《刮痧療法》教材編寫背景和應(yīng)用效果分析

潘麗佳 佘延芬 邢海嬌 張選平 賈春生

[摘 要]刮痧療法是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)非藥物療法的重要組成部分。通過(guò)分析編寫《刮痧療法》，以及把刮痧療法引入學(xué)院教育后對(duì)教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)會(huì)活動(dòng)等產(chǎn)生的影響，旨在說(shuō)明該教材對(duì)刮痧學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的作用，同時(shí)為其他未納入學(xué)院教學(xué)的中醫(yī)傳統(tǒng)技術(shù)的學(xué)術(shù)發(fā)展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]刮痧療法 編寫背景 應(yīng)用效果

[中圖分類號(hào)] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0152-02

刮痧療法歷史悠久，是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶貴遺產(chǎn)之一，千百年來(lái)在民間廣為流傳和應(yīng)用，具有方法獨(dú)特、簡(jiǎn)便安全、患者易于接受、適應(yīng)癥廣、療效可靠等特點(diǎn)，深受廣大人民群眾喜愛(ài)?！靶率兰o(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材”《刮痧療法》是根據(jù)教育部關(guān)于普通高等教育教材建設(shè)與改革文件的有關(guān)精神，為適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)下我國(guó)高等中醫(yī)藥教育的改革和發(fā)展需要而編寫的。本文就《刮痧療法》的編寫背景和應(yīng)用效果進(jìn)行分析介紹，以為教學(xué)工作者把其他傳統(tǒng)療法引入學(xué)院教育提供思路。

一、教材編寫背景

（一）適應(yīng)社會(huì)對(duì)刮痧技術(shù)人才的需求

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，當(dāng)人們享受高科技、新技術(shù)帶來(lái)的現(xiàn)代文明及舒適生活的同時(shí)，也品嘗到環(huán)境污染，生態(tài)失衡以及化學(xué)合成藥物毒副作用的惡果。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到回歸自然，尋求無(wú)毒副作用、無(wú)污染療法的重要性，迫切希望有效的綠色療法成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的主流。刮痧療法是祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)非藥物療法的重要組成部分，發(fā)展到今天已經(jīng)能治療和預(yù)防400多種疾病，在操作上簡(jiǎn)便易行，患者易于接受，同時(shí)適應(yīng)癥廣、療效可靠，已成為公眾保健、治病的主要方法之一，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，因此社會(huì)對(duì)擁有刮痧技術(shù)相關(guān)人才的需求越來(lái)越大。在刮痧療法進(jìn)入學(xué)院教育以前，人們對(duì)刮痧的學(xué)習(xí)主要通過(guò)民間傳承、自學(xué)、參加培訓(xùn)班等形式，尚不能滿足社會(huì)對(duì)刮痧相關(guān)人才的需求。河北中醫(yī)學(xué)院經(jīng)過(guò)8年選修課自編教材的準(zhǔn)備，在2011年3月聯(lián)合11所醫(yī)學(xué)院校出版了《刮痧療法》教材，使刮痧療法正式走進(jìn)了學(xué)院教育，培養(yǎng)了一批擁有刮痧技術(shù)的中醫(yī)藥人才，促進(jìn)了刮痧療法在社會(huì)上的推廣和應(yīng)用，并在逐漸滿足社會(huì)對(duì)刮痧人才的需求。

（二）適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育改革的需求

《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》（2001-2015）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出我國(guó)衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式的深刻變革，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求，人口數(shù)量增長(zhǎng)和老齡化的趨勢(shì)，生態(tài)環(huán)境失衡等問(wèn)題，都將對(duì)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革產(chǎn)生深刻的影響。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的目標(biāo)之一就是要適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求。培養(yǎng)擁有刮痧技術(shù)的相關(guān)專業(yè)人才，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求是編寫《刮痧療法》教材的動(dòng)力之一。

《綱要》中同時(shí)指出高等醫(yī)學(xué)院校要明確農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生掌握醫(yī)學(xué)基本技能，能防能治，適應(yīng)農(nóng)村基層衛(wèi)生工作的需要。刮痧療法適應(yīng)癥廣，療效確切，操作上不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，可在綜合性醫(yī)院、中醫(yī)院、社區(qū)門診、衛(wèi)生所等不同層次的醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展。編寫《刮痧療法》教材，使學(xué)生掌握刮痧這門技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村醫(yī)學(xué)人才、全科醫(yī)生以及在拓寬學(xué)生就業(yè)途徑等方面意義匪淺。

