請(qǐng)給小學(xué)科學(xué)減負(fù)

張永生

摘 要：目前的科學(xué)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)偏多、偏難而且脫離實(shí)際，給一線的教師帶來(lái)了沉重的教學(xué)壓力，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，的確需要減負(fù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；偏難；脫離實(shí)際；偏多；減負(fù)

科學(xué)課（以前叫自然課）我教過(guò)很多年，現(xiàn)在雖然沒(méi)教了，但是也經(jīng)常聽到年輕的同事談到小學(xué)科學(xué)。我們大家都有一個(gè)共同的感受：小學(xué)科學(xué)太難，需要減負(fù)。

我們這個(gè)地方是這樣的情況，當(dāng)年自然課剛剛改為科學(xué)課時(shí)，我們用的是教科版科學(xué)教材，從去年秋季開始又換成了蘇教版科學(xué)?？茖W(xué)這門課的確太難，給一線的教師增加了不少教學(xué)壓力，也讓學(xué)生不堪重負(fù)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、知識(shí)點(diǎn)和考題偏難，不適合學(xué)生的年齡特征

有些知識(shí)點(diǎn)不要說(shuō)學(xué)生，就是我們教師都很難理解。我們可以舉出以下例子，大家看了就明白我說(shuō)的是什么意思了。

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)講傅科擺證明地球在自轉(zhuǎn)。書中有一個(gè)閱讀材料，但沒(méi)有講清楚，很容易把人繞進(jìn)去。我們科學(xué)教師就有很多疑問(wèn)。比方，在北半球上空看地球呈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，而傅科擺實(shí)驗(yàn)中的刻度盤卻是順時(shí)針?lè)较颍@是為什么？還比如，我們?cè)趺磿?huì)看到地面上的刻度在運(yùn)動(dòng)呢？直到后來(lái)上網(wǎng)查了，我才恍然大悟。原來(lái)，擺錘的下面是一根針，地面上鋪的有沙子。當(dāng)擺錘運(yùn)動(dòng)時(shí)，這根針就會(huì)在沙上留下印記，這些印記才是刻度。擺運(yùn)動(dòng)的方向不變，如果地球不自轉(zhuǎn)，每次的刻度都應(yīng)該在同一個(gè)地方。而地球在逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，原有的刻度就會(huì)沿逆時(shí)針跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，新的刻度反過(guò)來(lái)就會(huì)沿順時(shí)針出現(xiàn)在前一個(gè)刻度的旁邊。我們?cè)诘厍蛏袭?dāng)然看不到原有的刻度沿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，只能看到新的刻度相對(duì)于前面的刻度沿順時(shí)針依次出現(xiàn)。這樣解釋才是通順的。我弄明白了，可是當(dāng)我把它向其他幾個(gè)科學(xué)教師解釋時(shí)，他們依然一頭霧水。教師都搞不清楚，學(xué)生如何來(lái)理解呢？

還比如，蘇教版三年級(jí)科學(xué)講到水的表面張力。課本和試卷中都提到水黽漂在水面上是水的表面張力，這就有問(wèn)題。為什么？這一課還講到了浮力。試卷中有時(shí)還問(wèn)，紙船漂在水面上是什么？當(dāng)然是水的浮力。都是漂在水面上，兩者都很輕，為什么一個(gè)是表面張力，一個(gè)是浮力呢？這兩者怎么區(qū)分？請(qǐng)注意，這還是三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)。對(duì)于剛剛接觸科學(xué)的學(xué)生而言，這是不是太難了？

二、知識(shí)和生活實(shí)際相脫節(jié)

中國(guó)地域遼闊，而且這幾十年變化很大。往年的東西放到今天就不合適，外地的東西放到本地也不合適。我們也可以舉出相關(guān)的例子。

蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)問(wèn)“你家鄉(xiāng)的飲用水來(lái)自哪里？它的水質(zhì)如何？有沒(méi)有被污染？污染源在哪里？”就拿我們竹山縣為例，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況肯定有區(qū)別；即使同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的村落也有差別。尤其問(wèn)水質(zhì)如何，我們又不是專業(yè)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)員，怎么能給出一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論呢？

蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)講到水的表面張力，書中提到了水黽漂在水面上。請(qǐng)問(wèn)，湖北的農(nóng)村孩子見過(guò)水黽嗎？試卷中還提到硬幣漂在水面上。往年的硬幣很輕，可以借助表面張力飄起來(lái)；今天的硬幣是太重，很難再漂起來(lái)。這些是學(xué)生現(xiàn)實(shí)中看不到現(xiàn)象的東西，他們?cè)趺慈ダ斫猓?/p>

三、知識(shí)點(diǎn)偏多，不便于學(xué)生記憶

教科版科學(xué)課本還好一點(diǎn)，蘇教版課本這個(gè)問(wèn)題就很明顯。下面是一個(gè)科學(xué)教師整理的蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一課的知識(shí)點(diǎn)：

1.提到科學(xué)，我們會(huì)想到_________、_________、_________、 _________等。

2.________培育出雜交水稻新品種，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

3.中國(guó)第一位飛上太空的宇航員是_________。

4._________總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物，想知道為什么是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實(shí)和科學(xué)家工作的過(guò)程十分相似。

5.英國(guó)的_________發(fā)現(xiàn)了用接種牛痘預(yù)防天花的辦法。

6.居里夫人發(fā)現(xiàn)了元素_________。

7.明代的醫(yī)藥學(xué)家_________寫了一部《本草綱目》。

8.科學(xué)家工作的過(guò)程是__________、__________、_________、_________。

9.科學(xué)是提出_________，并想辦法尋找問(wèn)題_________的過(guò)程。

10.1824年，英國(guó)人羅杰特發(fā)現(xiàn)人眼具有_________，電影就是根據(jù)他解釋的原理制作的。

11.本課我們認(rèn)識(shí)的科學(xué)家有________、________、________、________等。

請(qǐng)注意，這是小學(xué)科學(xué)的第一課，竟然有11個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你能告訴我這些知識(shí)點(diǎn)中哪些是不重要的嗎？說(shuō)不定你認(rèn)為不重要的就是考試要考的。蘇教版科學(xué)三年級(jí)課本上冊(cè)有18課，下冊(cè)有20課。照這樣一算，基本上每學(xué)期學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)有一兩百條。學(xué)生記得住嗎？中心小學(xué)條件好一點(diǎn)，我們可以給學(xué)生印出來(lái)，讓他們背。可是，中心小學(xué)學(xué)生數(shù)多，這么多學(xué)生，這么多知識(shí)點(diǎn)，教師怎么檢查學(xué)生是不是都認(rèn)真背了？如果是村點(diǎn)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，你有這個(gè)條件給學(xué)生去印嗎？學(xué)校的設(shè)備、財(cái)力支撐得了嗎？如果不印，只有讓學(xué)生抄，寫字慢的、學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生一節(jié)課根本抄不完，甚至不愿意抄，更何談背誦？科學(xué)課有的學(xué)校一個(gè)周四節(jié)，還有的地方甚至只有兩節(jié)，教學(xué)任務(wù)怎么完成？

可見，小學(xué)科學(xué)的確應(yīng)該減負(fù)了。小學(xué)科學(xué)只需要讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考了解基本的現(xiàn)象和原理即可，沒(méi)必要無(wú)限延伸。目前的科學(xué)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)偏多、偏難而且脫離實(shí)際，給一線的教師帶來(lái)了沉重的教學(xué)壓力。尤其在農(nóng)村的小學(xué)，很多科學(xué)教師還帶有其他統(tǒng)考科目，或者分管有其他的工作。人的精力是有限的，這對(duì)科學(xué)教師的身心健康極為不利。而且，我們總是讓學(xué)生去死記硬背這么多枯燥的知識(shí)點(diǎn)，這與素質(zhì)教育、減負(fù)的初衷相差甚遠(yuǎn)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這也違背了科學(xué)課的本意。

編輯 魯翠紅