淺談農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

潘婉珍

【摘要】化學(xué)是新世紀(jì)的前沿科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面擔(dān)任著重要的作用；化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗不僅是鍛煉學(xué)生實踐能力的重要途徑，更是激發(fā)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要窗口。實施新課標(biāo)以來，化學(xué)課在新課程中加大了探究實驗的份量，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 化學(xué) 實驗教學(xué) 對策

化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不可缺少的載體，它不僅有利于學(xué)生更好地獲取知識，而且對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)都有著不可替代的作用。然而，當(dāng)前農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)面臨諸多問題：如師資力量薄弱、經(jīng)費缺乏、設(shè)備欠缺等困難導(dǎo)致高中化學(xué)實驗課教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不佳，是化學(xué)課堂教學(xué)最薄弱的一環(huán)。如能以新課改為契機，轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，創(chuàng)造條件，盡可能保障化學(xué)實驗順利開展，使化學(xué)實驗教學(xué)同樣能達(dá)到新課標(biāo)的要求，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

一、農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的局限性

部分教師，特別是落后農(nóng)村地區(qū)的教師，由于培訓(xùn)、交流等客觀存在的原因，教育教學(xué)理念未能及時得到更新，思想觀念落后，實驗教學(xué)流于形式，在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響嚴(yán)重，認(rèn)為實驗教學(xué)看起來沒什么用處，做起來又很麻煩，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不去挖掘新課程中實驗教學(xué)對高中化學(xué)教學(xué)帶來的積極影響，也不去設(shè)法組織學(xué)生進行有關(guān)實驗的探究，而是把實驗作為一種任務(wù)，流于形式地去做一遍，有的甚至不做，從而影響實驗教學(xué)的開展。

農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)沒有專職的實驗員，實驗都是由任課教師自己準(zhǔn)備。對于教師來說準(zhǔn)備化學(xué)實驗藥品和儀器花費時間多，上課效果不理想，平時教的班級多，任課節(jié)數(shù)也多，沒有充足的時間準(zhǔn)備實驗，所以探究實驗往往用講實驗替代。

2.學(xué)生的局限性

農(nóng)村地區(qū)學(xué)生，由于地域、經(jīng)濟條件的制約，普遍存在知識面較窄現(xiàn)象。對于一些實驗藥品和儀器聞所未聞，見所未見，以致在化學(xué)實驗課上無所適從，手足無措。因此，每次實驗前教師都要花費大量的時間進行指導(dǎo)，才能保證實驗課的順利開展，不管學(xué)生還是老師都覺得上一堂實驗課是又難又累，久而久之，教師與學(xué)生的熱情都喪失殆盡，實驗就不了了之。

3.實驗硬件設(shè)施的局限性

教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村學(xué)校在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府不斷加大投入，教育教學(xué)條件大為改觀，但面臨的新的困難也日益顯著。

面對農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的困境，該如何突破局限，讓化學(xué)實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)過程中確實發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，進一步提高化學(xué)課程的趣味性和實用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實驗操作能力，是一個值得我們思考和不斷探索的問題。以下是我對這一問題的一些思考。

二、應(yīng)對農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

思想決定行動，觀念引導(dǎo)實踐。要做好農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)的開展工作，就必須首先從根本上解決思想上的問題。

（1）加大新課程改革的培訓(xùn)和宣傳力度，特別是加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度。

通過培訓(xùn)，使廣大的教師及時了解、接受先進的教育理論，更新教育觀念，充分認(rèn)識到新課程改革是適應(yīng)新形勢下化學(xué)教學(xué)與社會飛速發(fā)展接軌的需要，其改革勢在必行且意義深遠(yuǎn)，進而積極投身到這次新課改的洪流中去。

（2）做好基礎(chǔ)知識鋪墊，提高師生的實驗熱情。

每次實驗之前，教師先幫助學(xué)生預(yù)習(xí)好與實驗有關(guān)的基礎(chǔ)知識作為鋪墊，為實驗的順利進行創(chuàng)造有利的條件。同時，教師也要增強實驗教學(xué)的“磁力度”，學(xué)生在做實驗時，會遇到思維受阻或偏差，此時教師應(yīng)就疑解答，指點迷津，化難為易，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟、頓解，以獲取成功的喜悅，從而提高學(xué)生參與實驗的熱情。

2.創(chuàng)造條件改變現(xiàn)狀

（1）加大設(shè)備投入，進一步改善農(nóng)村辦學(xué)條件。

面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，促進農(nóng)村高中化學(xué)新課程的順利實施，是擺在各級政府、教育主管部門、農(nóng)村學(xué)校及教師面前的一項十分緊迫的任務(wù)。只有繼續(xù)加大教育投入，切實改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度，尤其化學(xué)實驗室硬件設(shè)備，盡快按新標(biāo)準(zhǔn)配足配齊；每學(xué)期做好實驗經(jīng)費的預(yù)算，從學(xué)校經(jīng)費中劃撥固定的實驗經(jīng)費，保證實驗教學(xué)的順利開展。

（2）加大培訓(xùn)投入，進一步提高教師技能水平。

農(nóng)村高中化學(xué)教師的培訓(xùn)工作，是在農(nóng)村學(xué)校順利實施化學(xué)新課程的基礎(chǔ)，教師觀念的更新，教材課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多依賴于教師的培訓(xùn)工作。對于經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱農(nóng)村地區(qū)，大面積選派教師外出培訓(xùn)顯然是不可行的，可以采用多形式、多渠道、多層面的方法對教師進行培訓(xùn)，比如請專家來集中培訓(xùn)，選派骨干教師到先進地區(qū)培訓(xùn)后回來對其他教師進行培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多媒體視頻培訓(xùn)等，這樣既可以達(dá)到培訓(xùn)效果，又可以降低培訓(xùn)成本。

（3）改革教師評價方法，推動農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)向前發(fā)展。

應(yīng)將課改過程、進修培訓(xùn)及其成果納入考核，應(yīng)制定一系列政策鼓勵和支持中、青年化學(xué)教師承擔(dān)新課改任務(wù)，應(yīng)把實驗教學(xué)及其效果列入教師成果考核，把實驗課的開設(shè)作為衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)制定行之有效的獎勵措施，消除在化學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)上的區(qū)別，打破學(xué)科壁壘。在晉級評優(yōu)中可適當(dāng)向課改實驗教師傾斜。這樣才能有效地調(diào)動農(nóng)村教師的積極性，保證新課程改革順利實施，以全面提高高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

總之，在農(nóng)村學(xué)校開展化學(xué)實驗教學(xué)還任重而道遠(yuǎn)，還需各方面參與者不懈的努力，不斷推動，相信在不久的將來，化學(xué)實驗教學(xué)一定能在廣大農(nóng)村大地上開展得紅紅火火。

【參考文獻】

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