（三）適應(yīng)刮痧人才培養(yǎng)的需求

在把刮痧療法正式引入學(xué)院教育之前，保健刮痧師、中醫(yī)刮痧師等專業(yè)刮痧人才的培養(yǎng)主要是通過(guò)傳承以及培訓(xùn)班的方式，這些刮痧專業(yè)人才一方面數(shù)量較少，不能滿足人民群眾對(duì)刮痧療法的需求，一方面缺少系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，限制了自身的發(fā)展和提高。

編寫《刮痧療法》教材，把刮痧療法引入學(xué)院教育，使學(xué)生在掌握中醫(yī)理論特別是經(jīng)絡(luò)理論的同時(shí)，通過(guò)《刮痧療法》理論課學(xué)習(xí)刮痧的相關(guān)理論以及刮痧優(yōu)勢(shì)病種的治療方法，培養(yǎng)學(xué)生用刮痧療法辨病、治病、防病的思維能力，在實(shí)踐課上給予學(xué)生規(guī)范化、具體化的指導(dǎo)，這對(duì)培養(yǎng)專業(yè)刮痧人才、提高刮痧隊(duì)伍的整體素質(zhì)有重要意義。

（四）適應(yīng)刮痧學(xué)術(shù)發(fā)展的需求

刮痧療法已有幾千年的歷史，但在較長(zhǎng)的歷史階段卻未得到系統(tǒng)的發(fā)展，而是在民間薪火相傳，沿用不衰。17世紀(jì)至20世紀(jì)初，刮痧療法開始為醫(yī)界名家重視，治療范圍不斷擴(kuò)大，方法不斷改進(jìn)和豐富，刮痧工具也日益多樣，并得到廣泛普及。20世紀(jì)70～80年代，臺(tái)灣著名預(yù)防醫(yī)學(xué)專家呂季儒教授在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，創(chuàng)造性的提出了“經(jīng)絡(luò)刮痧療法”，在理論和實(shí)踐方面大大提高了刮痧療法的發(fā)展。在循經(jīng)走穴刮痧的基礎(chǔ)上，一些學(xué)者還借鑒全息診療法的理論，將生物全息理論運(yùn)用到刮痧實(shí)踐中，從而總結(jié)出刮拭局部器官的不同區(qū)域，治療全身疾病的“全息刮痧法”，拓寬了刮痧循經(jīng)選穴的思路。在繼承中國(guó)傳統(tǒng)刮痧療法和經(jīng)絡(luò)刮痧療法的基礎(chǔ)上，刮痧界不斷總結(jié)從事刮痧臨床治療和教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，汲取當(dāng)代諸多醫(yī)家和廣大群眾在刮痧方面的新思路、好經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了集診斷、預(yù)防、治療、保健于一體，繼承傳統(tǒng)刮痧精髓的“刮痧療法”新學(xué)科，因此編寫了《刮痧療法》教材，開始把刮痧療法引入學(xué)院教育，這是適應(yīng)刮痧學(xué)術(shù)發(fā)展的需求，也標(biāo)志著刮痧療法進(jìn)入了理論研究的全新發(fā)展時(shí)期。

二、教材應(yīng)用效果

（一）培養(yǎng)了刮痧專業(yè)人才

在本科生培養(yǎng)方面，學(xué)習(xí)《刮痧療法》旨在擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生掌握更多的治療方法，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)非藥物療法的認(rèn)識(shí);在?？粕呐囵B(yǎng)方面，在學(xué)習(xí)刮痧相關(guān)理論的同時(shí)，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，擴(kuò)大了?？粕膿駱I(yè)、就業(yè)途徑。另外，部分研究生以刮痧療法為研究課題，科研能力得到了培養(yǎng)和提升。

