路，大力發(fā)展職業(yè)資格教育，努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。這要求完善高職院校的教學(xué)計(jì)劃，補(bǔ)充會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的有關(guān)內(nèi)容，從而更新和發(fā)展理論教學(xué)的體系。力爭在教學(xué)大綱和課程設(shè)置中既考慮到專業(yè)知識(shí)的全面性和組織性，又全面覆蓋資格證書的有關(guān)考試內(nèi)容。將課堂的專業(yè)知識(shí)教學(xué)和行業(yè)資格證書相結(jié)合，并創(chuàng)新考核體系和目標(biāo)，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)符合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?duì)財(cái)會(huì)人才的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)方面的課程，比如與計(jì)算機(jī)有關(guān)的課程，或者與管理有關(guān)的課程，或者與法律有關(guān)的課程，從而擴(kuò)大財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，使其能力培養(yǎng)的重點(diǎn)更加符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求。

3.2 創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系，夯實(shí)財(cái)會(huì)人才的技能培訓(xùn)，加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，把校內(nèi)知識(shí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐技能相結(jié)合。從目前財(cái)會(huì)人才就業(yè)的實(shí)際情況來看，很多招聘單位在招聘財(cái)會(huì)人才時(shí)都注明需要多長時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)。而這對(duì)于剛走出學(xué)校大門的學(xué)生來說無疑是一道跨不過去的門檻。很多學(xué)生在工作崗位明顯出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況，比如在進(jìn)行出納和核算的工作中感覺專業(yè)知識(shí)技能不夠用或者不匹配，而且很多工作是沒有崗位界限的，他們在協(xié)調(diào)和聯(lián)系上有很大的困難。因此，要解決這些問題，高職院校需要在學(xué)生未走出校門之前就做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生和社會(huì)的契合度，從而幫助學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)社會(huì)。要做到這一點(diǎn)，需要分階段分步驟進(jìn)行。第一，要加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練。要將技能訓(xùn)練量化和細(xì)化，完善考核考評(píng)體系，制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)和體系，在日常的課堂訓(xùn)練中和實(shí)踐教學(xué)中融入技能訓(xùn)練。第二，要搞好財(cái)會(huì)人才的綜合實(shí)訓(xùn)。這是在技能培訓(xùn)基礎(chǔ)上的強(qiáng)化環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的作用。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練時(shí)，要注意結(jié)合校內(nèi)和校外的資源來進(jìn)行。在校內(nèi)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分崗模擬的綜合實(shí)訓(xùn)。這樣方便學(xué)生能夠在校內(nèi)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。具體來說，可以根據(jù)財(cái)會(huì)人員辦公室的設(shè)置對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分崗培訓(xùn)，嚴(yán)格遵循實(shí)訓(xùn)的流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的操作，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力。在校外，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。保證有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要讓學(xué)生全方位了解企業(yè)的工作流程，清楚各個(gè)部門和財(cái)會(huì)部門的聯(lián)系，通過在實(shí)際的工作環(huán)境中提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.3 高職院校在培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才過程中，除了要抓好知識(shí)層面和技能層面的工作，還要做好教學(xué)的管理工作，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，完善和創(chuàng)新考核考評(píng)體系。具體來說，要做到上述要求，要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理需要建設(shè)全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。要嚴(yán)格遵守教學(xué)管理制度，提高學(xué)校各類教學(xué)文件的規(guī)范性。要提升教學(xué)效果，通過專家評(píng)估教學(xué)和教師互評(píng)以及學(xué)生評(píng)教促進(jìn)課堂的教學(xué)效果。要組織好教學(xué)檢查工作，保證教學(xué)工作的連續(xù)性和規(guī)范性。要做好畢業(yè)生的信息反饋工作，跟蹤管理畢業(yè)生的就業(yè)去向和渠道，提高質(zhì)量控制力度和水平。要把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和資格證書考試體系相結(jié)合，通過證書考試體系來對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力進(jìn)行合理的評(píng)估。

4 小結(jié)

我國高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際來進(jìn)行。本文首先說明了目前高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后闡述了創(chuàng)新高職財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的思路和模式，最后討論了全面提升高職財(cái)會(huì)人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)途徑及方法。高職院校財(cái)會(huì)人才在培養(yǎng)的過程中普遍的現(xiàn)狀是沒有明確的目標(biāo)和定位。要完善教學(xué)理論體系，創(chuàng)新專業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)資格教育，并努力實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系，夯實(shí)財(cái)會(huì)人才的技能培訓(xùn)，加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，把校內(nèi)知識(shí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐技能相結(jié)合。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化時(shí)代的今天，高職院校人才的培養(yǎng)要朝著復(fù)合型和應(yīng)用型的目標(biāo)前進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的財(cái)會(huì)人才。

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