王月
摘要:數(shù)學教學中的創(chuàng)造思維是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。教師要積極調動教學中的各個因素,營造民主、和諧的氛圍,引導學生主動去探究、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。
關鍵詞:高中;數(shù)學課堂;創(chuàng)新教育;實施
【分類號】G633.6
創(chuàng)新教育是指以新的教育觀念、教育思想為指導運用現(xiàn)代信息手段和教育技術培養(yǎng)學生學會自主學習和創(chuàng)造,使他們具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力為宗旨的教育。提倡創(chuàng)新教育,不但在教育的設備、手段、工具要更新,更重要的是教育觀念的更新。高中數(shù)學課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一門重要課程,那么如何在數(shù)學課堂上實施創(chuàng)新教育呢?
一、加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?
創(chuàng)新意識是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨立思考,會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,進行探索和研究。通過對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),積極引導學生將所學知識應用于實際,從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究,或者對某些數(shù)學問題進行深入探討,并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題,以及用數(shù)學語言進行交流的能力。
1.營造良好氛圍,積極啟發(fā)創(chuàng)新思想
創(chuàng)新意識需要以創(chuàng)新情感為動力,如遠大理想、堅強的信念、誠摯的熱情以及強烈的創(chuàng)新激情。此外,個性在創(chuàng)新活動中具有重要作用,個性特點的差異一定程度上決定著創(chuàng)新成就的不同,而創(chuàng)新個性的發(fā)揮既有主觀因素,又與內在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。所以,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師是主導,教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,多與學生溝通,營造和諧、寬松、樂學、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學習氛圍,優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。
創(chuàng)新意識會產(chǎn)生參與的強烈沖動,貫穿在每個行為表現(xiàn)的過程之中,沖動的積累和連續(xù)性決定著創(chuàng)新行為的質量和成果。這里,意識是行為的指南,能力是行為的保證。人的創(chuàng)新意識從孩童時代開始發(fā)展到做大事、創(chuàng)大業(yè)的創(chuàng)新人才,是極為漫長和艱難的。在這個過程中,擔負中學重要學科教學任務的數(shù)學HYPERLINK "http://www.teachercn.com/"教師,要在教學中積極啟動創(chuàng)新思想,通過典型例題,引導學生推廣探究;通過新知識,引導學生求新探究;通過快捷思維訓練,引導學生直覺探究;通過一題多解,引導學生求異、求巧探究等途徑,以激勵學生的創(chuàng)新意識。
2.激發(fā)學習興趣,挖掘創(chuàng)新潛能
創(chuàng)新教育在課堂教學中的實施,是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的,教師必須用尊重、平等的情感去感染學生,使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下,學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣,“興趣是一種特殊的意識傾向,是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機,是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。”教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來,從而發(fā)揮他們的想象力,挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。
二、發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性地解決問題過程中所特有的思維活動。它不僅能揭露客觀事物的本質及其內在聯(lián)系,而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法,并能提出創(chuàng)造性的見解。數(shù)學教學中的創(chuàng)造思維是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。它包括發(fā)現(xiàn)新事物,提示新規(guī)律,創(chuàng)造新方法,解決新問題等思維過程。數(shù)學學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最合適的學科之一,在教學中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學教學的核心要求。
1.加強學生觀察力的培養(yǎng)
觀察是信息輸入的通道,是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。可以說,沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn),更不能有創(chuàng)造。在課堂中,怎樣培養(yǎng)學生的觀察力呢?首先,在觀察之前,要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次,要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據(jù)觀察的對象有順序地進行觀察,要指導學生選擇適當?shù)挠^察方法,要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三,要科學地運用直觀教具及現(xiàn)代教學技術,以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四,要努力培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣。
2. 引導學生培養(yǎng)想象力
想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象可以包羅整個宇宙。”在教學中,進行數(shù)學想象,往往能縮短解決問題的時間,獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會,鍛煉數(shù)學思維。培養(yǎng)學生的想象力,首先要使學生學好有關的基礎知識。其次,新知識的產(chǎn)生除去推理外,常常包含前人的想象因素,因此在教學中應根據(jù)教材潛在的因素,創(chuàng)設想象情境,提供想象材料,誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。另外,還應指導學生掌握一些想象的方法,像類比、歸納等。
3.加強發(fā)散思維的培養(yǎng)
發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。加強發(fā)散思維能力的訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)代心理學的觀點,一個人創(chuàng)造能力的大小,一般來說與他的發(fā)散思維能力是成正比例的。在教學中,要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
4.重視解題教學,發(fā)展創(chuàng)新思維
數(shù)學教學的最終目的是為了使學生能運用所學的數(shù)學知識解決問題。因此,通過解題教學,要讓學生在掌握基礎知識、基本方法、基本技能的前提下,學會從多個角度提出新穎獨特的解決問題的方法,培養(yǎng)他們解決問題的實踐能力,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維,使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結構以及活躍的靈感等思維素質。在解題中引導學生打破常規(guī)、獨立思考、大膽猜想、質疑問難、積極爭辯、尋求變異、放開思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或途徑,快速、簡捷、準確地解決數(shù)學問題,發(fā)展創(chuàng)新思維。
結語
總之,教師要努力在高中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育教學理論的指導下,積極調動教學中的各個因素,把新問題、新知識引入課堂。營造一個民主、和諧的氛圍。引導學生主動去探究、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。提高學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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