許多院校使用《刮痧療法》開展刮痧課程，學(xué)生的刮痧理論基礎(chǔ)扎實(shí)，通過(guò)刮痧示教課的培訓(xùn)和指導(dǎo)以及學(xué)生在生活中的運(yùn)用和練習(xí)，學(xué)生實(shí)踐操作能力強(qiáng)，刮痧技術(shù)過(guò)硬，是社會(huì)所需的既有理論指導(dǎo)又有實(shí)踐能力的刮痧專業(yè)人才，這樣的人才在滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生需求方面作出了不小的貢獻(xiàn)。

（二）帶動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

刮痧療法在引入學(xué)院教育以后，以其療效確切、容易掌握、經(jīng)濟(jì)安全的獨(dú)特魅力受到學(xué)生們的喜愛(ài)，因此在2011年5月組織成立了刮痧協(xié)會(huì)。刮痧協(xié)會(huì)的主要活動(dòng)一方面是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)刮痧的相關(guān)理論、操作方法等，另一方面則是參與走進(jìn)社區(qū)、敬老院等義診活動(dòng)。在義診的過(guò)程中，學(xué)生們用刮痧療法治療接觸到的患者，療效顯著，樹立了醫(yī)學(xué)生的自信心，逐漸培養(yǎng)起醫(yī)生的責(zé)任感，學(xué)生們的實(shí)踐技能、組織能力得到了鍛煉，更重要的是服務(wù)了社會(huì)。

（三）帶動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目是本科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計(jì)，獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行信息分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力的項(xiàng)目。

刮痧療法相對(duì)于其他傳統(tǒng)療法操作簡(jiǎn)便，實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)環(huán)境的要求不是很高，效果確切。河北中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們以刮痧療法為主要干預(yù)手段申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目，例如2012年成功申請(qǐng)刮痧預(yù)防大學(xué)生感冒的小樣本隨機(jī)對(duì)照研究，2013年成功申請(qǐng)刮痧治療感冒后咳嗽的臨床研究，2014年以“刮痧健康中心”項(xiàng)目參加的“創(chuàng)青春”挑戰(zhàn)杯——河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲三等獎(jiǎng)?？梢?jiàn)刮痧療法在引入學(xué)院教育后在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，掌握思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面也作出了重要貢獻(xiàn)。

（四）推動(dòng)了我省刮痧事業(yè)的發(fā)展

在編寫《刮痧療法》教材的過(guò)程中，具有豐富的教學(xué)與臨床經(jīng)驗(yàn)的專家、教授們互相交流刮痧學(xué)術(shù)思想、治療經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)了刮痧事業(yè)的發(fā)展。河北地區(qū)以河北中醫(yī)學(xué)院為中心的刮痧學(xué)術(shù)交流活動(dòng)較前更為頻繁、密切，并于2013年4月20日成立了河北省針灸學(xué)會(huì)刮痧專業(yè)委員會(huì)。該委員會(huì)在弘揚(yáng)針灸技術(shù)、針灸文化的基礎(chǔ)上，利用多種形式，開展刮痧普及和宣傳活動(dòng)，提高人民群眾對(duì)刮痧療法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，使更多的人能夠合理、有效的選擇和應(yīng)用刮痧療法增強(qiáng)健康水平，進(jìn)一步推動(dòng)了我省刮痧事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

編寫《刮痧療法》教材，把刮痧療法引入學(xué)院教育，是適應(yīng)刮痧學(xué)術(shù)發(fā)展、培養(yǎng)刮痧人才的必然趨勢(shì)，也是醫(yī)學(xué)教育改革的大勢(shì)所趨。同時(shí)，刮痧療法學(xué)院教育的成功引入，也帶動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展，刮痧人才的培養(yǎng)，以及我省刮痧事業(yè)的發(fā)展?！豆勿鸠煼ā方滩淖允褂靡詠?lái)，通過(guò)不斷分析總結(jié)教材應(yīng)用中遇到的一些問(wèn)題，在教學(xué)改革中將做出進(jìn)一步的提高和完善，以培養(yǎng)更多、更專業(yè)的刮痧人才，促進(jìn)刮痧事業(yè)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 楊繼軍，佘延芬.刮痧療法[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2011.

[2] 中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要[Z].中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部，中華人民共和國(guó)教育部，2001.

[3] 呂季儒.呂教授刮痧健康法（76種臨床教材）[M].西安：陜西科學(xué)技術(shù)出版社，1990.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]